当前位置:首页 >> 教育学/心理学 >>

第二课:大学新生适应


第二章

在适应中成长
——学会适应

江西现代职业技术学院
心理发展教育与咨询中心

新环境·新视野·新起点
——大学新生的心理适应
? 大学生涯对每一位大学生来说,都是一个无法割舍的人 生体验。在这里,不管你愿意与否,都要开始独立地面对真 实的生活,都要自主地解决自己的人生难题。但是,当你以 极大的热情去直面生活、实现自己的理想之梦时,会发现生 活之舟是那么的复杂,有时甚至是那么的难于驾驭。在痛苦 的反思之后,有人开始调整目标、重塑生活,以积极的心态 去迎接新的生活;有的人则选择了逃避与自暴自弃,以消极 的心理与行为去对抗生活。积极的接纳与奋进是美好人生的 起点,而消极的对抗则有可能一事无成。因此,新的开始, 我们要有所准备!起点之美就在于积极的适应新的学习环境 和新的生活环境.

聆听大家的心声
生活发生了什么变化?

学习发生了什么变化?

人际关系发生了什么变化?

人在异乡
? 一位女大学生从广西考 了上海某大学,可是她对 新环境极不适应,口音不 习惯,生活也不习惯,周 围又没有一个熟人。父母 不停地打电话问她的情况 ,这位女生每次接电话都 哭个不止。无奈的父母只 得来到上海陪了她一个月 。可父母刚走一个星期, 她便偷偷地回到广西,主 动退了学。

我的胃口很差
? 小兰,女,独生子女,父母均为医生,新到学校,害怕去 食堂吃饭,连续几天以方便面、水果充饥,偶尔去食堂吃 饭,吃下去又感觉呕吐,尤其听说有同学来校后患了食道 炎,,便觉得吃饭没胃口,感到精神紧张,浑身无力,情 绪不好,经常哭泣,不能坚持下去,不到两个星期就申请 退学。

我的学习怎么了
某高校数学系的小张 进大学后,一直觉得学习 压力很大,原来是上海市 重点中学学生的她,忽然 感觉以往的学习方式完全 没有用了。觉得无助的小 张有空就往家里跑,还哭 哭啼啼了好几次。心急的 母亲只好求助于学校的心 理咨询中心。

他们离我很远
小张去年以较高成绩被武汉某高校录取。初入大学的小张 ,开始还很兴奋,结果一周后,就和室友因作息时间不同 、难谈得来等问题闹了几次不愉快。次数多了,小张和室 友的关系渐渐紧张。只要没课,小张就回到黄石家中,往 返于两市之间,有时,一周甚至能达到3次。小张的母亲 称,开始只是认为孩子是初入大学不适应,时间长了就会 好起来。可现在开学已近两周了,小张仍不愿去学校。

我变了
? 小刘,女,来自浙江某重点中学, 高中每学期都是班上第一,得过全 省物理竞赛特等奖,年年都是三好 学生。来到大学后,与同学沟通存 在一些障碍,老师难得见上一面, 即使见了面也难得与自己说几句话 。这种失落感刺激她的自尊和自信 ,忧郁的阴影一直伴随着她度过了 一个学期,期末成绩排到中等偏下 ,这种落差小刘无论如何不能接受 ,她没有成就感,无法找到自己的 位置。放寒假回家感觉不愿见江东 父老,甚至想到了自杀。第二个学 期她走进了学校的心理咨询室。

解读大家的心声

1

1.环境的变化产生心理的不适应是必然 的 2.问题就是成长的机会; 3.每个人都面对适应的问题,每个人都 有适应的任务,需要积极去应对; 4.适应必然伴随一定的痛苦,这是成长 的过程,而成长是快乐的。

主讲内容

1
2

什么是适应

大学新生要适应哪些方面 怎样更好的适应

3

第一讲: 什么是适应

行为演示:
步骤:
请一位同学上讲台演示,第 一步:站立,第二步:单脚 站立,第三步:推动演示者 。 讨论: 1.观察演示者,什么时候他 的身体出现摇晃状态? 2.摇晃后我们发现他的身体 恢复到了平静状态,为什 么?

