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5.1家长课程备课


小学⑤ 第一讲 成功是成功之母 [教学目的]

1、通过分析教育案例,让家长认识到《呵护孩子心灵》在孩子成长 过程中的重要性。 3、分析现实案例,让家长学习感悟教育孩子的技巧方法,懂得如何 呵护孩子的心灵。 4、又能到保护孩子的心灵。
1.向家长介绍引起孩子烦心的原因; 2.让家长知道应该如何教育孩子面对失败; 3.让家长懂得,在教育孩子的同时,怎样既能纠正孩子的错误行为, 让家长知道应该如何增强孩子的自信。 [教学方法] 案例分析法、讨论法。 [切入点] 由关于“成功”的话题和孩子对考试焦虑状况的调查切入。 教学过程: 各位家长,大家上午好! 欢迎大家再次走进我们的教室, 百忙中抽出时间来参加学习,感谢大家对我们工 作的支持。谢谢大家! 今天我们的话题是成功是成功之母,首先让我们一同来理解一下“成功”的含 义。 “成功”在字典中的解释有两个: 一是作动词用, 指获得预期的结果, 与“失 败”相对, 例如: 这次的试验很成功; 二是作形容词用, 指事情的结果令人满意, 例如:大会开得很成功。 各位家长, 您是怎么理解成功的呢?下面请大家谈谈你所认为的孩子的成功是什 么?

(家长发言,教师小结) “失败是成功之母”,各位家长,大家都很熟悉吧?你是怎么理解它的呢? (家长发言,教师小结) 我们常说的“失败是成功之母”, 是伟大领袖毛泽东的作品中的, 原话是这样的: “经验对于干部是必需的,失败确是成功之母”。 是说从失败中吸取教训,最 后取得胜利。 它鼓舞人们在面对挫败时,仍需具备百折不挠的勇气,坚韧不拔的毅力,同时吸 取经验教训并坚持不懈地尝试下去,最终取得成功。“失败乃成功之母”,这句 话作为对处于失败困境的人的激励之语,确为金玉良言,催人奋进。 但是它不可滥用, 譬如我们在教育孩子的时候,如果总是在他们行动之前先说上 一句“失败是成功之母”, 甚至还要追加上一句“不要怕失败”。无疑这是一种 鼓励,但从另一方面来理解,又何尝不是让人懈气的话,还没有行动就已经想到 了失败,行动之前就已经意识到自己是在尝试失败,而不是尝试成功,成功不过 只是一种侥幸而已, 而不是在行动之前充满信心力争成功。这种消极的心态对成 功是极为不利的。 对于一个孩子而言,如果他屡屡遭遇“失败”,他会耐着性子去尝试第三次、第 四次吗?他能引“失败”为自豪,去渴求成功吗?所以,教育专家说:成功也是 成功之母!成功更能给一个人以巨大的鼓舞和成功的信心,成功更能鼓舞一个人 从成功走向成功。 我们今天谈的就是“成功是成功之母”!对于这里的两个“成功”,我们又该做 何理解啊?请大家畅所欲言! (家长发言,教师小结) 的确,前一个“成功”指的是小成功,小胜利;后一个“成功”指的是大成功, 最终目标。 成功从何而来?一位上课从不发言的学生发了言,得到了老师的表扬,是成功; 一个在学习上从不主动的学生突然主动学习了,得到了老师的肯定,是成功;在 劳动中积极能干,表现出色,受到了大家的赞扬,也是成功;从不做家务活的他 们有一天饭后知道整理碗筷了, 衣来伸手饭来张口的“小皇帝”知道关心大人的 冷暖了更是成功!或许因为这些“小成功”很小、很平常,以至于平时我们都不 知不觉的把它们忽略了! “不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”成功不也是这样吗?不断 的小成功,将累积成巨大的成功。人生如战场,不断的小胜利,才能提升一个人 的自信和勇气, 从而更容易达到成功的终极目标;而失败只会降低人的斗志和士 气,导致不是掉头转向就是步覆蹒跚。

