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2016-2017年人教最新审定版小学五年级数学下册复式折线统计图精品ppt课件


折线统计图 复式折线统计图 一、创设情境,引入新课 1.谈话:中国已经进入老龄化社会,尤其是上海,早在上个世纪 70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的 影响因素…… 2.提问:要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的?我们 可以怎么做呢?(预设:调查,统计。) 3.追问:怎样统计呢? (预设1:先调查一下近几年中国的出生人口和死亡人口的数据, 然后再做分析。 预设2:全国的数据肯定很大,我们可以从具有代表性的城市 —上海开始调查。 预设3:要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的,应 该多调查一些年份,至少要10年。 预设4:用折线统计图能更好地体现变化的情况。) 二、合作探究,认识特点 (一)体验必要性,认识特点 1.下面是一个小组调查的2001—2010年上海的出生人口数和死亡 人口数。并且制作了折线统计图,我们一起来看一看。 2.出示上海出生人口数折线统计图。 2001—2010年上海出生人口数统计图 3.提问:这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢?请你们仔细 观察,把自己获得的信息与组里同学交流一下。 二、合作探究,认识特点 (一)体验必要性,认识特点 4.学生交流,教师指导。 5.学生汇报:谁愿意把你们获得的信息和全班同学交流一下? (监控:名称是什么、横轴表示什么、纵轴表示什么?每一年 的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测等。) 6.出示上海死亡人口数统计图。 2001—2010年上海死亡人口数统计图 二、合作探究,认识特点 (一)体验必要性,认识特点 7.提问:仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息? 8.交流:谁能把你获得的信息和大家交流一下? (监控:每个年龄的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测、 和出生人口数据进行比较。) 9.追问:他说的是什么?是不是这样呢?一起回顾。 10.评价:他不仅关注了死亡人口的数据,还把它和出生人口数据 对比进行分析,这种在对比中发现问题、分析问题的意识值得 大家学习。 11.引发认知冲突凸现必要性。你有什么好办法能让我们的比较更 方便更清晰?(预设:制作复式折线统计图。) 二、合作探究,认识特点 (二)绘制复式折线统计图 1. 把你的想法画在下图中。(学生独立绘制复式折线统计图。) 2. 学生绘制,教师巡视,收集资源。 二、合作探究,认识特点 (二)绘制复式折线统计图 3. 汇报交流: 监控:①对比有图例的和没有图例的,讨论得出:要用图例区 分开两组数据。②修改统计图的名称。 4.课件演示复式折线统计图的画法,提问:观察这个全新的折线 统计图,你还能分析出什么信息?(预设:出生人口和死亡人 口的总体趋势,每一年的死亡人口都比出生人口多。) 5.揭示:出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海 人口从1995年开始负增长。 6.刚才同学们自己动手制作了一幅复式折线统计图,它与单式折 线统计图比较有什么不同?(突出优势:便于比较两组数据的 变化趋势。) 三、巩固运用,实践创新 1. 第109页练习二十六,第4题。 2.出示2015 年龙潭湖庙会和地坛庙会游览人数统计图。 (1)游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值,然后开始下降? (2)哪个庙会的游览人数上升得快,下降得也快? (3)假如明年要游览庙会,你认为哪天比较好? (4)从统计图中,你还能得到哪些信息?你还能提出哪些问题? 三、巩固运用,实践创新 3.介绍生活中的复式折线统计图。 四、布置作业 作业:第109页练习二十六,第5题。

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