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高中音乐教案第十节 历史悠久的亚洲传统音乐 [1500字]


第十节 历史悠久的亚洲传统音乐

教学目标:

知识与技能:

1、欣赏《四岁的红鬃马》 、 《欢迎》和《星星索》等几首有代表性的亚 洲传统音乐,引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。

2、学生学唱《星星索》 ,认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西 亚的克隆宗歌曲的音乐特点。

教学重点

掌握亚洲音乐,特别是东南亚---印尼和南亚——印度的风格特点 。

教学难点

分四个声部视唱《星星索》并用肢体语言,感受克隆宗歌曲的特点; 用手划出划旋律线,体现印度音乐旋律特点的线条 。

教学过程

一、导入

大家来看这幅地图,图上画的是哪个洲呢?(亚洲)我国和邻国所构 成的亚洲就是人类古代文明最发达的地区之一。人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐 文化。亚洲传统音乐具有悠久的历史和灿烂的音乐文化,它对其他大陆音乐的发展产生过巨 大的影响。 今天我们就来一起揭开亚洲音乐神秘的面纱!

二、教授新课

(一)亚洲传统音乐整体概知

(提问) 亚洲可分为哪几个音乐文化区?影响各区音乐文化的国家或 地区有哪些? (回答)完成图表

亚洲可分为五个音乐文化区:

东亚(中国) 、

南亚(孟加拉、印度) 、

东南亚(中国、印度、伊斯兰、欧洲) 、

中亚和西亚 (古希腊罗马古埃及、 古波斯、 伊斯兰 (古阿拉伯音乐) ) 。

(二)东亚-----蒙古民歌《四岁的红鬃马》 (带着问题听音乐)

1、 在东亚有一种神奇的唱法, 一个人唱出两种声音?有谁听说过吗?

(了解呼麦唱法,书 71)

2、 聆听乐曲分为几部分, 属于蒙古民歌中的长调还是短调?你根据什 么来判断的呢? (提示学生根据以前听过的蒙古歌曲谈谈蒙古音乐长短调的风格特点)

乐曲开始,马头琴奏出徐缓悠扬的前奏。

第一部分,响起呼麦的声音具有蒙古长调的特点,节拍自由,节奏徐 缓、宽松,乐曲非常辽阔、奔放、抒情、恬静。

第二部分具有短调特点, 节奏密集, 曲调欢快、 跳跃, 情绪热烈欢快。 刻画了生气勃勃的红马的形象,像是按奈不住的激情迸发而出,表现出草原上欢快的情景。

3、表达了人们什么情感呢?

书 71

(三)东南亚-----印度尼西亚民歌《星星索》

1、第二站我们去“千岛之国”印度尼西亚去听一听。

2、感受音乐特点(带问题听音乐)

问题导入: (1)歌曲曲调、节奏和唱法分别有什么特点?

(2)本曲表现的内容是 什么?伴唱有何特点?

学生回答: (1)歌曲曲调缓慢、悠扬,每句节奏前紧后松,唱法柔和 松弛。

(2)表达对心爱的姑娘的深切思念,是一首优美的情歌 。 歌曲以固 定音型“啊,星星索”作为伴唱。 ( “星星索”是划船时伴随船浆起落节奏的哼声。 )

3、介绍克隆宗。p72

4、歌词有什么特点呢?四句一段,句子首尾都押韵

3、分四组演唱《星星索》片段 书 76

3、实践活动: (和学生一起体验划船和乘船的乐趣)

首先请同学范唱固定伴奏音型“啊,星星索” ,后选用两组同学用固定 音形“啊,星星索”伴唱;一组同学和老师共唱主旋律,一起完成作品。通过这样让学生加 深对克隆宗歌曲前紧后松的节奏特点的认识。完成教学重难点。

(四)南亚-----印度民间乐曲《欢迎》

1、听音乐判断哪个国家?

下面我们乘船去到一个神秘的国度。先听音乐,判断这是哪个国家?

学生回答:印度

2、 你怎么判断出来是印度的呢?根据演奏的乐器声音, 在印度电影配 乐中也常常听到这种乐器的配乐。介绍萨朗吉。p73

2、印度音乐特点(带问题听音乐)

(1)聆听这首音乐,我们感受到了什么样的音乐旋律线?

(实践活动: 让同学们试着用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行, 然后鼓励大家上黑板展示划旋律线并一起跟着音乐感受。完成教学难点。 )教师点评

学生总结音乐特点:

波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行,如怨如诉、绵延不断的旋律;

(3)请挑出描绘印度音乐特点的词语。 (完成拓展与探究 3)

5、阿塞拜疆音乐《巴雅提木卡姆》 。

(1)简介(引导学生快速浏览屏幕文字)

木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遗产,是一种由多首 乐曲组成的组曲。这首木卡姆用卡曼贾演奏,卡曼贾是伊朗和高加索等国的民间乐器,在埃 及、土耳其和中亚地区也有流行。

(2)欣赏时请学生注意伴奏的节奏。

(3)引导学生进行“演奏”活动。 (用身边各种物体做打击乐器,拍 出各种音色的节奏)

四、课堂拓展

你还知道哪些与我国毗邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐?

学生回答并范唱:

日本的《樱花》

韩剧《大长今》主题曲《希望》

朝鲜民歌《道拉基》 (桔梗谣)


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