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语文s版三年级上册26课《父亲、树林和鸟》第二课时教学设计



课 题






课 型

第(7)章(26)课

第(1 )课时

26 父亲、树林和鸟

新授

年 班 设计者

三年级 王慧

教学

目标 教学 重点 教学 难点 教学 方法 教具 准备

1. 理解课文内容,体会父亲对树林和鸟的喜爱。 2. 分角色朗读课文。 3. 培养学生热爱大自然,保护大自然的思想感情。 1. 理解课文内容,体会父亲对树林和鸟的喜爱。 2. 分角色朗读课文。 理解课文内容,体会父亲对树林和鸟的喜爱。 合作交流

教 教师活动
一、复习导入: 回想一下, 这篇课文写了一 件什么事? 下面我们就让我们继续深 入地了解一下课文的内容, 体会父亲喜欢树林和鸟的 思想感情。 二、细读课文,体会感情 1.按自己喜欢的方式读课 文, 一边读一边勾画出自己 认为最能说明父亲喜欢林 子和鸟的语句。 3.分组交流。 4.全班交流。 引导学生找出我的态度 变化的词句:茫然、惊愕、 真高兴。联系上下文理解 “茫然、惊愕”两个词语, 并用他们分别造句。



过 学生活动

程 个 性 化 建 议

父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

1. 读课文,边读边画 2. 再细细读读勾画的句子,一边读 一边想,把想到的用文字或是符 号、图画作上批注。 3. 把自己勾画的句子读给同学听。 并说说体会。 茫然: 形容顽强不了解或不知所措的 样子。

1

4. 联系上下文抓住父亲的 词语:上上下下、望了又望、宁神静 语言,通过朗读体会父 气。 亲爱鸟,积累了许多经 句子:“树林里有不少鸟。”父亲 验。 喃喃地说道。 “还有鸟味。”父亲轻声 说,他生怕惊动了鸟。 “鸟要准备唱歌了。”父 亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起 来。 5. 引导思考:为什么此时 父亲对我说: “鸟最快活 父亲也最快活?你从中 的时刻,向天空飞离树枝的那一瞬 知道了什么? 间,最容易被猎人打中。” 6. 分角色朗读父亲与 “我” 的对话,体会到了什 体会到了父亲对鸟和树林、 对大自然 么? 的热爱。 7. 讨论 “我真高兴, 父亲 不是猎人。”的感情 表达了我也爱鸟的思想感情 四、朗读品味 1.师生共同小结全文 2.分角色朗读全文。 学生谈谈学习这篇课文的收获。 五、总结 学了这篇课文, 我们知 道了人与自然的关系是非 爱护大自然 保护大自然 常密切, 那么, 生活中我们 应该怎么做呢?

板 书 设 计 教 学 反 思 领 导 意 见

凝神静气

26 父亲、树林和鸟 闻到鸟味 群鸟齐鸣

父亲最喜欢树林和唱歌的鸟

2


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