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泸州市教科室主任培训研讨会2010、4


“泸州市教科室主任培训研讨会”学习心得 泸州市教科室主任培训研讨会”
4 月 27-28 日,我有幸参加了“泸州市教科室主任培训研讨会”的培训学 习,两天的学习再一次震撼着我的心灵,我收获颇多。 一、重树了我的教育科研观 虽然我已在教科室主任岗位上工作了 5 个年头, 但有时我也认为教育科研是 可有可无的, 因为不开展教育科研不会影响学校的正常运转, 实在没空时拖一拖、 放一放也没大碍。通过培训,看到了同龄的教师同伴的成长,一批优秀的学校发 展,才知道差距很大。他们的成功归结起来是“善于发现、思考问题” ,即教育 科研。反思自己这几年自己的状况和学校教师的成长,比起来确实进度很慢。要 想让和我一样的教师们尽快成长起来,让他们投入教育科研中来,才是最有效的 途径。 二、重新明确了教育科研的内容 在以前的工作中, 我也总认为教育科研主要就是教研组开展听课、 磨课活动, 科研课题的研究,写论文。通过培训,了解了学校教育科研的内容原来是如此丰 富。比如课例研究、微型课题、同伴结对等。特别是对微型课题研究和课例研究 的认识更进了一步, 而且学校校本研修就得以这样实在和贴近教师工作实际的内 容为主。 三、反思过去的工作,准备在以下方面作探索、尝试 1、首先,以自己积极参与研究带动大家。自己先研究几个微型课题,给教 师们提供一个学习和借鉴的榜样,让他们亲眼目睹“实在而易行”的课题研究, 才能带动大家都来参与。 2、在工作中,要有经常反思的习惯,这样才能发现问题,才能有研究。正 如宋主任讲到的“发现问题比解决问题更重要,发现问题是创造性劳动……”我 们要培养教师们有发现的眼睛,关注我们自己的教育教学工作,这是开展一切研 究工作的基础。 3、开展活动要有着眼点,特别是我们经常都在开展教学研究活动,但是也 都是上一上课,评一评课,再改一改,继续上。但是每一次活动都没有明确要解 决的问题,就课来谈课,对与其他组的成员没有指导性,也没能抓住自己最困惑 和最急需解决的问题来开展研究,针对性不强,教师参与的热情也不高。所以以

后的研究,我准备征集教师们最想解决的问题来作为研究的出发点,每一次活动 都抓住这个点来开展研究,收效肯定会不一样。 4、经常会听到教师们说,我写不来论文,我搞不来课题研究,我们都会安 慰教师们说: “写论文并不难。 ”问题每年要求教师们按时上交论文,鼓励他们参 加课题研究。可是,究竟怎样做,从来没给教师们进行过类似的培训,我也说不 清楚。 通过这两天的培训, 我准备开展 “如何写论文” 、 “如何开展微型课题研究” 对教师们作专题培训,让教师们明确论文不全是像网上那种说理类的文章,也包 括调查类的、案例类的和经验类的,只要是新的思考,有价值的探索,就是好的 论文。对于课题研究,一线的普通教师最适合开展的就是“微型课题研究” ,一 个小而实的问题,低成本高效益,一步一步循序渐进的把教师们引入科研的行动 队伍中,不要一开始就要求他们开展大的课题项目的研究,把教师们都吓在了科 研的门外。所以我准备以学科教研组或个人为单位,大力开展微型课题研究,相 信会成效很快的。 感谢专家们精彩的讲座,让我更新了观念、明确了任务、看清了方向。以后 这样理论联系实际的培训要多开展,特别是让优质的资源共享,让我们这些乡镇 的业务管理人员能借鉴、学习。


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