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《丹柯》教案

《丹柯》教案 一、 教学目标 ? 1、 领会作品的内容和主旨 ? 2、 了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果 ? 3、 分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用 ? 4、 认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变 二、 教学重点与难点 ? 运用不同艺术手法表现主题的途径 三、 学时安排 ? 2 学时 第一学时 发学案,预习《丹柯》和单元话题“主题” ,并完成学案。 第二学时 一、导入 同学们还记得“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话吗?这是高尔基笔下的《海燕》 。这 只与暴风雨搏击的海燕鼓舞了无数人,今天我们再来欣赏他笔下的另一位英雄——丹柯。 二、作家介绍 高尔基( 1868.3.28―1936.6.18 )全名马克西姆 · 高尔基,前苏联伟大的无产阶级 作家,列宁说他是 “ 无产阶级文学最杰出代表 ” ,社会主义现实主义文学奠基人,无产 阶级革命文学导师,苏联文学的创始人。他早年丧父,寄居在经营小染坊的外祖父家。 11 岁开始独立谋生,其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。高尔基早年的不 平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述,其中包括《童年》 《在人间》 和《我的大学》 。 三、学生阅读话题材料,完成以下问题 1.什么是小说的母题? 2.以《项链》为例,谈一谈小说主题的复杂性与矛盾性。 3.是否所有的小说都有主题? 四、阅读课文,分析人物形象,概括中心思想 1.人物形象 丹柯是一个 的人。 (勇敢) 2.学生概括小说的中心思想。 明确: 作者描写一个勇敢正直的青年丹柯为拯救人们于危难用手撕开自己的胸膛, 把心 掏出来高举在头上当作火炬, 给人们照亮了道路的故事, 歌颂了为人民的幸福而献身的崇高 品德。 五、分析小说的主题是怎样表现出来的 (一)浪漫主义手法 问:1.为什么丹柯能成为英雄?往往说“时世造英雄”请找一找在丹柯面前有哪几个方 面的困难。 明确:在丹柯面前有两重困难,一是自然环境,二是人为因素。 问:2. 画出描写恶劣的自然环境的句子自读,作者通过哪些修辞手法来表现环境的恶 劣的? ①那儿很阴暗而且多泥沼,因为林子太古老了,树枝密密层层缠结在一块儿,遮盖了天 空,太阳光也不容易穿过浓密的树叶,射到沼地上。然而要是太阳光落在泥沼的水面上,就 会有一股恶臭升起来,人们就会因此接连地死去。 ②另一条路是朝前走, 可是那儿又有巨人一样的大树挡着路, 那些有力的桠枝紧紧地抱 在一块儿, 纠曲的树根牢牢地生在沼地的粘泥里。 这些石头一样的大树白天不响也不动地立 在灰暗中,夜晚人们燃起营火的时候,它们更紧地挤在人们的四周。不论是白天或夜晚,在 那些人的周围总有一个坚固的黑暗的圈子,它好像就想压碎他们似的 ③更可怕的时候是风吹过树梢、整个林子发出低沉的响声、好像在威胁那些人、并且给 他们唱葬歌。 ④四周是一片黑暗, 他们每一步都碰见泥沼张开它那龌龊的、 贪吃的大口, 把人吞下去, 树木像一面牢固的墙拦住他们的路, 树枝纠缠在一块儿; 树根像蛇一样地朝四面八方伸出去。