为什么有的人总是无法达成他们渴望的成就,原因就在于他们缺少小成功的积 累。 有成就的人能把每日必要的工作当成成功的小目标, 像凸透镜一样集中精力, 积累每天的成功,决不轻言放弃。 成功是一种结果,更是一个过程,一个不断挑战自我,战胜自我的过程。要让孩 子意识到这一点, 成功无处不在, 只要你有一双善于发现的眼睛和一颗勇于探索 的心灵。 我们老师家长应该学会用放大镜发掘孩子身上的优点和闪光点,让孩子 时常感受到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐,那么所有的孩子都可以成为 成功者。 今天我们就是要从孩子的考试焦虑说起,谈谈如何防止和消除孩子的考试焦虑, 以及如何增强孩子的自信心,让孩子踏着“成就感”的台阶一步一步走向成功。 第一部分 唉,又要考试了 下面我们学习第一部分“唉,又要考试了”。先请大家欣赏一段情景剧。 (课本 43 页,情景剧表演) 各位家长,象剧中这种“考前慌慌,考后忧忧”的情绪我们称作“考试焦虑”。 你遇到过类似的情况吗?你又是怎么处理的?请大家谈一谈。 (家长发言,教师小结) 刚才剧中的这位母亲做的很成功,她在发现孩子有考试焦虑时,及时请教了心理 老师,了解孩子考试焦虑的原因,并努力调整自己的教育策略,缓解孩子的考试 焦虑,最终使孩子转忧为喜! “考试焦虑”是怎么形成的呢?但凡是心理问题, 往往有它诸多微妙和复杂的原 因。就孩子门的学习动机而言,不同年龄阶段存在较大的差异。小学低年级学生 学习好,是为了得到别人的表扬;小学高年级学生和初一年级学生学习好,是 为了在集体中有一个好的地位,从而得到同学们的羡慕;但初中二年级以后的 学生学习好则是为了自己的前途。 可是我们家长往往因为不了解孩子发展的心理规律, 从孩子刚入学就这样教育孩 子: “只有好好学习将来才能考上大学”, “只有上大学将来才能有个好工作。 ” 看起来这些目标相当明确,但却存在着很大问题。 一方面目标太遥远缺乏具体的评价标准, 对孩子根本没有吸引力, 即使孩子知道 不好好学习将来没有出息, 没有具体的方法指导,孩子也还是无法让自己投入到 学习中去。 另一方面,往往我们只注重结果,忽视了过程,孩子在学习中因为点滴进步得不 到家长、老师的认可,偶而的失误却遭到了教师、家长的批评,这样孩子就很少 有成功的体验,更多的是失败带来的挫折感,结果导致孩子出现学习兴趣缺乏、

学习困难、考试焦虑甚至厌学等心理问题。其中,考试焦虑在目前中小学生学习 类心理问题中最为突出。 一、考试焦虑的表现 大部孩子都有考试焦虑情绪, 只不过严重的程度不同而已。比较严重的考试焦虑 可以使孩子产生一些身体上的障碍,最常见的是头疼、头晕、睡不好觉、吃不好 饭。考试焦虑严重的孩子,常常在考前坐立不安,心神不定。如果经常有严重的 考试焦虑,就可能会导致孩子形成胆怯、紧张、不安的个性心理特征。所以作为 家长,我们应当多了解些这方面的知识。 二、考试焦虑形成的原因 概括起来,通常考试焦虑及其他焦虑情绪产生的的原因有以下几个方面。 1.父母的影响。 父母的精神状况和性格表现对孩子焦虑产生的影响较大, 父母的焦虑倾向可以直 接传染给孩子,如父母敏感、忧郁、多疑,缺乏自信等一些焦虑人格的表现常常 在孩子身上反映出来。 上面案例中的母亲,一开始在看到孩子考试产生焦虑和恐 惧情绪时,自己也产生了担忧、焦虑等不良情绪。她的这种情绪反过来也会加重 孩子的焦虑症状,是非常不可取的。孩子产生了考试焦虑,家长如果不去过度关 注, 而是有意识地分散孩子的注意力,那么将有利于孩子积极情绪的产生和良好 心态的形成。 2.教育方法不当。 有的家长在考试前对孩子说:“考得好给予奖励,考不好你可小心点儿。”“这 次考不好就不给你零花钱了。”这些话对一个临考的孩子来说,会造成很大的思 想压力。 孩子生怕考不好受到惩罚, 临场考试时就会过分紧张, 不能很好地发挥。 3.自我期望过高。 有的孩子,学习态度非常认真,对考试结果特别看重,生怕有负老师的期望,失 去在同学们中的威信,希望自己每次考试都是优秀,都名列前茅。这种过于紧张 的心理状态,给心理上造成了极大的压力,从而达不到预期目标,反而会产生一 些负效应,这样也会使孩子产生焦虑反应。 4.个性怯懦,自信心不足。 有的孩子心理素质较差,承受能力低,加之对自己的学习成绩缺乏正确评价,总 是怀疑自己的能力,在遇到比较紧张、严肃的场面时,就会情不自禁地怯场,以 至于无法发挥出原有的水平。 5.缺乏考试经验。