? 适应:
当外部环境发生变化时 ,主体通过自我调节系统 作出能动反应,使自己的 心理活动和行为方式更加 符合环境变化和自身发展 的要求,是主体与环境达 到新的平衡的过程。

生活中几个适应的例子
? 刚进浴池,感到水热,坚持泡一段时 间就不再感觉那样热了,这就是皮肤 感觉的适应。

? 刚入暗室,什么也看不见,等一会就看清 了,这叫暗适应。 ? 自暗室突然走出来,光亮刺眼,什么也看 不见,等一会又看清了,这叫光适应。

适应的过程和机制
? 适应的过程:

不平衡 平衡 平衡

? 四环节:
需要 阻挠 尝试 重新适 应

发展内部动力
当个体 原有 的发展 水平与 新的 需要之 间 存 在距离 时, 就产生 了矛盾 ,这 一矛盾 便 成 为推动 人类 从事各 种活动 的最 原始的 动 力 源泉。 需要 本身的 产生离 不开 外部环 境 的 刺激和 影响 。

适应状态的破坏
阻挠是指个体不能利用已有的行为习 惯来满足自己某些需要的状况。这种情 况常发生在环境发生了改变,主体遇到 了新的问题的时候。伴随阻挠现象的出 现,人们一般都会产生不同程度的紧张 与焦虑。

满足需求的努力
为了改变不适应的被动局面,人们在没 有现成模式可以参照的情况下,便会做出 各种努力,采取各种方式来进行积极的尝 试。这一过程实际上是一个解决新问题的 过程,基本上属于尝试错误学习的性质, 是适应过程中的关键环节。

恢复新的平衡
经过一番尝试,找到了新的解决问题的 方式,人们新的需要就可以得到满足,原有 行为模式与新的需要之间的矛盾基本上得到 了解决,曾经有过得不平衡状态重新恢复了 平衡。

? 适应的心理机制:

认知的调节

态度的改变

行为选择

? 适应的分类: ? 积极适应和消极适应 ?近朱者赤近墨者黑

积极适应
一种健康的适应,它应有两种含义: 一:改变自己以顺应环境或顺应环境中的某 些变革; 二:不断地抗争和选择,从一个目标走向另 一个目标,这是发展性适应。

假期回来,早起上课困难

积 极 适 应

积极想办法,自行设定闹钟

按时上课

? 消极适应
消极适应是一种不健康的适应,它以牺 牲个体的发展为代价。甚至会导致某些 不同程度的心理问题或疾病。

消 极 适 应

假期回来,早起上课困难

我们需要适应:
社会环境

自然环境

心理环境

......

社 会 环 境 的 变 化

不断变化的自然环境

心 理 环 境 的 不 断 变 化

第二讲:大学新生适应
大学新生需要在哪些方面适应?遇到 了哪些困难,你是怎么样解决的?

讨论下??

一、什么是大学新生心理适应
初入大学的学生在大学生 活的开始阶段需要的在心理 方面对大学特殊的环境的适 应。

二、大学新生的主要适应内容
1、环境的适应 2、学习的适应 3、人际的适应 4、角色的适应 5、现实的适应

1、环境的适应
自然 环境
中学小天地,大学大环境(气候,城乡差 别,学校周围环境等) 中学:高考为目标,学习为中心。生活上 饭 来张口,衣来伸手 大学学习自主,生活独立

环境的 适应

生活 方式

生活 内容

中学课余时间少,生活单调。大学信息量大 大增加,课外活动增多

生活 习惯

中学拥有独立空间,大学住寝室,生活习 惯,作息时间各有差异

想一想,谁能更快地适应大学生生活?
A类:入校后一经安排好行李,马上就到校园的各处熟悉 情况,了解教学楼在什么地方,教室、图书馆的使用规 定,食堂的开饭时间,商店、学校有几个门等。 B类:刚到新的环境中,非常拘束、胆怯、缺乏方向感。 生怕走动一点儿就迷路,又不好意思开口向别人求援。 所以尽量少走动、少说话,碰到一定要办的事则只能依 在别人后面或者结伴而行。
以上两类同学哪一类更容易适应新环境?你采用的是哪 一类同学的方法?

