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美术鉴赏基础知识.ppt


内容结构 ① 美术的主要门类,中西美术领域的同与异;美术领域随时代而变化、发展。 ② 进行美术鉴赏应具备的知识:中外美术发展史的常识;各种美术门类的语言特点;古今 重要美术理论著作的代表性论点;与兄弟艺术门类的参照比较。 ③ 对具体作品的鉴赏应当掌握的必要条件:作者情况,作品创作的时代、文化环境,作品 的主题、表现技巧特点。 ④ 通过著录练习,训练学生对美术作品的观察、记录、表述能力。 教学目的:1、了解一下美术鉴赏的对象、范围。 2、了解欣赏的基本方法。使学生了解美术鉴赏的基本方法,并能初步应用该方 法进行鉴赏练习。 3、调动学生参与欣赏的积极性,培养学生对美术的兴趣。 教学重点:介绍鉴赏方法,特别强调美术评论的非唯一性特点是本课的重点。 教学难点:本课为全册的引言,故设法消除学生的枯燥、乏味感,引导学生用鉴赏方法进行 教学过程:

师:1、鉴赏=欣赏?美术=艺术?
假设有这么两个人评价同一幅作品: 甲说:“这幅作品我不懂得欣赏”。 乙说:“这幅美术作品我鉴赏不了”。这两句话和这两个人的身份有什么实质性上的区 别? 生: “鉴赏”比“欣赏”更专业些。

师:甲外行,乙具备这一专业知识。“欣赏”强调一个“赏”,表示看,可以是走马观花似的;
“鉴赏”则强调一个“鉴”字,有鉴别之意,要对美术作品和美术形式进行评价。

师:美术、艺术:源于古罗马拉丁文“art”,都指自然造化的人工艺术,即通过手工制作的
一种艺术。包括文学、音乐和戏剧等等。之后中国文艺界、教育界才把“美术”和“艺术” 这两个概念区分开来。艺术包含美术,美术只是艺术的一个门类,艺术还包括音乐、戏 曲、影视、文学、杂技等。 师:我们来学习一下美术鉴赏,我们高中的课本就是《美术鉴赏》 ,高中以鉴赏为主。 有人说:美术姓美,也有人认为美术姓术。这其中的争论也历来为教育专家所关注,大家认 为美术姓什么? 生:姓美,因为名字的第一个字都是姓。 师: 从美术的符号语言来说, 他是姓术, 因为他是运用点、 线、 面、 色彩来表述的一门学科。 从鉴赏的角度来分析,美术应该姓美,因为美术形象的本身就是通过美术家或作者经过 提炼加工的生活原型,这些形象是通过审美的提炼加工成具有美感的形象。 师:同学们说说哪种说法比较正确引出美术的真正定义? 师:1. 美术的定义:美术是以物质材料为媒介,塑造可观的静止的,占据一定平面或立体空 间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态。 2.美术的范畴:美术通常指绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术等。在中国还包括书法和 篆刻。 a、绘画:在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。 (如油画、国画、素描、水彩等。)

b、雕塑:又称雕刻,是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料(如石膏)或 可雕、可刻的硬质材料(如木材、石头、金属、玉块等),创造出具有一定空间的可视、 可触的艺术形象,借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的 艺术。(如石膏像、木雕等。) c、 工艺美术: 也叫实用美术, 以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。 (如陶瓷、刺绣、编织等) d、建筑艺术:是以建筑的工程技术为基础的一种造型艺术。

美术的社会功能:1.美术作品具有认识生活、思想教育和审美作用。 2.美术对于提高人们生活水平,起到了创造美的作用。 3.美术能有效的开发我们的右脑,培养创造性思维能力,激活创造力潜能。

美术鉴赏和美术欣赏的区别
1.“鉴赏”包括鉴别与欣赏的意思,而“欣赏”仅指“领略、喜欢”,一般不包括鉴别 的意思。 2.欣赏在态度上是肯定和赞赏的,而鉴赏则需要通过对艺术作品的思想内容、艺术技巧 等,进行认真的感受、分析研究和鉴别之后,才能决定是采取肯定和赞赏的态度,还是 采取批判和否决的态度。“鉴赏”的内容更丰富,要求也更高一些。 师: 请学生用比较的方法结合课文图例说出作品的年代、 内容以及艺术表现形式。 (展示 《朝 元图》山西芮城永乐宫三清殿)

三清殿的 《朝元图》 4.26 米, 高 全长 94.68 米, 壁画总面积为 403.33 平方米, 共画神像 286 身。整个壁画规模宏伟,气象庄严,将近三百身超过真人身高的 群像组合动静相参,疏密有致,壁画在技法上继承和发展了唐宋以来宗教人物 画的传统,开相端庄生动,线条遒劲流畅,色彩绚烂明丽,显示出元代民间画 家的卓越才能。“三清”指道教中元始天尊、太上道君和太上老君。
师:(展示《放牧》)艺术形式:雕刻岩画:岩石,这自然界的基本要素,从远古时代起, 它就不断地被人类使用着,作为劳动工具,作为日常用品,也所为生的和死的住所。岩 石, 同时也是世界上最早的画布, 先民们在岩石上刻划和涂绘, 来描绘人类的自身生活, 和 愿望,这就是岩画。 内容:对动物的各种基本形状和人手掌的描写,表达出当时人类的生活方式。 师:你从画面中看到了什么?(展示《人物驭龙帛图》) 生:气宇轩昂的男子、龙舟、鹭鸟、鱼、华盖。 师:构图上有何特点? 生:饱满,内容丰富。 师:根据男子的动作猜测他想做什么?

生:手中持一缰绳,牵引着龙,可能是驾龙升天成仙。 师:


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