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高中远离校园暴力-主题班会课件


抵制校园暴力
做一个品德优良的中学生

茌平二中学生处 2014年10月

认识打架斗殴的形式
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打架斗殴的形式多种多样,主要有以下七种:
一是、索要钱物,不给就软硬兼施,威逼利诱; 二是、以大欺小、以众欺寡; 三是、为了一点小事大打出手,伤害他人身体,侮 辱他人人格; 四是、同学间因“义气”之争,用暴力手段争短论 长; 五是、不堪长期受辱,以暴易暴,冲动报复; 六是、侮辱女同学; 七是、恋爱与交友

打架斗殴是校园内的一大公害,是在校学生违法违纪行为 的主要表现之一。打架斗殴易危及人身安全,酿成治安、刑事 案件,甚至葬送自己的美好前程,妨碍内部团结,不利于优良 校风和学风的建设,破坏学生成才的优良环境,损害学生的良 好形象,影响学校声誉。特别是对于未成年人,由于未成年人 有较强的好强心理、 尤其是男性未成年人, 往往通过打架斗殴、 辱骂他人来获得一种快感和成功感。打架斗殴、辱骂他人会对 是非辨别能力不强的未成年人产生极大的诱惑性和腐蚀,一些 相对弱小的未成年人为了不受有不良行为的未成年人的欺负, 也往往加入打架斗殴的行列,进而发展成为一个小群体,通过 这个群体,每一个群体中的未成年人有了一种“安全感” 。同 时,他们又会依靠这个小团体大胆地实施其他的不良行为。这 种欲望的膨胀,往往使他们走上违法犯罪的道路

打架斗殴的危害:
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序,影响同学 们正常的学习和生活。我们都希望在一个友善的 校园环境中学习和生活,这样才能专心学习”。 2、严重影响被害人的身心健康。 打架斗殴是一种典型的故意伤害行为,加害者 以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴 的结果往往是造成受害者身体的损伤,遭受伤痛 的折磨,甚至造成残疾。生命是平等的,你的生 命与健康与同学们和老师的同样重要。

3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。 人的生命和健康是无价的,可以说:以损害他人生命和健康为目 的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、 几十万、甚至上百万都不是什么希奇事,花钱如流水。有的家长 痛苦的把这种情况比喻为:“辛辛苦苦几十年,一夜回到解放 前。”当前社会上流传这样的话:“有本事去挣钱”,下一句话 是“没本事别打架”。

4、构成故意伤害罪,被追究刑事责任。
? 失去自由,一层层的铁门,强制劳动,从早 到晚时时监视和约束,严厉的强制措施,低 下的食宿条件。争取减刑,早点出去。对家 庭最大的伤害。 ? 正是因为打架斗殴的后果如此严重,学校和 家长才这样重视。我亲耳听见有一位家长这 样教育他的孩子:“别打架,咱们也打不起” 等。话虽朴实,但很实在,让我们都按这位 父亲的要求去做吧!

下面让我们来看一些血的教
训和对家人伤害吧!

14岁的银川市某中学初一女生小静(化名)在放学回 家的路上,被4名十六七岁的少女围殴达2小时之久,导 致鼻骨骨折,头面部多处受伤。而出事的原因仅仅是因 为围殴少女们看小静不顺眼。 银川市某中学高二年级的两名女生罗某、刘某,因琐 事发生矛盾,并于9月4日上午在学校约定,下午放学后 到宝湖公园外“单挑”。两人放学后到约定地点打架后 仍无法解决问题,随即又各自打电话纠集了一帮社会闲 散人员继续斗殴,导致一死一伤的惨剧。 西安旅游职业中专新生小美被同校的七八名女同学按 在宿舍的地上殴打,随后她被强行扒光衣服,周围人用 手机拍下裸照。事发理由据称竟是有女生怀疑小美用眼 睛瞪她。

校园暴力的沉重代价

校园暴力的沉重代价

行凶者——吴建国

受害其中一名伤者住院的情景

http://news.xinhuanet.com/video/200705/25/content_6151229.htm

汕头某知名中学的课间 一幕

云南13岁学生刺死同学

河南省郑州市新郑龙湖一中楼道里被同学扇 耳光、脚踹和逼着下跪

携 带 刀 具

广 东 茂 名 电 白 三 中 校 园 暴 力 案
http://news.sina.com.cn/c/l/bn/2007-05-17/12215098.shtml

法律代价
? 《民法通则》第11条规定: ? 18周岁以上的公民是成年人,具有完全民 事行为能力,可以独立进行民事活动,是 完全民事行为能力人。 ? 16周岁以上不满18周岁的公民,以自己的 劳动 收入为主要生活来源的,视为完全民 事行为能力人。

? 第四十三条 殴打他人的,或者故意伤害他人 身体的,处五日以上十日以下拘留,并处二 百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处 五日以下拘留或者五百元以下罚款。 ? 有下列情形之一的,处十日以上十五日以 下拘留,并处五百元以上一千元以下罚款: ? (一)结伙殴打、伤害他人的; ? (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十 四周岁的人或者六十周岁以上的人的; ? (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、 伤害多人的。——《治安管理处罚条例》

刑法条文 ? 第二百三十四条故意伤害他人身体的,处三 年以下有期徒刑、拘役或者管制。 ? 犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以 下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段 致人重伤造成严重残疾的,处十年以上有期 徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的, 依照规定。 ? 具有殴打、侮辱情节的,从重处罚。

校 园 暴 力 就 像 一 个 老 虎 , 让 人 不 寒 而 栗

议一议
为什么会出现 校园暴力现呢?