2、学习的适应
a.学习目的
中学:基础教

b.学习内容
中学:课程

育,突出普遍 性和基础性, 为升学作准 备。

大学:为社 会培养高级 专门人才, 以毕业就业 待业作准备

少,内容浅, 对学习内容没 有选择的余地

大学:一专 多能的培养, 课程多,信 息量大。学 习任务较重。

2、学习的适应
c.教学方式不同
大学:启发
性、研讨性、 自学式教育, 课堂讲授时间 较少,覆盖内 容较多,讲课 速度快、跨度 大

d.学习要求不同
大学:重视 理论联系实 际的能力, 对学生的独 立性和创造 性要求更高。

中学:一章一

中学:更看重
考试分数

节,按部就 班。

大学学习在一生中的重要地位 你的时间 你对自己理想 和兴趣的认识

你的 基础

你修正自己 的能力 大学时光

人生

3、人际的适应
a.中学 主要是与父母,同学,班主任的关 系,人际关系较为单一 b.大学

除了原来的家长、班主任与同
学,增加了同寝室人员、宿舍管理 人员、辅导员等,人际关系相对要

复杂

大学里的同学分别来自不同的地域和不同 的家庭,性格、思想观念、生活方式、生活 习惯等方面都存在差异。

谈一谈:
假如住在一个来源复杂,个性多样的宿舍 里,你如何才能处理好人际关系?有什么好 的经验供大家分享吗?

活动 ----微笑握手
指导语: 全体同学起身离开座位 ,面带微笑,伸出右手走向 你想认识的同学,对着他说 :“你好”,并互相握手, 在5分钟内尽可能多地跟更多 的人握手,老师喊“停”, 大家站在原地不动,看谁握 手人数最多,看谁握手人数 最少,请他们谈感受。

给我一分钟, 我能结识更多的朋 友!

4、角色的适应
角色改变与自我评价

大学: 成绩、能力、素质、 修养、特长、 人际关系。。。

中学:成绩

5、现实的适应
理想与现实的落差的适应
进大学之前,对现实社会 及大学生活了解甚少,凭着 想象把大学描绘得过于理想 化,把大学生活想象得过于 浪漫。一旦身处现实中,则 与原来的期望成强烈反差, 失望、困惑、迷茫、情绪低 落。

既来之 则安之

第三讲:大学新生准备
大学新生应该做 哪些准备呢?

想一想......

1.提高生活自理能力 2.摸索适应大学的学习方法 3.掌握沟通技巧,学会主动 4.接受现实,确立新的奋斗目标 5.保持积极的心态 6.重新确立正确的自我形象

7.大胆寻求心理咨询

(一)提高生活自理能力

生活困扰

(二)摸索适应大学的学习方法

学习困扰

(三)掌握人际关系技巧

人际关系三件宝: 微笑 赞美 人际关系三件宝 聆听

尊重别人的世界模式

人际交往黄金和白金法则:
1、黄金法则: 想别人怎样对你,你就怎么对别人 ;
人际关系三件宝

2、白金法则: 明白别人的需要,适当给予所需。

境由心生
有一次,苏东坡与佛印禅师一同出城游山玩水, 行进间佛印忽然对苏东坡说∶「你骑在马上的 样子十分庄严,好像一尊佛。」苏东坡听了却 回答说∶「你穿著一身黄袈裟,骑在马上好像 一团牛粪。」佛印笑著说∶「从我口中出来的是佛, 从你口中出来的却是粪。」 一旁的随从听到两人的对话,都忍不住捧腹大笑。

(四)接受现实,确立新的奋斗目标
你们可以对自己的人生作 出合理的设计与规划,明 确并努力实现自己的奋斗 目标,增强学习的责任感, 使命感,这样才能不断充 实,完善自己!

哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟 踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都差不 多的年轻人,调查结果如下:

25年后再来看被调查的人
3%有清晰且长远目标的人:25年来几乎都不曾更改过自己 的人生目标。他们都朝着同一个方向不懈地努力,现在, 他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士,他们当中不乏 白手创业者、行业领袖、社会精英。 10%有清晰但短期目标的人:大都生活在社会的中上层。 他们的共同特点是,那些短期目标不断被达成,生活状态 稳步上升,成为各行各业的不可或缺的专业人士。如医生 、律师、工程师、高级主管等。

60%有较模糊目标的人:几乎都生活在社会的中 下层面,他们能安稳地生活与工作,但都没有什么 特别的成绩。 27%无目标的人:几乎都生活在社会的最底层, 他们的生活都过得很不如意,常常失业。靠社会救 济,并且常常都在抱怨他人,抱怨社会,抱怨世界 。

