当前位置:首页 >> 学科竞赛 >>

天净沙·秋思教学设计5 人教版

《天净沙秋思》教案
李兰
学情分析:学生刚升入初中,对于古诗的学习,在小学阶段只是停留在以诵读为主要手段 来感知诗的韵律美上,而初中阶段,则要循序渐进,采用多种方式来使学生产生朦胧的美 的意识,培养学生再造意象的能力和联想的能力,同时更要引导学生加深对诗歌情感的体 会。 教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌 2、理解《天净沙秋思》所描写的景物和思想感情 3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情 教学重点:正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌 教学难点:理解《天净沙秋思》所描写的景物和思想感情 教法:诵读法点拨法 学法:合作探究讨论法 教学活动: 一、问题导入(学生眼中的秋天的特点,思考游子眼中的秋天,一起走进《天净沙?秋思》 去寻找答案。) 二、文体知识介绍:我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、 元曲。《天净沙?秋思》是元曲中的一首佳作。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是 一种新的诗体,包括剧曲和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”, 每首能独立,相当于一首诗或一阕词;由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调;曲牌表 示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也有例外的。《天净沙?秋思》 属于散曲中的小令。
天净沙是曲牌名,秋思是题目 作家作品简介 马致远马致远,元代著名的杂剧家。大都(今北京)人。晚号“东篱”,以示效陶渊明之志。 一生写了 120 多首散曲,其中《秋思》堪称“叹世”之作中的代表,被誉为“秋思之祖”。与关 汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”,马致远更被时人美誉为“曲状元”。 三、整体感知,把握文意 学生听读、齐读感知文意 四、赏析 《天净沙秋思》赏析
——细细品味 枯藤老树昏鸦: 首句写旅人眼中所见。干枯的藤条缠绕着老树,树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。诗人 选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象,把它们糅合在一起,着力渲染, 突出它们的“枯”“老”和“昏”,烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。 思考:写“枯藤老树昏鸦”意图何在?
烘托游子对家乡的思念之情。 (连乌鸦都回窝了,自己却有家不能回。) (乌鸦一家尚能团聚,而此曲的主人公却还在西风古道上奔波。) 小桥流水人家: 诗人笔锋一转,推出一幅幽远恬静的画面。潺潺的流水上,横跨一座别致的小桥。小桥下 溪水边住着几户人家,一缕缕炊烟飘出屋外。这句为下文埋下伏笔,并与最后的三句相映

照,起到强烈的反衬作用。 思考:“小桥流水人家”作用何在?
引起游子对“家”的思念。 烘托游子思家之情。 古道西风瘦马: “古道西风瘦马”,与前二句相呼应。萧瑟秋风,吹打着孤独的旅人,掀起他单薄的衣襟,他 骑着孤独的瘦马,独自走在羊肠古道上。 思考:“古道西风瘦马”作用何在? 烘托游子离家远行的凄凉。 (古道西风表现荒凉凄冷) (由马瘦可以联想到人瘦) 夕阳西下,断肠人在天涯。 在萧萧秋风中传来寒鸦的声声哀鸣,太阳已经落山了,昏鸦还有老树可归,而游子却漂 泊无着,有家难归!长途跋涉、极度疲惫的他,眼前突然呈现一座小桥,潺潺的流水,还 有炊烟缕缕的农家小院,是那样幽静而甜蜜,安逸而闲致。面对昏鸦归巢,小桥人家,孤 独的旅人愈加孤独,思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲 人,浪迹天涯,漂泊在荒远的他乡,难怪悲痛欲断肠。 在这里,以乐景写哀情,令人倍感凄凉,烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子 之悲。 思考:“夕阳西下”一句有什么作用? 点明时间; 烘托游子异乡奔波的凄凉《天净沙秋思》赏析 五、整体把握诗意 枯藤缠绕着老树,树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦,小桥下的溪水边住着几户人家的房子, 在荒凉的古道上,萧瑟的秋风中,走着一匹瘦马。夕阳向西缓缓落下,悲伤断肠的人还漂 泊在天涯。 六、合作探究 1、这首小令哪几句是写景的?哪几句是抒情的? 2、写景的句子分别写出了景物什么特点?抒情的语句抒发了什么样的情? 3、第二句写景与一、三句写景是什么关系?这样写有什么作用? 4、前三句写景与后两句抒情是什么关系? 七、这首散曲的艺术特色有哪些? 1、言简意丰前三句,十八个字,共写了九种事物:藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马。 九种事物名称之前分别以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语 2、多方映衬动静结合:动态的流水与静态的小桥、人家相映,更显环境的幽静;景物烘托;写“西 风”与“古道”,烘托出道路苍凉; 3、情景交融景中有情,情中有景。 八、拓展延伸: 思乡思亲是一个永恒的话题,让我们一起回忆学过的关于思乡思亲的诗句, 并一起走进古往今来那些让世人刻骨铭心的思乡思亲的离愁别绪之中…… 【宿建德江】 孟浩然 移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树,

