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投资理财的选择说课课件


投资理财的选择
说课人:XXX

一、说教材 投 资 理 财 的 选 择 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程

五、教学反思

一、说教材
地位:本课是《经济生活》第二单元的落脚点和归 宿,是高考高频考点之一。
课标要求:解析银行存贷行为,比较商业保险、 债券、股票的异同,了解利息、股息等回报形 式。 考纲要求:识记并理解储蓄存款、股票、债券 和商业保险,投资收益与投资风险。

(二)说教学目标(确立三维教学目标)
? ①知识目标:识记并理解四种投资理财的方式;明 确投资收益与投资风险的关系。 ? ②过程与方法目标:通过目标导学、引导自学、训 练诊学,创设一系列具体情境,合作探究,比较四 种投资方式的异同和提高合理投资理财的实践能力。 ? ③情感、态度、价值观:1.在探究知识的过程中, 形成热爱生活,关注社会发展,增强投资意识、风 险意识,形成正确的理财观念。2.养成主动与他 人交流合作的精神。

(三)教学重难点
掌握四种投资理财的基础知识和基本技能 。
确立依据:这是本课的落脚点。学习理论是为了指导实践,学生通过获得 基础知识,做生活的有心人,在生活中求知,在求知中生活。

比较股票与债券的异同。
确立依据:高一的学生对股票和债券的了解较少,二者不易区别,所以将其 设计为难点。

二、说教学方法
三学教学模式下采用启发教学法、探究教学法
? 第一步:目标导学:发现生活-------即生活链接,发现问题, 明确学习目标 ? 第二步:引导自学:感受生活-----即讨论探究,建构知识, 由感性认识上升到理性认识 ? 第三步:训练诊学:参与生活-----即学会运用,能力提升, 情感升华,将理论应用于实践

确立依据:建构主义课程观强调教学要立足于学生,立足生活,构 筑多维互动的教学方法。考虑到这部分知识学生有一定的感性经验, 但是缺乏对这种体验的深入思考。通过以上教学方法,将教学活动 置于现实的生活情景中,有助于充分调动学生现有的知识,掌握新 知并运用新知。

三、 说学法
? 自主探究法、合作交流法、成果展示法 ? 确立依据:建构主义学习观强调用真实的 情节展现问题,营造问题解决的环境,帮 助学生在解决问题的过程中活化知识,启 动学生的思维,营造高效的课堂。

四、说教学过程:
? (一)目标导学:发现生活,明确目标

? (二)引导自学:感受生活,合作探究
? (三)训练诊学:解决生活问题,回到生 活中去

(一)目标导学:发现生活,明确目标

探究问题:张明住吉林长春,最近张明家有一处老房动迁,给 了30万元。张明想把这些钱拿出来,去投资增值。大家帮张明 出出主意,张明投资什么好呢?
设计意图:激发学生的学习兴趣,创设和谐的课堂气氛,为后面 的教学作铺垫。 展示本节课学习目标:1.识记并理解四种投资理财的方式; 2.明确投资收益与投资风险的关系。 设计意图:明确目标、任务明、思路清、做到有的放矢。

(二)引导自学:感受生活,合作探究
我把学生分成四组: 一组:储蓄存款 二组:股票 三组:债券 四组:商业保险。 合作学习十分钟后交流展示学习成果并小组 间评价,教师评价,总结投资风险与投资收 益的关系。
设计意图:根据学生对四种投资方式的学习兴趣分成小组,培 养学生合作交流和探究的习惯。学生合作学习,交流体验,学 习能力较强同学能够帮助其他的学生,辅以教师个别指导,这 样,就能使各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高。

关于储蓄存款设计如下问题:

1.储蓄存款的形式分几种? 2.我们日常生活当中都到哪去储蓄? 3.商业银行的业务是什么? 4. 储蓄存款是否有风险?

设计意图:与学生的生活经验相衔接,让知识通俗易懂,在 合作交流中把存款储蓄的知识系统化,明朗化。

关于股票设计如下问题:

1.股票是谁发行的? 2.股票怎么会赚钱呢? 3.股票有风险,它的风险又在哪里呢?

设计意图:股票的知识相对来说较难,同学们对其实质了解较少,所以 通过设计精细的问题,使困难问题简单化。

关于债券设计如下问题:
1.债券有几种? 2.购买债券买哪个好呢? 3.投资债券我们要考虑哪两个因素呢? 4.股票多买些还是债券多买一些? 5.制作股票和债券的比较表格。

设计意图:通过层层探究与剖析,以及用表格直观地对债券、股票进行 归纳总结,从而比较顺利地突破本课的难点。在这里要适时的进行指导 点拨,让课堂有所生成,如果对股票和债券不能准确认识,要给予恰当 的指导。

关于商业保险设计如下问题:

1.商业保险有几种? 2.买商业保险有什么好处? 3.怎样买商业保险?

设计意图:结合生活实际对商业保险的认识加深理解,而且学会用发
展、变化的眼光看问题。

(三)训练诊学:回到生活中去
探究问题:张明发现每一种投资方式都有自己的特点,张明和家里人在投资上 讨论了一番,可意见不统一,结果形成了两种投资方案,请大家点评一下。 (多媒体展示两种方案)引导学生说出理由。 设计意图:引导学生说出理由的过程中,学生一定会运用本节课所学的知识, 进一步促进知识的生成 ,既复习了知识,又形成了能力,也培养了学生热爱 生活的人生态度。

高考零距离:选取近三年高考中出现的相关问题 设计意图是:考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力,做到学以 致用。

作业:根据自己家庭的经济状况,帮父母设计一份投资理财的方 案。

设计意图:以开放式作业为媒介,拓宽学生搜集处理信息的能 力,引导学生用所学的知识解决实际生活中的问题,努力使每 一次作业对学生都是一次教育,从而提高学生参与经济生活的 能力。

[板书设计] 储蓄存款

股票

投资理财的选择

债券

商业保险

我在本课教学的过程中,以生活逻辑为主线,以“发现 生活、体验和感受生活、参与生活”为核心,符合学生的认 知规律,努力提高课堂的有效性。

2015年10月


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