有些孩子初临考场, 没有应付考试的经验,一看到监考老师严肃的神情和考场上 紧张的气氛,便有如临大敌之感,再加上平时学习成绩不够稳定,就容易产生怯 场心理。 三、考试焦虑的专业性的治疗方法 针对产生考试焦虑的孩子,“教育故事”中为家长提供了一条行之有效的途径。 除此之外,下面一些专业性的治疗也是很有帮助的。 (一)心理治疗 1.满灌疗法。 就是使用最能引起孩子强烈的焦虑情绪的语言或者是“事”冲击孩子, 使孩子克 服某些情景、事件的焦虑反应。例如,对考试感到紧张害怕的孩子,你不要对孩 子说没事,考坏了也不要紧,只要你努力了,这些话只能加重孩子的心理负担。 家长或老师可以让孩子想象自己考试失败后可能带来的可怕后果, 他可能会说害 怕同学的讽刺, 老师的挖苦, 家庭对他的失望, 父母痛苦的表情等等。 说完之后, 指导孩子进行想象, 尽可能把可怕的情景想得栩栩如生,以使害怕的情绪逐渐减 退;一次一个半小时,休息半小时后再进行,就这样,慢慢等孩子的情绪平稳下 来。 2.疏导疗法。 如果没有或者找不到刺激源, 对于过分担心考试结果的孩子,可用疏导疗法进行 治疗,用亲切的语言对孩子进行安慰、劝导。家长一定要耐心,不要急躁,给孩 子转变的时间,经过一段时间以后,如果孩子发现自己的担心是多余的,他的问 题也就自然地解决了。 3.脱敏疗法。 让孩子将他感到焦虑的事情按照焦虑程度划分等级序列,从低到高逐级训练,以 达到心理适应。一般均重复多次,直到情绪反应完全消失,再进入下一等级。逐 渐解除焦虑,直至焦虑反应消失。 (二)教育疗法 1.为孩子创造一个轻松、和谐、愉快的生活学习环境,不要给孩子过大的心理 压力和过强的精神刺激。 2.教育思想要端正,教育方法要正确,不要溺爱也不要过分苛求,不求孩子第 一,但求孩子努力,不要单纯用分数来评定孩子的好坏,对孩子说话时要少用批 评、指责、否定的语气,多用表扬、鼓励、肯定的语言。

3.加强个性的培养和锻炼,沉着应对考试。针对孩子性格上存在的弱点和缺陷, 家长和老师就帮助克服和纠正。与此同时,家长要做自身检查,如果也存在性格 方面的问题,应首先进行有意识的纠正,起码注意不要在孩子面前表露出来。 四、家长、学生如何防治考试焦虑 我们上面讲的是一些专业的治疗方法,而我们在生活中要尝试尽量减轻、避免产 生焦虑。我们家长、学生又该怎么做呢? (一) 在防治考试焦虑上家长可以尝试做的: 1.对孩子的期望不要过高,应根据孩子的实际情况“量体裁衣”,要求孩子争 取考出好成绩,同时鼓励他“如果这次没考好,下次再努力”。如果父母要求过 高, 超出了孩子的心理承受能力, 孩子的思想压力大, 越怕考不好就越是考不好。 2.向孩子传授一些考试技艺,如认真审题,将试题分为“难”和“易”两大类, 先解答难度不高的题,留出充分的时间,集中注意力解答难度较高的题。 3.为孩子提供一些参加竞赛活动的机会,让孩子在竞赛活动中进行“演习”, 积累临场经验,这样,考试时就比较沉着,不至于因心理紧张而怯场。 (二) 在防治考试焦虑上学生可以尝试做的: 对于孩子而言,预防考前焦虑要学会自我调节,其中最重要的是心态的调节。 1.成就回顾法,凡事往好的方面想。 静下心来想自己所有引以自豪的事情,都一条条一件件在日记本上写出来,然后 每天晚上睡觉前都看一遍,不管别人怎么打击你,你自己就这样慢慢找回自信, 你会发现,原来自己是很优秀的。 2.生活要有规律,进行适当的体育锻炼。 长期生活有规律可将人的生理和心理得到最佳状态的应用, 适当的体育锻炼会使 人保持旺盛的精力和良好的竞技状态, 从而保证在紧张的考试中正常或超常的发 挥水平。 3.以平常心来看待一切。 这里包括两个方面, 一方面要认真对待每一次小测验,把平时进行的小测验都当 作是中考,在每一次考前都做认真的准备。另一方面以平常心对待中考、高考等 大型考试,可以将它们看作平时的一次小测验。 4.运用积极的自我暗示。