江清月近人。 仍怜故乡水,万里送行舟。 ——李白《渡荆门送别》 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 ——崔颢《黄鹤楼》 九、课堂小结: 十、布置作业:收集整理思乡思亲的诗句,并背诵默写<天净沙秋思>

诗写的是 一位少 妇思念 久戍边 塞未归 的丈夫 。深秋 九月的 捣衣声 ,催落 树上枯 叶;丈 夫守边 十年, 她日夜 怀想着 辽阳。 11、风急 天高猿 啸哀, 渚清沙 白鸟飞 回。 无 边落 木萧萧 下,不 尽长江 滚滚 来。 万里悲秋 常作客 ,百年 多病独 登台。 艰难苦 恨繁霜 鬓,潦 倒新停 浊酒杯 。 ——唐? 杜甫《 登高》
12、清晨 发陇西 ,日暮 飞狐谷 。秋 月 照层 岭,寒 风扫高 木。 雾露夜侵衣,关 山晓催 轴。 君去欲 何之? 参差间 原陆。 一见终 无缘, 怀悲空 满目。 ——吴 均《答 柳恽》 “秋月照 层岭” 四句想 象柳恽 旅途中 的景象 与经历 ,极言 其风霜 雾露之 苦。秋 月照在 层层的 高岭之 上,令 人感到 凄清而 幽冷, 寒风吹 拂着高 高的树 木,枯 黄的树 叶纷纷 飘零。“扫” 字下得 极有力 ,使人 想见寒 风阵阵 ,木叶 尽脱的 景象, 渲染出 了边地 秋天的 萧杀气 氛。
13、高 树 多悲 风,海 水扬其 波。 利剑不在掌,结 友何须 多? 不见篱间 雀,见 鹞自投 罗。罗 家得雀 喜,少 年见雀 悲。
拔剑捎罗 网,黄 雀得飞 飞。飞 飞摩苍 天,来 下谢少 年。— 曹植《 野田黄 雀行》 史载,建 安二十 四年 ( 219), 曹操借 故杀了 曹植亲 信杨修 ,次年 曹丕继 位.又 杀了曹 植知友 丁氏兄 弟。曹 植身处 动辄得 咎的逆 境,无 力救助 友人, 深感愤 忿,内 心十分 痛苦, 只能写 诗寄意 。他苦 于手中 无权柄 ,故而 在诗中 塑造了 一位“ 拔剑捎 罗网”、拯救 无辜者 的少年 侠士, 借以 表达自己 的心曲 。此诗 开端, 诗人以 “高树 多悲风 ,海水 扬其波 ”的意 象渲染 出浓郁 的悲剧 气氛, 隐喻当 时政治 形势的 险恶; 而少年 拔剑捎 网的形 象则寄 寓着诗 人冲决 罗网、 一试身 手的热 切愿望 。
14、《满 庭芳?夏 日溧水 无想山 作》 周邦彦 风老莺雏 ,雨肥 梅子,午 阴 嘉 树清 圆 。地卑山近,衣润 费炉烟 。 人静乌鸢 自乐, 小桥外 、新绿 溅溅。 凭阑 久,黄 芦苦竹 ,拟泛 九江船 。 年年,如 社燕, 飘流瀚 海,来 寄修椽 。且莫 思身外 ,长近 尊前。
憔悴江南 倦客, 不堪听 、急管 繁弦。 歌筵畔, 先安簟 (diàn )枕, 容我醉 时眠。 “午阴嘉 树清圆 ”,则 是用刘 禹锡《 昼居池 上亭独 吟》“日 午树阴 正”句 意,“ 清圆” 二字绘 出绿树 亭亭如 盖的景 象。 15、“日 暮风吹 ,叶 落 依枝 。 丹心寸意,愁 君未知 。”—[ 南唐] 吴均《 青溪小 姑歌》 注:相传 蒋子文 妹妹未 嫁而死 ,旧有 “开门 白水, 侧近桥 梁。小 姑所居 ,独处 无郎” 句。此 为痴情 女子假 托的怀 人之作 。 青 溪:水 名,在 今南京 市,发 源于钟 山。 小 姑:汉 秣陵尉 蒋子文 的第三 个妹妹 。 16、静夜 四无邻 ,荒居 旧业贫 。 雨 中 黄叶 树,灯 下白 头人。 以我独沉 久,愧 君相见 频。 平生自 有分, 况是蔡 家亲① 。
——司空 曙《喜 外弟卢 纶见宿 ②》 [注释] ①分(f èn): 情谊。 蔡家亲 :也做 霍家亲 。晋羊 祜为蔡 邕外孙 ,这里 借指两 家是表 亲。 ② 见宿: 留下住 宿。
17、《美 女篇》 曹植 美 女妖且 闲, 采桑歧 路间。 柔条纷 冉冉 ,落叶 何翩翩 。 攘袖见素手,皓腕 约金环 。头上 金爵钗 ,腰佩 翠琅玕 。明珠 交玉体 ,珊瑚 间木难 。罗衣 何飘摇 ,轻裾 随风还 。顾盼 遗光彩 ,长 啸气若 兰。行 徒用息 驾,休 者以忘 餐。借 问女安 居,乃 在城南 端。青 楼临大 路,高 门结重 关。容 华 耀朝日, 谁不希 令颜? 媒氏何 所营? 玉帛不 时安。 佳人慕 高义, 求贤良 独难。 众人徒 嗷嗷, 安知彼 所观? 盛年处 房室, 中夜起 长叹。
《美女篇 》以绝 代美人 比喻有 理想有 抱负的 志士, 以美女 不嫁, 比喻志 士的怀 才不遇 。含蓄 委婉, 意味深 长。其 实美女 所喻之 志士就 是曹植 自己。 所以, 清人王 尧衢说 :"子 建求自 试而不 见用, 如美女 之不见 售,故 以为比 。"(《 古唐诗 合解》 卷三)

