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第12课第一框:正确认识从众心理和好奇心 教案


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教学课题 本课题教时数 知识 教 目标 学 能力 目 目标 标 情感 目标 教学重点 教学难点 教学用具

第 12 课
3

面对诱惑 学会说“不 第一框:正确认识从众心理与好奇心
本教时为第 1 教时

1 通过教学使学生了解什么是从众心理与好奇心; 2 通过教学使学生能够正确认识从众心理与好奇心的两重性;

1.通过教学使学生学会把握从众心理与好奇心的方法。 2.学习他人的智慧和经验,又能够逐步培养自己的个性。

1 通过教学使学生在现实生活中发挥从众心理与好奇心的积极作用。 2 通过教学使学生学会既善于学习他人的智慧和经验,又能够逐步培养自己 的个性。 1.从众心理和好奇心的两重性 2.如何把握从众心理和好奇心 如何把握从众心理和好奇心

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备 注

复习导入: 复习导入: 第十一课:心中有杆“秤” 追求公平 维护正义 明辨是非、为人正直 学以致用: (用一句话概括) 学以致用: 学习了第十一课,你有何启示? 课堂疑问: 课堂疑问: 学了第十一课:小明认为:“追求公平与正义、为人正直,就要有 同情心,要乐于助人,所以我们要尽量不拒绝别人” 你认为小明的观点是否正确?为什么? 一. 正确认识从众心理与好奇心 故事: 故事: 一天傍晚, 一批从汽车上下来的旅客, 远远看见一个年轻女子正在广 场中央专注地抬头仰望天空。大家十分好奇,都抬头搜寻起来,但还是好 象看不到什么……路人越积越多,一大帮人聚集在了一起仰望天空。最后 终于有人忍无可忍了,问大家究竟在看什么?问来问去,最后问到那个年

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轻女子。她羞涩地回答: “不好意思,我在流鼻血。 ” 原来是这么一回事。大家摇摇头,一哄而散。 聚集围观呢 是什么使人们聚集围观呢? 问:是什么使人们聚集围观呢? 是因为 好奇心和 从众心理 什么是从众心理 从众心理? 一、什么是从众心理 ? 几乎人人都有 ? 它是指个体在社会群体的无形压力之下,不由自主地 与多数人保持一致行为的心理现象。 情景 1: : 晨读课上书声琅琅,平时不怎么喜欢读英语的小王受到感染,不由自 主地跟着读起来。 情景 2: : 转学到初二(1)班的小华,看到同学都有整理错题的习惯,也学着整 理起来。 情景 3: : 小明发现自己的数学题答案与其他同学们的答案不一致,就把自己的 答案给改了,结果却错了。 情景 4: : 班里许多同学过生日大摆宴席,似已成风。后天就是小张的生日了, 他心想:别人都这样过生日,我也不能例外,但是囊中羞涩…… 联系上述情景,请你谈谈: 联系上述情景,请你谈谈: -------从众心理对我们的影响 ? 1)2) 从众心理对我们的影响 ) ) (1)有助于学习他人的智慧和经验,扩大视野,克服固执己见、盲 目自信等缺点 (2)可能抑制个性发展,束缚思维,扼杀创造力,使人变得缺乏主见 如何正确对待从众心理? 如何正确对待从众心理? 积极的一面: 积极的一面: 要慎重考虑多数人的意见和做法,不固步自封。 消极的一面: 消极的一面: 要有自己的思考和分析,不迷信、不盲从 学以致用: 学以致用: *如何看待世界末日的传说? *根据玛雅文明记载, 2012年12月21日是世界末日, 当这一天 黑暗降临后,第二天的黎明将永不到来。。 。 科学与解密 面对传说与民众的恐慌,玛雅人后代,长老皮克顿不堪其扰,赶忙出 来澄清:届时仅是旧纪年的结束、新纪年的开始罢了 科学家: “2012 年的地球不会发生任何毁灭性的灾难,到目前为止我们的星球 已经安稳度过了 40 亿年