⑤可是有一会儿在林子的上空来了大雷雨,树木凶恶地、威胁地低声讲起话来。林子显 得非常黑,好像自从它长出来以后世界上所有过的黑夜全集中在这儿了。 ⑥树林一直不停地发出 低沉的声音,来响应他们的叫嚷,电光把黑暗撕成了碎片。 明确:作者采用铺饰、想象、夸张、比喻、拟人等手法来描写环境,与一般的对环境的 描写不同之处在于作者采用了浪漫主义的手法极力渲染了环境的恶劣, 预示着摆在主人公面 前的困难极其强大,困难越大人物的性格越鲜明。 问 3:在丹柯面前,使他苦恼的是人们的抱怨和误解,这是一群怎样的人呢? 明确:他们是一群自私自利、胆小怕事、毫无责任感可言的族人。他们和丹柯形成强烈 的美丑对比。 (二)一波三折的情节 问: 要把这样一群人带出森林是一帆风顺的吗?作者是如何设计情节的, 请同学们筛选 出变化过程中人们表现的重要词语。 明确: “快乐,强壮、勇敢”——“衰弱、恐怖”——“和谐、相信”——“抱怨、围 攻”——“践踏” 小说通过一波三折的情节来表现人们的愚昧,赞扬了丹柯勇敢鉴定、无私无畏,敢于为 理想现身的精神。 (三)震撼人心的悲剧意味 问: 最后丹柯用自己的燃烧的心照亮了这一群自私自利的族人前进的道路, 他的举动得 到理解了吗?从文章中筛选出信息。 明确: 充满了希望的快乐的人们并没有注意到他的死, 也没有看到丹柯的勇敢的心还在 他的尸首旁边燃烧。只有一个仔细的人注意到这个,有点害怕,那脚踏在那颗骄傲的心 上。?? 问:对于人们的表现请问同学有何感受? 明确:丹柯把生命献给了大家,可是却不被理解,作品批判了这一群无知的族人的同时 也给丹柯这一个英雄身上蒙上了一层悲剧意味。 六、阅读拓展 讨论丹柯和夏瑜两个英雄形象的异同。 明确:1.两人都为人民献身都得不到人民的理解,所以两人身上都有悲剧意味,所不同 的是夏瑜是一个现实主义的悲剧英雄形象,而丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象。 2.最后夏瑜的坟头出现了花环,丹柯的心成了火星,都预示着革命之火没有熄灭。 板书: 想象、夸张 浪漫主义手法 美丑对比 一波三折的情节 震撼人心的悲剧意味 【附】 《药》的简介:清朝末年,统治阶级为维护其摇摇欲坠的统治,疯狂镇压革命。他 们押解革命党人游街示众,企图杀一儆百。坐落在小镇临街的华老栓茶馆的门前,一群清朝 的遗老遗少们,看着没留辫子的囚犯,齐声斥责这些"孙中山的同伙"是"奸党逆贼"。革命者 夏瑜听了他们的一派胡言, 无比愤慨。 教书先生夏瑜家中只有寡母夏四奶奶, 他们子孝母贤, 过着清贫的生活。一天夜里,夏瑜忍痛离开年迈的老母,来到一座桥下刺杀了路过这里的满 清巡抚。事后,夏瑜的亲伯父夏三爷竟告发了他,致使他被捕入狱。华老栓与老伴华大妈, 靠经营小茶馆度日。他们年过半百,只有一个儿子华小栓。小栓聪明伶俐,虽然年纪轻,却 患有肺痨病。老栓夫妇不停地给他调治,但始终不见效果。这天清晨,花白胡子、二十多岁 相继来到茶馆,要老栓买人血馒头给小栓治痨病。老栓告诉他们,已托驼背五少爷和康大叔 办理。夏瑜在狱中被打得遍体鳞伤,但他坚贞不屈,挥笔写下了豪壮诗句。夏四奶奶不相信 儿子会"犯上作乱",她求夏三爷出面话动搭救夏瑜,不料,夏三爷却申斥她家教不严,败坏 了夏家门风。夏四奶奶呼告无门,只能在梦中与儿子相见。华老栓夫妇又当又借,好容易凑 了 5 块银元。一个漆黑的凌晨,华老栓提灯来到古轩亭口,躲在角落里,等待着从康大叔 手里取人血馒头。一队清兵押着夏瑜走来。夏瑜虽身带枷锁,却泰然自若。刽子手康大叔持 刀走来,一道寒光伴随着阴霾天空中的闪电雷鸣,夏瑜英勇就义。华老栓用 5 块银元换回 蘸了夏瑜鲜血的馒头,满以为这味药能治好小栓的病,不料,小栓吃后却无济于事,不久病

亡。清明节,凄清的坟地里,华大妈和夏四奶奶分别给儿子上坟。夏瑜的坟头上放着一个花 环,夏四奶奶望着它惶惑不解。那花环上红白的花在微风中轻轻摇曳着,虽不甚精神,倒也 整齐。