一 、作者 的分 析为我 们鉴赏 诗歌提 供一 个重要 思路, 根据 作者观 点与思 路,请 同学 们选取 以下两 组意象 中的 任一组 ,诵读 、品 味其暗 示性情 韵义, 然后 分小组 交流、 讨论, 并将 小组讨 论结果 整理 到表格 中。

注 :可选 取其 中一句 或归纳 整合几 句, 亦可进 行对比 探究 。

1、水:

①大江东 去,浪 淘尽, 千古风 流人物 。

—— 苏轼《 念奴娇 赤壁怀 古》

②君不见 黄河之 水天上 来,奔 流到海 不复回 。

—— —李白 《将进 酒》

③一道残 阳铺水 中,半 江瑟瑟 半江红 。

——— 白居易 《暮江 吟》

学习外语 并不难 ,学习 外语就 像交朋 友一样 ,朋友 是越交 越熟的 ,天天 见面, 朋友之 间就亲 密无间 了。— —高士 其 2、 对世界 上的一 切学问 与知识 的掌握 也并非 难事, 只要持 之以恒 地学习 ,努力 掌握规 律,达 到熟悉 的境地 ,就能 融会贯 通,运 用自如 了。— —高士 其 3、 学和行 本来是 有联系 着的, 学了必 须要想 ,想通 了就要 行,要 在行的 当中才 能看出 自己是 否真正 学到了 手。否 则读书 虽多, 只是成 为一座 死书库 。—— 谢觉哉 4、 教学必 须从学 习者已 有的经 验开始 。—— 杜威 5、 构成我 们学习 最大障 碍的是 已知的 东西, 而不是 未知的 东西。 ——贝 尔纳 6、 学习要 注意到 细处, 不是粗 枝大叶 的,这 样可以 逐步学 习摸索 ,找到 客观规 律。— —徐特 立 7、 学习文 学而懒 于记诵 是不成 的,特 别是诗 。一个 高中文 科的学 生,与 其囫囵 吞枣或 走马观 花地读 十部诗 集,不 如仔仔 细细地 背诵三 百首诗 。—— 朱自清 8、 一般青 年的任 务,尤 其是共 产主义 青年团 及其他 一切组 织的任 务,可 以用一 句话来 表示, 就是要 学习。 ——列 宁 9、 学习和 研究好 比爬梯 子,要 一步一 步地往 上爬, 企图一 脚跨上 四五步 ,平地 登天, 那就必 须会摔 跤了。 ——华 罗庚 10、 儿童的 心灵是 敏感的 ,它是 为着接 受一切 好的东 西而敞 开的。 如果教 师诱导 儿童学 习好榜 样,鼓 励仿效 一切好 的行为 ,那末 ,儿童 身上的 所有缺 点就会 没有痛 苦和创 伤地不 觉得 难受地 逐渐消 失。— —苏霍 姆林斯 基
我们要振 作精神 ,下苦 功学习 。下苦 功,三 个字, 一个叫 下,一 个叫苦 ,一个 叫功, 一定要 振作精 神,下 苦功。 ——毛 泽东 25、 我学习 了一生 ,现在 我还在 学习, 而将来 ,只要 我还有 精力, 我还学 习外语 并不难 ,学习 外语就 像交朋 友一样 ,朋友 是越交 越熟的 ,天天 见面, 朋友之 间就亲 密无间 了。— —高士 其要学 习下去 。—— 别林斯 基