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原来:2012 年 12 月冬至,是玛雅历法中重新计时的“零天” ,相当 于一本日历的用完,另一个新历的开始,而并非指世界末日 总之,面对众说纷纭的世事,我们也要保持自己的一份思考与自主, 总之,面对众说纷纭的世事,我们也要保持自己的一份思考与自主, 辩证地看待 下面,让我们进入今天的第二个话题: 正确认识好奇心? 下面,让我们进入今天的第二个话题: 正确认识好奇心? 故事: 潘多拉” 故事: 潘多拉”魔盒 “ 古希腊,潘多拉有一精美的盒子,上面写着: “记住,无论何时, 都不要打开这个盒子。否则, 人类将要遭到灭顶之灾。 ”潘多拉不敢打 开盒子,可总在想:这盒子里面究竟装的是什么东西呢?什么东西有如 此 强大的力量呢? 最后她终于经受不住好奇心的驱使,打开了盒子。结果,盒 子里释放出了病毒、恶疾、痛苦 等等,原来这是一个魔盒,里面 装的是灾难与瘟疫。 是什么导致潘多拉打开了魔盒? 是什么导致潘多拉打开了魔盒? 好奇心是指与惊奇情绪相联系的, 由新奇刺激所引起的一种朝向、 注 视、接近、探索的心理状态。 好奇心对人的积极作用: 好奇心对人的积极作用: 在剑桥大学,维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生,有一天,罗素问穆 尔: “谁是你最好的学生?” 穆尔毫不犹豫地说: “维特根斯坦。 ” “为什么?” “因为,在我的所有学生中,只有他一个人在听我的课时,老是有一大 堆问题。 ” 罗素也是个大哲学家,后来维特根斯坦的名气超过了他。有人问: “罗 素为什么落伍了?”维特根斯坦说: “因为他没有问题了。 ” 好奇心的积极作用: 好奇心的积极作用:P16 1) 好奇心使人对感兴趣的新事物充满探索的欲望,激励人们去接触 新事物,研究新问题,是学习、科研不断前进的动力。 2) 教材为什么说: 教材为什么说: “好奇心一旦打开了潘多拉的魔盒,各种恶魔就会充斥世界 ? 好奇心一旦打开了潘多拉的魔盒, 好奇心一旦打开了潘多拉的魔盒 各种恶魔就会充斥世界”? ----P17 好奇心也可能把我们引上歧路: 好奇心也可能把我们引上歧路: 18 岁的刘成军被重庆市人民法院以贩毒罪判处有期徒刑 2 年。 刘成 军说: “第一次碰到毒品是一个朋友在大家一起玩的时候拿出白粉来吸, 然 后叫我们试试,大家觉得很好奇,于是就试了。第一次吸毒头晕、想吐, 但因为要面子,耍“酷” ,就吸了,也没想到会上瘾。 上瘾后才知道, 毒品那么贵,妈妈给的零花钱根本买不起。于是就开始小偷小摸,或者勒 索低年级学生的钱财。后来一个“朋友”介绍了一种可以长期吸得起毒品 的办法,那就是以卖毒养吸。我并不想通过贩毒发财,只是想筹集吸毒的 钱,我们这些吸毒的小人物只是贩毒环节中最底层一环,所获得的那点钱

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也只够买一点毒品。 ”但贩毒最终还是把刘成军送进了监狱。 正确认识好奇心的影响: ) ) 正确认识好奇心的影响:1)2) 2) 好奇心既可以激发我们学习和探索的兴趣, 也可能把我们引上歧路。 关键是我们如何去把握和利用它。 好奇心指向美好事物时,它会造福于社会,而一旦与恶结缘,它就可 能诱使我们走向深渊,甚至陷入死亡的沼泽。 {阅读思考 阅读思考} 阅读思考 面对好奇心,我们应该怎么做? 面对好奇心,我们应该怎么做? ? 一方面, 我们要在道德和法律允许范围内积极探究, 发挥其对学习、 工作和生活的积极作用; ? 另一方面, 我们要克制那些超越道德和法律规范的好奇心, 防止其 消极影响,这是我们健康成长的重要保证。 ? 思考:根据以上问题,你认为判断好奇心积极与否的依据是什么 与否的依据是什么? 思考:根据以上问题,你认为判断好奇心积极与否的依据是什么? 道德与法律 课堂小结 正确认识从众心理与好奇心 含义 作用 我们对它们的正确态度 回家作业: 回家作业: 第十二课《课时练习》 完成第一框

板 书 设 计
教 学 后 记

一. 正确认识从众心理和好奇心 (一)从众心理 1. 从众心理的含义 2. 从众心理对我们影响 3. 如何正确认识从众心理 (二)好奇心 1.什么是好奇心 2.好奇心对我们影响 3.正确对待好奇心

1. 本课是校级公开课,之前做了大量的准备,备课较成熟,课件质量较高 2. 开课时采用了电子白板技术,如果用常规 PPT,可能会更稳定,效果确定; 但白板技术体现了最新的理念与前瞻性,所以大胆尝试,效果良好 3. 教育需要钻研、课件永远可以做得更好、要采用先进手段促进教学


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