《炼金术士》教案
教学目标: 1、理解小说的情节与主题的关系。 2、分析归纳小说的主题;学习本文象征手法的运用。 3、树立正确的理想观;培养自己为实现理想而不懈追求的品格。 教学重、难点 1、整体感知小说内容,归纳小说的故事情节。 2、归纳分析小说的主题。 学时安排 1 学时 教学过程: 一、导入 阿拉伯民间传说《一千零一夜》中有这么一则故事:有一个人在树下睡觉时做了个梦, 梦见一个人衔着金币对他说: 你的好运在波斯的一个叫伊斯法汗的地方, 于是他立即踏上旅 程,终于到达了目的地。却被警察错抓,他讲述了整个来龙去脉后,队长哈哈大笑,也对他 讲了自己的一个梦:在波斯一户人家后院的树下,有一眼喷泉,喷泉下埋着宝藏。说罢,释 放了那个人。那个人回到家中,果然在自家后院的喷泉下找到了宝藏。 预习过《炼金术士》的同学或许已经感觉到了,这个故事似乎跟我们要学习的这篇小说 有某些相似之处。没错,《炼金术士》就是取材于《一千零一夜》中的这个故事。它的作者 是巴西当代最有世界影响力的作家保罗﹒戈埃罗。 下面我们先来对作家及其作品做一个了解。 二、作者简介 保罗·戈埃罗近年来名声鹊起,被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎 的拉美作家。他 1947 年生于巴西里约热内卢,少年时期就立志写作,但母亲告诉他,在巴 西想靠写作谋生是不可能的。为此,家人甚至几次把他送进疯人院。由于未能选择自己喜欢 的专业, 郁郁寡欢的戈埃罗从大学退学, 一度像嬉皮士一样四处流浪, 热中于炼金术、 魔法、 吸血鬼等神秘事物。回到巴西后,他为摇滚乐歌星写过歌词,做过记者,办过杂志,甚至被 当时统治着巴西的右派军人逮捕过,知道 38 岁才开始写书。 1987 年,保罗·戈埃罗发表了他的成名作,充满浓厚宗教色彩的纪实性作品《朝圣》。 随后又陆续出版了《炼金术士》(又译《牧羊少年的奇幻之旅》)《第五座山》《光明斗士 手册》《韦罗尼卡决定去死》《十一分钟》等。戈埃罗的创作以理解自己为出发点,长于用 朴素的语言、象征的手法来讲述富于意味的哲理。 《炼金术士》 是作者最负盛名的小说, 这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者 心灵一辈子的现代经典”,曾在美、法、意、德等 18 个国家名列畅销书榜首。美国出版的 英文版封面介绍文字称:“能够彻底改变一个人一生的书籍,或许几十年才出现一本,您所 面对的正是这样的一本书。 ”美国图书馆协会将该书推荐为“青少年最佳读物”。 法国文化 部部长将保罗﹒戈埃罗称为“数百万读者心中的炼金术士”。 下面我们就正式走入小说的世界,看看小说对我们有什么启发。 三、整体感知,概括情节 1、小说的主要人物有哪些?

明确:主人公——西班牙牧羊少年圣地亚哥,吉卜赛老妇人和撒冷之王麦基洗德。 2、在欣赏《丹柯》这篇小说的时候,我们知道“英雄”是小说一个重要的母题。那么, 读了《炼金术士》之后,你觉得这篇小说是围绕着哪个母题展开故事情节的呢? 明确:梦想。 3、在西班牙牧羊少年圣地亚哥的身上发生了哪些关于梦想的事情呢?请大家快速阅读 课文,请你用波浪线画出他寻梦的心路历程。

