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三年级语文下册第一单元集体备课活动初备稿


望留小学三年级语文备课


时间 2013 年 2 月 23 日



单元集体备课活动初备稿
地点 三年级年级组 参加人员 嵇金华 王彩霞 赵红卫

一、教材分析:

本单元以感受大自然的美好为专题, 采用“三精带一略”的形式构建, 选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》,略读课文《珍珠泉》, 一个语文园地。自然景物旖旎绚丽,四篇课文视角迥异,各具特色:呢喃 的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水,这些美景 在作者的笔端涓涓流淌,点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的 美好情感。学习本组课文,教师要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表 情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累 优美句段。通过说、写及课外搜集活动,扩大对大自然景物的了解,感受 家乡和大自然景物的美好。
二、学生分析:

对于三年级下学期的学生,这一组课文学起来比较容易,因为燕子、 柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物,加上以前又接触过类似 的文章,一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时,还 要了解作者观察的方法,体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师 不能停留在苍白的写作技法的指点上,而应该结合课文,寓方法于文字中, 使学生易于接受。 三、教学设想: 1、 走进生活。 让学生走进大自然, 进一步观察身边的景物, 加深切身体验, 激发学生参与的热情。 2、创设情境,美文美读,在反复诵读中积累优美句段。 3、阅读名家的相关文章,扩大对自然景物的了解,感受家乡和大自然景物 的美好。 四、教学目标: 1、 认识 16 个生字,会写 33 个字,积累优美句段。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,观察身边景物,感受大自然的美好。 3、 初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方 面的作用。 五、教学重难点: 1、学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。 2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。 3、扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。 五、教学时间安排: 本单元教学可用 13---14 课时 1. 燕子 2 课时 2. 古诗两诗 2 课时 3. 荷花 3 课时 4. 珍珠泉 1 课时 语文园地一 4 课时

望留小学三年级语文备课

第一单元集体备课活动记录表
时 间 2013.2.23 嵇金华 王彩霞 地 科 赵红卫 点 目 中级教研组 语文

主 备 人 参与教师 备课主题 活动内容:

第一单元 感受大自然的美好

一、本单元教材解读: 大自然的景物多么迷人,燕子呓呢,柳树发芽,荷花绽放,泉水丁冬流 淌。本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》 《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。前三篇为精读课文,后一篇为略读课 文。 四篇课文多角度地展现了大自然的美: 有的描绘了春天燕子从南方飞来; 有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放; 还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、 潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从 而激发热爱大自然的感情。 本单元的导语提示了观察家乡的景物,并记下自己的感受和发现,这是 为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动, 都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观—— 神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”,是说、写自己观察和发 现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景 物的精彩描写。 学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句 在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优 美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解, 感受家乡和大自然景物的美好。可结合与本册课本配套的课外读本第一组, 引导学生在早上及午休时间自行阅读。 二、教学目标 本单元的单元目标定为: 1.通过各种方法识记本单元的生字,会写要求书写的汉字,能正确读 写部分词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵第 1、2 课,并能背诵第 3 课中自己喜欢的部分。 3.理解课文内容,感受家乡和大自然的美好,培养热爱大自然的思想 感情。 4.学习作者的一些写作方法,积累课文中优美的语言。

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单元集体备课活动记录表

(1)

(2) (3)

三、教学重难点: 1、学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。 2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。 3、扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。 四、教学设想: 在实际教学过程中,要把握整体教材的特点外,还应抓住每一课的特 点,突出重点: 1.《燕子》 (1)课前让学生观察身边的春天,并搜集有关图片或诗歌。 (2)抓住重点语句,让学生体验燕子的可爱和作者的喜爱之情;学习 作者是怎样有顺序、抓住特点、展开想象来观察燕子的,是怎样用准确的 语句写出燕子的特点,写出自己对燕子喜爱之情的。 (3)要写的生字较多,重点是“燕、稻、聚、漾、演”。 (4)抄写结合,注重积累。 2.《古诗二首》 要学习诗人对春天大自然的感受和喜爱之情; 学习诗人是怎样抓住富 有春天特点的景物来观察和表达柳树、春日的特点的,是如何展开想象的。 (1)《咏柳》 ①课前让学生观察柳树及其生长情况。 ②结合插图,展开想象。 ③抓住后两句,学习古诗。 (2)《春日》 ①讲解“寻芳”“万紫千红”。 ②结合《咏柳》说说这首诗写的是春天的什么景色。 ③古诗拓展。 3.《荷花》 要感受荷花清新美丽的姿态,体会作者丰富的想象,体验作者热爱荷 花的深情;学习作者是怎样在观察中展开丰富想象的;学习作者是如何按 一定的顺序把一池荷花描绘成了一幅活灵活现的荷花图,把自己的想象和 感受融入这美丽的荷花图中的。 写的字较多,重点是摆好字的结构及“佛”的笔顺和读音。 结合“小练笔”,写写自己心中的花。 4.《珍珠泉》 这是一篇略读课文,教师要把主动权交给孩子。 (1)课前了解有关“泉水”的知识,可以搜集图片、文字资料。 (2)让孩子们交流读后的感受,了解珍珠泉的特点,体会作者热爱家 乡的思想感情; (3)在此基础上,老师总结怎样观察景物和写作景物的方法,进一步 明确观察和表达要有顺序、抓住景物的特点,适当展开想象。 (4)用好资料袋,丰富学生知识。 5.语文园地一 (1)口语交际《介绍家乡景物》活动,交流自己在观察中的发现,说

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说景物的地点,有哪些特点,要表达出对家乡这处风景热爱的感情。“口 语交际”注重讲评,比比谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人流 下深刻印象。这也是给习作做好口语表达的准备。





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(2)习作,要在口语交际的基础上,开拓思路,写自己家乡的景物, 注意学习使用阅读教学中学过的写作方法,按一定顺序写出景物的特点, 并展开丰富的想象。习作完成后进行交流活动,展示自己的习作,互相评 价,修改字句,分享习作的快乐。 (3)“我的发现”是关于反义词的练习,重点引导学生发现相反的两 个字和起来所表达的是另一个意思。 (4)“宽带网”可以结合习作进行。 可以依据地区气候的实际情况,也可以把这组课文的学习往后移一个 单元。


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