例如课本上举到的“100 天心理挑战”。我承诺:现在是 2007 年 月 日下 午 钟,我——从此时此刻起决定做 100 天心理挑战!我要做心理强者,不再 受负面思想的影响,严格执行梦想板上的实施方案,不浪费一分一秒。我将带着 挑战自己的豪情,带着战胜自己的喜悦,奔向梦想的殿堂! 还有象在心中默念:“我有实力,我有能力,我会成功,我一定会成功!”。这 类的语言暗示都能起到增强信心的作用。 第二部分 我为家长弹古筝 下面我们学习第二部分“我为家长弹古筝”。 有时候,人们从兴趣开始做一件事,久而久之变成需求;有时候,人们是由于需 求而不得不做某件事,而后慢慢产生兴趣。兴趣和需求无疑是行动的前提,而成 功体验是行动的不竭动力。 一个人无论是在学习上还是在其它活动中,如果长期 得不到成功体验,他会慢慢失去兴趣,甚至放弃对学习或其他活动的需要。所以 我们要注意保护孩子易碎的“小成功”。 请大家再欣赏一段情景剧。 (课本 52 页,情景剧表演) 各位家长, 看过之后有些感想吗?剧中弹古筝的小姑娘本来不喜欢弹古筝,甚至 因为被家长逼迫而对学习失去了兴趣。但一次家长会上的特长表演,使她获得了 成功的体验, 对弹古筝更有兴趣了。家长从这件事上认识到成功体验对孩子成长 的重要性,于是开始给孩子创造展示自我的机会,让孩子不断产生成功的体验, 并将这种成功的体验引申到孩子的学习上来,增强孩子在学习上的自信。教育专 家告诉我们应该尝试的教育孩子成功的一般步骤应当是帮助成功, 尝试成功, 自 主成功。可见,这对父母是非常睿智的。 一、为了孩子能够自信的成长,特别提请家长注意以下几个方面。 (一)多给孩子些“成功体验”。 1.成就感是激励孩子认真学习的动力。 如果孩子在学习中经常获得成功(如获奖、考试得高分等),他的自尊心就得到 满足,就会有较强的自信心,对学习更有兴趣,更有信心,从而不断进步,形成 良性循环。 实践表明, 经常有学习成功体验的学生, 坚持学习的时间会更长一些, 即使遇到挫折,也往往会归结于自己还不够努力。他们一心想获得成功,当失败 时,会加倍努力,直到成功为止。 2.培养孩子的成绩不仅仅在学习方面,也可以在孩子的兴趣爱好方面培养。 发挥孩子的特长, 因势利导, 促进智力开发。 让孩子明白, 我原来也是很聪明的, 从而对学习产生信心。

3.每个孩子都有聪明的地方,发挥优势,增强补弱,用有兴趣的小事带动其它 事。 成就感不一定要在学校的学习科目上获得,一个成绩不很出色的学生,但在运动 会、艺术节上为班级争了光,也会获得大家的肯定。 4.每位孩子的心理素质和学习能力是不同的,家长应当根据孩子的实际能力和 水平,提出适当的要求。 另外, 家长应当认识到, 考试分数充其量不过是关于孩子学习质量的一种不十分 精确的信息,并不能完全反映孩子的学习全貌,没有必要把分数看的太重。 5.树立良好的信心是孩子迈向成功的第一步,也是非常关键的一步。 自信是成功的翅膀,梦想伴我们启航。插上翅膀,飞翔将不会是奢望。“一个人 要取得成功有两个重要的前提,一个是追求成功,一个是相信自己能够成功。” 孩子的求学之路是一个漫长的过程,从小学一直到大学需要十几年的时间;孩子 的求学之路也是一个艰苦的过程, 在这个过程中他难免会遇到这样或那样的困难 和挫折,他的学习信心也会受到挑战。因此,树立和巩固良好的学习信心,将是 伴随着孩子整个学习过程中的一个重要任务。 实际上,人不管做什么事情,树立信心是最重要的,孩子的学习也不例外。对于 学习成绩不理想的孩子, 家长应当从培养和增强其学习的自信心入手,孩子的自 信心上来了,他就有干劲了,就有克服困难的勇气了,就有事事争先的斗志了, 这样的孩子在学习上一定是战无不胜的,到那时你想不让他的学习成绩好都难。 6.原谅孩子的“失败”。 有一个道理希望家长能明白:孩子考试没有考好,做题没有做出来,这都是很正 常的事情。如果孩子在学习时样样都懂,样样都没有问题,样样都很精通,那他 就可以不再做学生了,直接到大学当教授好了。 (二)鼓励你的孩子参与可以增强其自信心的活动。 1.改变形象法。 心理自卑的孩子, 通常具备说话吞吞吐吐, 走路畏畏缩缩等特点。 从说话的音量、 走路的姿势入手, 便可改变他们的心态。昂首阔步的举止以及整洁大方的打扮也 能提高自己的信心。 对有自卑心的孩子应特别注意教育他们改变自己的形象:穿 着整洁大方的服装,讲话爽快,走路昂首阔步等。 2.语言暗示法。 积极的语言能使人产生积极的情绪,改变消极的心态,因而家长可以有意识的用 “你聪明”“你一定行”之类的语言为孩子打气,或是在此基础上,让孩子根据

自己的实际情况, 每天上学之前都念上几遍,在语言暗示之后再满怀信心地去上 学。 3.预演胜利法。 每当孩子遇到困难, 不敢接受挑战时,就要求他们先在头脑中想象完成任务时的 胜利情景。这种白日梦式的预演胜利法,对于帮助孩子战胜恐惧心理,愉快地接 受富有挑战性的任务,具有立竿见影的效果。 4.发挥长处法。 “尺有所短,寸有所长”。每一个人都有自己的长处和优势,同时,也有自己的 短处和劣势。如果用其所短,而舍其所长,就连天才也会丧失信心,自暴自弃; 相反,一个人若能扬长避短,强化自己的长处,就是有残疾的人也能善于发现他 们的长处和优势, 并为他们提供发挥长处的机会和条件,这也是帮助孩子克服自 卑心理的关键。 5.储蓄成功法。 自信是成功的保证,自信也是建立在成功的经验之上的。科学家研究表明,每一 次成功, 人的大脑便有一刻画的痕迹——动作模式的电路纹。当人重新忆起往日 的成功模式时,又可重新获得成功的喜悦,在消除孩子的自卑心理时,为了能让 他生活在成功的体验之中, 行之有效的方法就是指导他建立成功档案,将每一次 哪怕是非常小的成功与进步都记录下来, 积少成多, 每隔一段时间就拿出来看看, 经常重温成功的心情,这样能使他信心百倍地去克服困难。 6.逆向比较法。 没有比较就没有鉴别, 要认识自己就得拿别人来做比较。我们通常不提倡逆向比 较,即用自己的长处去比别人的短处,但对于“羡人之长,羞已之短”的孩子来 说,采用逆向比较,选择别人的短处作为比较的对象,对于消除自卑心理,达到 心理平衡能收到意想不到的效果。 7.降低追求法。 一位哲人说过:“追求越高,才能的发挥就越充分。”对于后进生来说,与其空 谈立志,还不如让这些孩子适当降低追求,让大的目标分解成若干个小目标,做 到一学期、一个月、甚至一个星期都有目标可寻。目标变得小而具体,就易与实 现,这样一来孩子会经常拥有成功感,可以更快地进步。 各位家长,成功教育的事实让我们相信,对意志坚强的成人来讲,失败是成功之 母,对于大多数人来说,特别是对于未成年的学生来说,成功才是成功之母! 成功需要我们一点一滴地去创造,教育教学的本质也是追求成功,成功既是一个 方法,更是一个目标。学生所喜欢的是表扬和赞美,而抗拒的往往无外乎指责和

批评。如果所有的父母和老师,不给孩子设置盲目的高度和难度,让他们经常享 受成功的喜悦,那么他们一定能每天都能大声地告诉自己:我是最棒的,我一定 会成功!相信每个孩子都有成功的愿望,相信每个孩子都有成功的潜能,相信每 个孩子都可以取得多方面的成功。一般来说,反复成功的学生越来越好,反复失 败的学生越来越差,所以,我们要用我们的爱心、我们的诚心帮助他们体验成功 的欢乐,用小成功激励孩子去获取更多更大的成功! 最后,与大家分享下面的几段话,: 1.培养孩子学会做人是第一位的。 德为人之本,人的一生,事业成就有大小,职位有高低,但品德素质必须是优秀 的。只有品德优秀的人,才能成为一个对社会有用的人。 2.比知识更重要的是让孩子学会生活。 学习是孩子的主要任务,但不是孩子生活的全部。孩子的任务不仅是学习知识, 更重要的是学会生活。 变“分数为本”为“以人为本”, 因为成长比分数更重要。 学会生活,是孩子一生发展的基础,也是孩子自己的生活所不可缺失的。 3.让孩子学会学习,为终身学习打基础。 未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。树立终身学习的理念,注重 孩子的可持续发展。 学会学习既是打开终身学习之门的钥匙,也是进入知识经济 时代的通行证。 4.尊重孩子,做孩子的朋友。 教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。与孩子平等相待,才 能成为朋友; 与孩子成为朋友, 彼此方可交流; 与孩子彼此交流, 教育自然形成。 5.学会爱孩子,更让孩子学会去爱。 爱是教育的唯一秘诀。父母的关爱是孩子的重要力量源泉。如果可能,给孩子点 挫折, 替孩子做他们能做的事是对孩子积极性的最大打击。 对孩子的爱不是溺爱, 而是理智的恰当的爱。把“爱”贯穿教育的全过程,给予孩子爱,更要让孩子懂 得爱、学会爱。 6.学会欣赏孩子,经常为孩子喝彩,适时的给孩子一些忠告。 所有孩子的共同点(包括我们):渴望听到喝彩!赏识使孩子越来越好,抱怨使 孩子越来越差。 要有一双善于发现孩子优点的眼睛, 为孩子一点一滴的进步喝彩。 “你真棒!”这句话,正是开启孩子心灵宝藏的金钥匙,它会创造出意想不到的 奇迹!

成长中的孩子需要懂得一些人生的道理,记住一些人生的格言和忠告。千遍唠叨 不如一句忠告,要与孩子交流而不是唠叨,人生重要的不是金钱,而是忠告。所 以在赏识的同时,适时的给孩子一些忠告。 7.不要和别的孩子比,要和自己孩子的过去比。 每个人都是完全不同的,和别人的孩子比,比出一个差孩子;和自己的孩子过去 比, 比出一个好孩子! 和自己的孩子的过去比, 让孩子看到自己的进步。 多肯定, 多鼓励,勤引导,对孩子的自我完善、自我成长很重要。 8.没有教不好的孩子,只有不会教的父母。 请看一则实例,蔡笑晚一家在浙江瑞安市赫赫有名:长子蔡天文,美国康奈尔大 学博士毕业,现为宾夕法尼亚大学最年轻的终身教授之一;次子蔡天武,14 岁 考入中国科技大学少年班,25 岁获得美国罗切斯特大学博士学位,现为美国高 盛公司副总裁;三子蔡天师,北京外国语学院毕业,曾被美国圣约翰大学录取; 四子蔡天润,华西医科大学毕业,曾被美国阿肯色州立大学录取为博士生;五子 蔡天君,中国科技大学硕士;六女蔡天西,18 岁成为麻省理工学院博士生,28 岁担任哈佛大学最年轻的副教授。 蔡笑晚不仅把自己的六个孩子都培养成参与高水平智力竞争、 并彰显出高水平竞 争优势的人才,他资助并辅导的 10 多个因家境贫寒失学的孩子也都考上了全国 重点大学。蔡笑晚成为全国的父母都应该学习的榜样。 他的五点教子切身体会: 一、把培养孩子成才看成是自己的人生事业,把它摆在日常事务中的第一位, 必要时不惜牺牲其他一切。 二、 用爱去营造良好的学习和成才氛围, 用爱去培养和保护孩子的自尊和自信。 三、 要孩子做到的事必须自己先做到。 用斗志去激发斗志, 用气概去培养气概, 用道德去感化道德,用对伟大的追求去引导孩子走向伟大。 四、用苦难去磨练意志,用富有哲理的故事渗透到孩子幼小心灵的深处,培养 其执著的追求精神。 五、用科学方法指导早学、巧学,争取时间;培养自学能力,进行超前学习;发 展优势,培养兴趣;掌握整体,解决局部;抓住要点,放弃细节,保证百分之八 十五。 农民对庄稼的态度,决定了庄稼的命运;父母对孩子的态度,往往决定了孩子的 命运。庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼,相反总是从自身上找原因。外界环 境变化时, 农民知道要改变种植方法。孩子出现问题时许多父母却只是一味的指

责, 而很少想过自己的责任, 很少在自己身上找原因——不要一味的去改变孩子, 更需要的是改变自己! 祝愿大家都能做好现代社会的成功家长,祝大家事业发达、家庭幸福! 再见。


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