未来一直在我的脑子里
一名退休的英国教师在整理办公室文件时发现了自己所带 过的一个班级51位同学的作文本。25年前的作文本,题目 叫《长来我是——》。 一个叫彼得的学生写道:未来我是海军大臣,因为有一次 在海里游泳时,我喝了3升海水都没被淹死。一个叫理查德 的学生说:我将来必定是法国的总统,因为我能背出25个 法国城市的名字,而同班的其他同学最多只能背出7个…… 最让人惊讶的是,一个叫戴维的盲学生,他说,将来他必 定是英国的一位内阁大臣,因为在英国还没有一个盲人进 入过内阁。 总之,孩子们都在作文中认真地描绘着自己的未来。老师 读着这些作文,突然有一种冲动——寻找这51位学生,看看 他们现在是否实现了自己25年前的梦想。

当地一家报纸得知他这一想法后很感兴趣,他们免费为老师在报纸上刊 发了一则启事。没几天,书信开始一一寄到老师这里。有50位当初的学生向 老师致谢,感谢老师仍然保存着他们年幼时的梦想,并且他们希望得到那本 作文本,重温儿时的梦想。这中间有商人、学者及政府官员,更多的是没有 身份的人。 老师满足了他们的愿望,他把作文本按来信地址一一寄了过去。老师同时 发现,只有那个叫戴维的盲学生没有来信。 一年过去了,戴维仍没有和老师联系,老师想,那个叫戴维的人也许已经 不在人世。毕竟25年了,25年间是什么事都会发生的。 就在老师准备把这个本子送给一家私人收藏馆时,内阁教育大臣布伦克特 寄来一封信。他在信中说,我是您当年的学生戴维,感谢您还为我们保存着 儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了,因为从那时起,我的梦想就一 直在我的脑子里,我没有一天放弃过。25年过去了,可以说我已经实现了那 个梦想。今天,我还想通过这封信告诉我其他的50位同学,只要不让年轻时 的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。 布伦克特的这封信后来被发表在《太阳报》上。

(五)保持积极的心态

(六)重新树立正确的自我形象

自我 形象

对自己进行客观正确的分析与评价,接 受弱点与不足

学会欣赏自己也欣赏别人,保持乐观, 自信,豁达

(七)大胆求助心理咨询师
生活中每个人都会遇到一些心理困惑,正如

躯体都会罹患疾病一样,只是时间,严重程度不同
罢了。如果我们能掌握一些心理调节的方法,就能

给自己一个好心情。如果自己不能调节,那就大胆
求助心理咨询师吧!

在美国每一个中产阶层人士的背后都同时站着两个人:
一个是他们的律师,另一个是他们的心理医生!

——一位美国心理学者的感慨

特别强调我们学校 心理健康教育中心 QQ:2389050389

观看视频
心理访谈《告别依赖》

新生体检

心理普查

? 心理普查则是检测一个人的心理是否 健康,它是心理专业人员运用心理学 的技术、方法和手段,在收集相关资 料的基础上,评定某一人群的心理健 康状况的过程。

可以给我们增加一个 了解自己的机会 了解自己,促进心理成长。

?心理普查的结果会 被其他人知道吗? ?心理普查能全面反映 一个人的心理状况吗?

?保密制度 ?结果只能由本人来查询 ?与学业评定毫无关系 ?可以评价自己在某一 时间段的心理健康状况

认认真真做心理测验,别不当回事 平平常常看测验结果,别太当回事
普查比较具有科学性的,这就要求学生在做测 验时要抱着认真负责的态度,等测验结果出来 时又不能把它当作衡量自己心理健康状况的唯 一标准。

学生如何操作?
登录江西现代学院校园网 (www.jxxdxy.com)首页“大学生心理 测验及档案管理系统”一项,点击 进入即可。 学生登录用户名:学生的学号 学生登录密码:心理普查期间学生 自己设置的密码

?

进入系统界面后,单击“我的测试” , 在我的测试下面有两个子项目:开始 测试和修改信息。让学生点击“修改信息 ”,要求学生将密码修改掉,将空白的带 红色星号的项目全部完善,修改好后点击 “修改”才能开始测验。

? 测试量表为Scl-90心理健康状况 自评量表 ? 大学生心理健康调查表UPI。

测试前指导语:
?

亲爱的同学:此次测验是为了让我们更好地为 您开展心理健康教育服务,请您认真阅读每一 道题,按照您的实际情况真实地回答。您的答 题是网上答题,我们将严格为您保密,仅供咨 询时参考。同学们首先做90项症状清单,此项 心理测试题中列出的是同学们可能会有的问题 ,请根据您最近一星期内的实际感觉答题。 “没有”选1,“很轻”选2,“中等”选3,“ 偏重” 选4,“严重”选5.