(1)是索要钱物,不给就拳脚相加,威逼利 诱; (2)是以大欺小,以众欺寡; (3)是为一点小事大打出手; (4)是同学间因“义气”之争,以暴力手段 争长论短; (5)是不堪长期受辱以暴制暴; (6)是个别学生组织同乡会或者其他,用暴 力来解决相互矛盾。

谈一谈
当我们在学校的学习 和生活中出现了矛盾, 极易出现校园暴力时, 该怎么办?


忍一时风平浪静,退一步海阔天空。忍 是一种眼光,一种胸怀,一种领悟,是一种

人生的技巧,忍也是一种规则的智慧。忍有
时是怯懦的表现,有时则完全是刚强的外衣。

小不忍则乱大谋。会忍让是你成熟和成长的
表现。

跨下之辱---大将军韩信
韩信很小的时候就失去了父母,主要靠钓鱼换钱维 持生活,经常受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济,屡屡遭 到周围人的歧视和冷遇。一次,一群恶少当众羞辱韩信。 有一个屠夫对韩信说:你虽然长得又高又大,喜欢带刀 配剑,其实你胆子小得很。有本事的话,你敢用剑你的

配剑来刺我吗?如果不敢,就从我的裤裆下钻过去。韩
信自知形只影单,硬拼肯定吃亏。于是,当着许多围观 人的面,从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称“跨 下之辱”。


和睦、和气、中和、和平、和谐、和还意 味着求同存异。中华传统文化把“和”作为最 高价值,作为最高的道德境界。“礼之用,和

为贵。”致中和,天地位焉,万物育焉。”和
睦夫妻、和合家族、顺和邻里、和谐社会、协

和万邦、天人合一、和气生财、和平天下、和
衷共济,是中华民族传统美德的最高境界和最

高目标。冤家宜解不宜结,各自回头看后头。

将相和---廉颇与蔺相如
战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命, 完璧归赵,所以封了上大夫;又陪同赵王赴秦王设下的 渑池会,使赵王侮辱。为表彰蔺相如的功劳,赵王封蔺 相如为上卿。老将居功自傲,对此不服,而屡次故意挑 衅,蔺相如以国家大事为重,始终忍让。后廉颇终于醒 悟,向蔺相如负荆请罪。将相和好,共同辅国,国家无

恙 。
“将相和”这出故事宣扬的是:海纳百川,有容乃 大;将相和,平天下。


以心度物,以己量人,曰恕。子贡问

曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子
曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”。

“恕”要求推己及人,自己不想做的事,不
强加给别人,也就是心理互换:当你与同学

发生矛盾时,首先要做的是站在对方的位置,
用对方当时的心理来思考一下这件事,是自

己的过失还是对方的不对。


理,理性,理智之意。当我们面对自己难以

解决的矛盾时,一定要保持冷静和克制,想
想身边有哪些人可以帮助我们?学校的力量,

老师的调解,家长的帮助,他们都是我们成
长过程中的保护者。

正确应对打架斗殴
? 1、针对打架斗殴的这些形式,无论是已经受到过伤 害的学生,还是正在遭受或即将遭受伤害的学生,都 可以在学校、警方、家长的帮助与配合下,与施暴者 来一场斗智斗勇的周旋,而不要逆来顺受或以暴易暴。 否则,不但不能阻止打架斗殴对自己的伤害,还会使 其对自己的伤害越来越大。 ? 2、与犯罪行为作斗争是无可非议的,但对同学们来 说,一定要讲策略,要学会具体情况具体分析,特别 是要尽可能避免正面的直接搏斗,以免引起不必要的 伤亡。在这一点上,同学们一定要明白,只要能想办 法达到使施暴者受到合法惩罚这个目的,就是勇敢的 表现,并不是只有正面的直接搏斗才算勇敢。根据这 个道理,在自己势单力薄,不满足施暴者的某些欲望 便不能脱身,甚至还要受皮肉之苦时,给钱也是一种 缓兵之计,但一定要把对方的体貌特征看清楚,以便 协助学校、家长或警方把他们抓获。

? 3、同学们更应树立较强的自我保护意识, 尤其是要学会说“不”。当有人尤其是陌 生人约自己到较偏僻的地方去时,一定要 坚决拒绝;当侵害到来时,一定要想办法 逃脱,并积极寻求帮助。 ? 4、同学们还要自觉增强法制意识,在侵害 发生后,要能够勇敢站出来,用法律的武 器保护自己的正当权益。在今天这个法制 日益健全的社会中,施暴者永远只是极少 数人,而任何人,只要他们违犯了法律, 就都必将要受到惩罚。在法律面前,人人 平等。

己所不欲,勿施于人
—— 孔子
勿以恶小而为之,勿以善小而不为 ——诸葛亮 海纳百川,有容乃大。壁立千仞,无欲则刚。 ——林则徐

少年智则国智, 少年强则国强, 少年进步则国进步, 少年雄于地球则国雄于地球。
——梁启超《少年中国说》


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