收 获
圆梦 促梦 解梦

做梦

弃梦

破梦

寻梦征途 学生阅读,发言。教师点拨: 西班牙牧羊少年圣地亚哥连续做了两个相同的关于寻宝的梦(做梦),他对此感到十分 迷惑, 为了寻求答案他曾求助于吉卜赛老妇人, 希望她能为自己解释一下这个梦境 (解梦) , 那个吉卜赛老妇人告诉圣地亚哥必须到埃及金字塔那里去, 但她不知道怎么样到达埃及。 对 于圣地亚哥来说,埃及是一个未知的旅程,他感到非常失望,决定以后再也不把梦当一回事 了(弃梦)。就在他即将与梦想擦肩而过的时候,撒冷之王麦基洗德却现身点醒了他,并指 引他努力去将梦想变为现实(促梦)。于是,圣地亚哥开始了他的寻梦之旅。当他克服了种 种困难终于到达了梦境所在的地方, 以为自己已经找到了财宝的位置时, 却在徒劳地挖掘后 遭到了一伙劫财难民的打劫,圣地亚哥的梦想破灭了(破梦)。然而事情又一次出现转机, 当他为保全性命被迫说出梦境的秘密时, 却意外地从一个不肯相信自己梦中圣谕的难民口中 得知了财宝的真正埋藏地。原来财富不在远方,就在圣地亚哥出生的国度里。经历了种种磨 难和考验,他终于实现了自己的梦想(圆梦)。 做梦--解梦--弃梦--促梦--寻梦--破梦--圆梦 四、探究小说主题 1、什么是“天命”? 明确:“天命”就是一个总梦想去实现的事情 2、吉普赛老妇人、撒冷之王麦基洗德在帮助圣地亚哥的时候提出了什么要求?这两个 要求有何象征意义? 明确:吉普赛老妇人要求得到圣地亚哥找到的财宝的十分之一; 撒冷之王麦基洗德要求得到圣地亚哥羊群的十分之一。 吉普赛老妇人——把梦想变成现实,是要付出代价的。

撒冷之王麦基洗德——不要预支未到手的东西, 追寻梦想必会付出代价, 增强其追寻梦 想的信念。 3、圣地亚哥最后有没有找到财宝?他的财宝是什么? 明确:找到了。他的财宝是:他终于领悟了哪里都有财宝,金字塔,西班牙,或者是中 国,只有为自己追求的梦想历经磨难、努力奋斗之后,才能发现梦想的真谛。 五、主题的形成 作者运用了哪些写作的手段来形成小说的主题的? 1、象征手法的运用--主题的寓言性 问:这篇小说主要运用了哪种艺术手法? 明确:象征。 (象征——通过某一特定的具体形象间接地表现某种概念、 思想和感情。 它要求象征之 物和被象征之物有某种相似的特点, 能使人引起由此及彼的联想。 象征往往是对比喻等多种 修辞格的综合运用,它可以贯穿全篇,也可以只用于某些章节。) 问:小说中都有哪些象征呢? 明确:《炼金术士》的寓言色彩非常明显,主题的哲理包孕在故事之中。圣地亚哥梦中 的财宝不过是个人梦想的象征; 卖爆米花的小贩是以经济实力为借口无限期的延迟寻找自己 的梦想,最终碌碌无为的人们的象征;茫茫的沙漠、遥远的埃及则象征着寻梦之旅的重重磨 难?? (寓言——一种文学样式, 通过具体的故事来表达了抽象的哲理, 往往含有讽喻或劝诫 之意。故事中的人物和事件一般具有象征的意义,其深层含义需要读者自己思考体会。) 2、文章的结局有什么特点?有怎样的表达效果? 特点:陡转,出人意料。 表达效果:与中间的步步铺垫不同,小说的结尾显得出人意料。好象《西游记》中,唐 僧师徒已经历尽众多劫难取得真经,佛祖却算得他们还欠一难,怕这经取得容易了,又将他 们降下云端,再经考验。上帝也一样没有让圣地亚哥在金字塔下直接挖到宝藏,非但如此, 圣地亚哥还被一群难民暴打并洗劫一空, 大他却从一个不肯相信自己天命的难民口中知道了 财宝的真正埋藏地。富有意味的是,原来圣地亚哥长途跋涉、九死一生寻找的财富就在他自 己的国家西班牙。 但如果他没有向着梦想出发过, 他的一生就注定了只能是那个普通的牧羊 人。小说运用结局的陡转,为主题添了最后也是最重要的一笔闪光点,让小说的这里意味更 加浓厚。 六、课堂总结 这是一篇侧重通过事件来表现主题的小说。 主人公牧羊少年圣地亚哥在寻梦的过程中成 长。它启示人们,梦想是一切幸福的基础,而实现梦想的过程是一个万分艰难的过程,会经 受种种考验,需要勇气、热情、执著、智慧。


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