第二个测试大学生心理健康 调查表是根据您一年内的情况 真实作答。

?

学生完成测试后,以后会 把结果开放给学生看,学生点 击“我的报告”,下面有个子 项目是“查看报告”,选中后 即可查看自己的测验结果。

? 点击“预约与咨询”下面的 “发送信息”,学生就可以 与自己想要咨询的老师在网 上进行相关咨询。

作业: 案例分析

案例
? 来访者:z同学,男,18岁,大一 ? 自我陈述:我现在一点都看不下去书,老想着 回家。原来在中学时把大学生活想象得挺美好 的。可进入大学后,发现情况完全不是我想象 中的那样。 ? 宿舍里有4个人,其中两个和我作息习惯不一 样,他们要到9点才起床,喜欢在宿舍上自习 ,但我喜欢去教室。另一个人和我性格差异很 大,我们在讲话时有很多观点不一致,就是话 不投机。

本来想在一个宿舍发展一个朋友,现在看 来也不可能了。 中学时,同学之间座位都是固定的, 交朋友也比较容易,现在大家座位都不固 定,交朋友就难啦,宿舍之外的同学之间 很难碰到面,大家都忙于学习。我现在很 时候都一个人独来独往,心里很想有个知 心朋友,感到很孤单,有时候都想哭,给 以前的同学写信,他们要过很长时间才能 回信。

周围的人都是以自我为中心,宿舍 里的同学在晚上经常吵闹,根本不顾别 人的想法,不像我们那山区农村,大家 都是互相帮助的,同学之间也都很友好。 另外在学习上,周围的同学都很刻苦, 成天看书,而我每天完成老师布置的作 业后,很容易放松自己,不知道做完作 业后该干什么事,该看什么书。

有时候就在网络上耽误了很长时间, 也很后悔浪费了学习时间。但我看书又 总是看不进去,现在也很担心期末考试 不及格。 我现在完全没有了在家时的活跃、 中学生活的充实和快乐。我都呆不下去 了,经常想着乘车回家。有时看书,一 听到火车轰鸣声,我的心就飞回家了, 书再也看不下去了。

请同学们记下案例关键词,主要事 件,想想应该怎样分析,怎样帮助 他?自己回去写下来,下节课欢迎 大家积极发言!

分析:
Z同学的情况是大学新生中经常遇见的心理困惑,心理学上称 之为“回归心理”,主要表现为由于对大学生活不适应,对新 环境陌生而产生的依恋过去、渴望回到过去生活的心态。 “回归心理”是一种正常的心理状态,特别是对于第一次离家 的年轻人来说,在对新环境适应之前留恋过去的美好,极为常 见。如果不能尽快熟悉和适应新环境,而长期处于怀旧、恋旧 的心理状态中,就会增强对新环境的心理冲突和抗拒,从而影 响正常的生活和学习。因此,尽快适应新环境,克服过度的“ 回归心理”,对于大学新生来说显得尤为重要。

就z同学的具体情况而言,“回归心理” 产生原因有: 1:以中学同学之间的单纯关系来衡量大学同学之间的 关系复杂性,故而对彼此之间生活习惯的差异、想法观 点上的不同以及一部分同学的自我中心显得不适应。既 没有集体生活中“求同存异”的态度,也没有人际交往 上正确的沟通理念,更没有对个性存在缺点的同学宽容 的胸怀,而“求同存异”、正确的沟通理念、宽容的态 度,恰是处理复杂人际关系时所需要的三大重要基础, 刚入大学的z同学在此方面显然有所欠缺。

2:处于学习生活中的“断乳期”而显得无所适从。中学 阶段,高考的学习目标明确,又有老师在学习上每一步的 具体指导和跟踪。而大学生活,一方面要求学生在学习上 的独立性和自觉性,另一方面存在着高考目标实现后新目 标的寻找和确定,在新目标确定和自主性形成之前正是一 个“断乳期”。Z同学在学习上的典型表现还是对中学学 习方法的依赖和延续,不能自主地安排好自我学习生活, 也还没有意识确定新的目标,因而表现出明显的对大学学 习生活的不适应。

咨询指导
1:帮助其认识到适应困惑在大学新生中是一种普遍现象。关 键在于以积极的态度去努力适应新环境,为自己进一步发展创 造条件。 2:介绍新环境的特点以及可以充分利用的大学资源,除了图 书馆丰富的学习资源之外,还有良好的体育设施,满足兴趣爱 好的各种社团组织资源,学校所在城市的风光和人情风俗。 3:在学习上帮助分析中学学习和大学学习的不同,并重点介 绍如何进行学习生活的自主安排以及摸索确立新目标的重要性。 4:在人际交往方面,介绍“求同存异”、“宽容”的具体内 容以及什么是正确的沟通观念,并请z同学参加由新生、高年 级学生、老师共同组织的活动,请高年级的同学就自己的切身 体会介绍自己适应大学生活的经验等。


相关文章:
第二课:大学新生适应_图文.ppt
第二课:大学新生适应_教育学_高等教育_教育专区。第二章 融入大学生活,适应 新
大学新生常见适应问题及对策.doc
二、大学新生适应问题(一)难以适应生活新环境的焦虑心理新生入学首先面临的就是..
第二讲 大学新生的适应_图文.ppt
第二大学新生的适应_教育学_高等教育_教育专区。大学生心理健康教育 第二讲...适应大学学习氛围 学习适应 入学第一课就 是入学教育,这是 新生适应教育的开 ...
第二课:大学新生适应_图文.ppt
第二课:大学新生适应 - 第二章 在适应中成长 学会适应 江西现代职业技术学
第二讲 大学新生的心理适应_图文.ppt
第二大学新生的心理适应 - 第二大学新生的心理适应 我的学习怎么了 某高
第二讲,大学生新生适应1.doc
第二讲,大学新生适应1 - 第二适应大学生活 It is not the
大学新生适应教育课程.doc
大学新生适应教育课程 - 大学新生适应教育课程结课作业 《我的大学》 姓学 名:
第二讲_大学新生的适应与发展_图文.ppt
第二讲_大学新生适应与发展 - 大学的适应与发展 --- 面临的挑战及需要的转变 ?当我刚刚步入大学的时候,面对的是一个全 新的环境,我各方面都不适应,甚至...
第二讲 大学新生心理适应_图文.ppt
第二大学新生心理适应 - 第二大学新生的心理适应 我的学习怎么了 某高校
第二讲:大学新生的心理适应_图文.ppt
第二:大学新生的心理适应 - 大学生心理健康教育 心理健康指导中心 第二讲 大学新生的心理适应 我的学习怎么了 某高校数学系的小张进大学后, 某高校数学系的...
第二讲 大学新生的心理适应_图文.ppt
第二大学新生的心理适应 - 介绍大学生在适应方面常见问题以及应对策略... 第二大学新生的心理适应_教育学_高等...我在正式运动会上取得的成绩常比体育课或...
大一新生心理适应.ppt
大一新生心理适应 准备度过一个怎样的大学三年?培养...只要没课,小王就回 到离校很进的家中,往返于两市...第二.交往对象范围大,出现问题的概率高 第三.交往...
大学新生适应(心理健康教育_图文.ppt
大学新生适应(心理健康教育 - 大学生心理健康教育课程,引导大学生初入大学,对大
大学新生心理适应_图文.ppt
大学新生心理适应 - 第二大学新生的心理适应 我的学习怎么了 ? 某高校数学
大学新生适应能力教育.doc
大学新生适应能力教育_教育学_高等教育_教育专区。大学新生适应能力教育 ...深夜两三点钟仍毫无困意,结果第二天上课时非常疲惫,根本无心听 课,有时干脆...
一,大学新生如何适应新生活.doc
一,大学新生如何适应新生活 - 附件 2: 一、 大学新生如何适应新生活 经过高考的奋力拼搏,大学新生满怀希望进入高等学府。面对新的教学风格和学 习方式、新的人际...
第2章-大学新生的心理适应_图文.ppt
第2章-大学新生的心理适应 - 我的学习怎么了 某高校数学系的小张进入大学后,
大学新生适应_图文.ppt
大学新生适应_高等教育_教育专区。大一新生心理适应 ...第二.交往对象范围大,
大学新生的适应_图文.ppt
大学新生适应 - 第二大学新生的心理适应 我的学习怎么了 某高校数学系的小
大学新生心理适应教育 讲座_图文.ppt
大学新生心理适应教育 讲座 - 大学新生心理适应教育 讲座 大学时期并不漫长,
更多相关标签: