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2014


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种群 特征与 种群数 量变化

课标全国卷 第31题(非选 择)、山东卷 第8题(选择)、 天津卷第5题 (选择)、海南 卷第17、18、 19题(选择)、 浙江卷第3题 (选择)

浙江卷第5 题(选择)、北 京卷第2题(选 择)、海南卷 第17、18、23 题(选择)、天 津卷第5题(选 择)、安徽卷 第29题(非选 择)

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种群 特征与 种群数 量变化

广东卷第28 题(非选择)、 江苏卷第25题 (选择)、上海 卷第19题(选 择)

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群 落的 结构 特征 与群 落演 替

使用建议
1.教学建议 (1)理论联系实际:复习种群的特征时,要注意理论联系 实际,结合农、林、牧、渔及人口实际问题(如野生生物 资源的利用和保护、害虫的防治、人口与计划生育政策等) 分析种群特征及其之间的关系,种群数量变化规律,从而 形成科学完整的知识结构。 (2)应用比较法:注意运用比较法,如比较种群和群落的 概念、特点及关系,初生演替与次生演替的起点、影响因 素及时间,等等,要理解两种增长方式的差异主要在于环 境阻力对种群数量增长的影响。特别要注意区分种群增长 的“J”型和“S”型曲线的形成原因及实际意义。
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使用建议
(3)实验与探究:本单元几个实验,如用样方法调查草地 中某种双子叶植物的种群密度;用标志重捕法调查种群密 度;培养液中酵母菌种群数量的变化;土壤中小动物类群 丰富度的研究等,可采用对比和总结的方法复习本单元。 2.课时安排:本单元分为2讲,建议用6课时完成,第31、 32讲各2课时,单元卷及讲评各1课时。

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2014 届高考一轮生物复习课件

第31讲 种群的特征与种群的 数量变化

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考纲要求
1.种群的特征(Ⅰ) 2.种群的数量变化 (Ⅱ) 3.实验:探究培养液中酵母菌数量的动态变化

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

—— 知 识 梳 理 —— 一、种群的概念和数量特征 同种 生物的全部 1.种群的概念:在一定自然区域内的_______ 个体。 2.种群的数量特征 (1)种群密度 ①概念:种群在单位面积或单位体积中的个体数。是种群 最基本的________ 数量 特征。 五点取样 法和__________ 等距取样 法)和标 ②调查方法:样方法(__________ 志重捕法。 导思:标志重捕法的适用条件是什么?(请翻阅教材必修3 P62“标志重捕法”)
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

(2)出生率、死亡率 ①概念:单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个 总数 的比率。 体________ 种群密度 的重要因素。 ②意义:是决定种群大小和_________ (3)迁入率、迁出率 ①概念:单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数 的比率。 ②意义:决定种群大小和种群密度的因素。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

(4)年龄组成 ①概念:一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 衰退型 。 ②类型:________ 增长型 、稳定型和________ ③意义:可预测种群数量的__________ 变化趋势 。 (5)性别比例:种群中雌雄个体数目的比例。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

二、种群数量的变化 1.研究方法:构建数学模型步骤:观察研究对象→提出 作出假设 问题→__________→根据实验数据用数学形式表达→ 检验或修正 。 ______________ 2.“J”型曲线 (1)条件:理想环境。 Nt =N0 λ t 。 (2)公式:____________ 3.“S”型曲线 (1)条件:有限环境。 (2)定义:种群经过一定时间的增长后,数量趋于稳定的 增长曲线。
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

(3)K值:又称______________ 环境容纳量 ,在环境条件不受破坏的情 最大数量 。 况下,一定空间中所能维持的种群__________ 4.种群数量波动和下降的原因:气候、食物、天敌、传 染病等。 5.意义:保护野生生物资源、对有害生物的防治。 导思:“K”值的定义是什么?(请翻阅教材必修3 P67 “种群增长的‘S’型曲线”)

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

—— 网 络 构 建 ——

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

—— 基 础 自 测 —— 判断正误,对的打“√”,错的打“×”。 1.[2012·课标全国卷] 大量诱杀雄性个体不会影响该种 群的密度。( ) × [解析] 大量诱杀雄性个体导致性别比例失调,性别 比例会影响出生率、死亡率,会影响到种群的密度。 2.[2010·天津卷] 在植物丰富的区域采用样方法获得数 据。( ) × [解析] 采用样方法调查植物种群密度时,要注意随 机取样,而不是在植物丰富的区域取样。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

3.[2011·北京卷] 用样方法研究固着在岩礁上贝类的种 群关系。( ) √ [解析] 样方法适用于植物和活动范围小、活动能力 弱的动物的种群密度,贝类活动能力弱,适宜采用样方法 研究种群关系。 4.[2009·广东卷] 每毫升河水中有9个大肠杆菌和木棉 树在路旁每隔5米种植,都不属于种群空间特征描述。 ( ) × [解析] 组成种群的个体,在其生活空间中的位置状 态或布局,叫做种群的空间特征。所以木棉树在路旁每隔 5米种植,属于种群空间特征描述。
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

5.城市人口增长的决定因素是出生率和死亡率。( ) × [解析] 主要是迁入率、迁出率。 6.不同种生物K值各不相同,但同种生物的K值固定不变。 ( ) × [解析] 同种生物的K值也会随环境的变化而变化。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

? 考点一 种群的数量特征及其关系 1.各数量特征之间的关系 (1)图解

图10311

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

(2)析图 ①种群密度是种群最基本的数量特征。 ②出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和 种群密度的直接因素。 ③年龄组成和性别比例不直接决定种群密度,但是能够用 来预测和影响种群密度的变化趋势。 ④除图中影响因素外,气候、天敌、传染病等都影响种群 密度的改变。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

提醒:①城市人口的剧增——迁入率>迁出率造成的。② 中国人口的增长——出生率>死亡率造成的,不能单纯说 是出生率高造成的。③计划生育政策——控制出生率,使 增长率下降。④利用性外激素诱捕雄蛾——改变性别比例 来降低出生率。⑤将性外激素释放到大田里,干扰雌雄蛾 正常交尾——降低出生率。⑥性别比例中,雄多于雌的如 蚂蚁等;雌多于雄的如人工控制的种群——牛、鸡等。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

2.种群的年龄组成

图10312

种群
A

年龄组成情况
幼年多,老年少

出生率和 死亡率情况 >

种群数量 变化趋势 增加

所属 类型 增长型

B
C

各年龄期比例适中
幼年少,老年多


<

波动
降低

稳定型
衰退型

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

3. 种群密度调查
样方法 适用 对象 标志重捕法

植物或活动范围小、活动 活动范围大、活动能力 能力弱的动物,如蚯蚓和虫 强的动物个体,如鼠、鸟 卵等 类等

调查 程序

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

统计 方法

计算各样方内种群密 度的平均值为该种群的 种群密度的估计值

利用公式 计算出N, 即为该种群密度的估计值

注意 问题

①随机取样 ②样方大小适中 ③样方数量不宜太少

①调查时没有迁入和迁出、出 生和死亡 ②标志物不能过于醒目,不能 影响标志对象正常生理活动,且 不易脱落

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

提醒:①采用样方法调查种群密度时,计数原则:同种生 物个体无论大小都要计数,若有正好长在边界线上的,应 遵循“计上不计下,计左不计右”的原则,如图10?31?3 所示。

图10313 注:图甲为方形样方,图乙为圆形样方,实心圈表示统计或测量的个 体,虚线表示圆形样方的直径。

②对于有趋光性的昆虫,还可以用黑光灯进行灯光诱捕的 方法调查它们的种群密度。
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

例1 下列关于人口数量的动态的描述中,错误的是( ) A.决定人口数量变化的主要因素是出生率、死亡率和迁 出率、迁入率 B.年龄组成是预测未来人口动态的主要依据 C.人口数量问题既有其自身的生理基础,又有其社会制 约因素 D.产生不同人口种群出生率的差异主要是由于生殖年龄 和个体数

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

[答案]D [解析] 种群的数量变化、性别比例和年龄组成都能影响 未来种群的密度,但是它们对种群密度的影响最终是通过 影响出生率和死亡率来体现的。由于种种因素的干扰,预 测的出生率和死亡率未必能实现,特别是人类自身的出生 率,其大小并非仅由人类自身的生育能力所决定,还要看 该国家或地区的人口政策和人们的生育观念,同样人的死 亡率也并非仅由自然选择所决定。而对于种群中个体的迁 移率,则根本无法预测。因此,对种群数量的动态变化起 决定性作用的因素是当时的出生率、死亡率和迁移率。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

[点评] 解答此类题一定要理清种群特征与种群数量、种群 密度的关系:①出生率、死亡率、迁入率、迁出率可直接 决定种群的大小和种群的密度。②性别比例通过影响出生 率、死亡率来影响种群的大小和种群的密度。③年龄组成 也是通过影响出生率、死亡率来“预测”种群将来的大小 和密度的变化趋势。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

变式题 下列关于概念图中序号所表达的含义,说法错误 的是( ) A.序号1代表种群密度 B.迁入率由序号4或序号5代表 C.序号2代表出生率或死亡率 D.序号6、7依次代表年龄组 成、性别比例
图10314

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

[答案]C [解析] 种群最基本的数量特征是种群密度,种群密度直 接受出生率、死亡率、迁入率和迁出率等的影响。另外, 年龄组成也能通过影响出生率与死亡率来间接影响种群的 数量,性别比例通过影响出生率来间接影响种群的数量。 2代表出生率、3代表死亡率。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

? 考点二 种群数量增长的“J”型与“S”型曲线模型 比较 1.两种曲线模型比较
项目 “J”型曲线 “S”型曲线

理想状态:资源无限、 现实状态:资源有限、空 空间无限、不受其他生 间有限、受其他生物制约(种 前提条件 物制约(无种内斗争,缺 内斗争加剧,捕食者数量增 少天敌) 加)

K值有无
曲线形 成原因

无K 值 无种内斗争,缺少天


有K 值
种内斗争加剧,天敌数量 增多,导致出生率下降,死 亡率上升,最终达到平衡
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

增长模型

“S”型曲线的开始部分并非“J”型曲线。“J” 型曲线自始至终都保持指数形式增长,其增长率不 变而增长速率持续增加,而“S”型曲线自始至终 具有环境阻力,其增长率持续减小,而增长速率先 增大后减小 两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大小不同, 对种群增长的影响不同
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联系

第31讲

种群的特征与种群的数量变化

(1)若出现以下五种情况即可判断为“J”型曲线 ①理想条件下;②实验室条件下;③食物和空间条件充裕、 气候适宜和没有敌害等几个条件同时满足;④外来物种入 侵早期阶段;⑤无环境阻力状况。 (2)公式:Nt=N0·λ t(N0为该种群的起始数量,t为时间, λ 表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。若λ > 1,种群密度增大,为增长型种群;若λ <1,种群密度减 小,为衰退型种群;若λ =1,数量不变,为稳定型种群)。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

(3)出生率和死亡率与“S”型曲线的关系

图10-31-5

解读:①增长率=出生率-死亡率;②在B点时差值最大, 为K/2值;D点时为0,为K值。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

2.K值与K/2值在实践中的应用

图10316

(1)同一种生物的K值不是固定不变的,会受到环境的影响, 通过负反馈调节机制使种群密度回到一定范围内。 (2)环境遭受破坏,K值会下降;当生物生存的环境改善时, K值会上升。
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

(3)典型应用
灭鼠 捕鱼

灭鼠后,鼠的种群数量 使鱼的种群数量不 K/2 在K/2附近,这时鼠的种 低于K/2,捕捞后, (最大增长速率) 群数量会迅速增加,无法 鱼的种群数量会迅速 达到灭鼠效果 回升

K值
(环境容纳量)

清扫卫生、做好粮食贮 存、饲养天敌等,改变环 保证鱼生存的环境 境降低K值,使之不适合 条件,尽量提升K值 鼠生存

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

提醒:“S”型曲线辨析:

图10317

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

例2 用牛奶瓶培养黑腹果蝇,观察成虫数量的变化,结 果如下表:
时间(天) 成虫数(只) 1 6 5 10 9 28 13 71 17 131 21 207 25 270 29 302 33 327 37 341

根据表中数据分析,下列结果正确的是( ) A.第13~25天,成虫数量增长快的主要原因是个体生长 加快 B.第17~29天,成虫增长率上升、死亡率下降 C.第21~37天,成虫增长率的下降与种群密度的改变有 关 D.第1~37天,成虫数量呈“J”型增长
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

[答案]C [解析] 第13~25天,成虫数量增长快的主要原因是营养 丰富、环境条件适宜;第17~29天,成虫增长率下降;第 21~37天,成虫增长率的下降与种群密度的改变(第37天 种群密度达到最大)有关;第1~37天,成虫数量呈“S” 型增长,所以C项正确。 [点评] 本题考查学生对数据的分析和处理能力,可从以 下几个方面入手:①明确构建数学模型的方法。②会分析 数学模型代表种群数量变化的规律。③分析出种群在不同 时间段内增长率的变化。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

探究:D项,在37天左右时种群属于哪种年龄组成? 稳定型。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

变式题 [2013·蚌埠月考] 图10-31-8表示某种鱼迁入一 个生态系统后,种群数量增长速率随时间变化的曲线。下 列叙述正确的是( )

图10318

A.在t0~t2时间内,种群数量呈“J”型增长 B.若在t2时种群的数量为N,则在t1时种群的数量为N/2 C.捕获该鱼的最佳时期为t2时 D.在t1~t2时,该鱼的种群数量呈下降趋势
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

[答案]B [解析] 由图可知,该种群的数量增长速率是不同的,在 t0~t2时间内,种群数量呈“S”型增长,A项错误;t2时 种群的数量最大,种群的数量为K值,t1时种群数量增长 速率最高,应为K/2,B项正确;在t1~t2时,该鱼的种群 数量增长率大于零,种群数量一直增加,D项错误。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

实验 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 1.实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的成 分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的环境中,酵母菌种群的增长呈“J”形曲线; 在有限的环境下,酵母菌种群的增长呈“S”形曲线。 2.实验步骤 (1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。 (2)将酵母菌接种到试管中的培养液中。 (3)将试管放在25 ℃条件下培养。 (4)每天取样计数酵母菌数量。 (5)分析数据,画出曲线。
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

注意:①结果分析:根据实验数据可得如图10?31?9所示 曲线。增长曲线的总趋势是先增加再降低。原因是在开始 时培养液的营养充足、空间充裕、条件适宜,因此酵母菌 大量繁殖,种群数量剧增;随着酵母菌数量的不断增多, 营养消耗,pH变化等,生存条件恶化,酵母菌死亡率高于 出生率,种群数量下降。②影响酵母菌种群数量的因素可 能有:养分、温度、pH及有害代谢废物等。

图10319
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

例3 某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态 变化”实验时,同样实验条件下分别在4个试管中进行培 养(见下表),均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果 判断,下列说法错误的是( )
试管号 培养液体积/mL 起始酵母菌数/103个 Ⅰ 10 10 Ⅱ 5 5 Ⅲ 10 5 Ⅳ 5 10

A.4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长 B.4个试管内的种群同时达到K值 C.试管Ⅲ内的种群的K值与试管Ⅱ不同 D.试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

[答案]B [解析]A项中,4个试管中最初环境适宜,所以都经历了 “J”型增长;B项中,最初的条件不同,达到K值时间不 同;C项中,试管Ⅱ和Ⅲ培养液体积不同,试管Ⅲ内种群 的K值应大于试管Ⅱ;D项中,试管Ⅱ和Ⅳ中培养液相同, Ⅳ中起始酵母菌数大于Ⅱ,所以试管Ⅳ先于试管Ⅱ开始下 降。 [点评] 解答本题需明确:①微生物数量统计过程中数量 的分析方法;②“S”型增长曲线的特点。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

探究:酵母菌是探究细胞呼吸方式、种群数量变化的理想 实验材料。酵母菌与大肠杆菌相比,在结构上的主要区别 是什么?酵母菌常被用来探究细胞呼吸的方式,原因是什 么? 酵母菌有以核膜为界限的细胞核;在有氧和无氧条件下都 能生存(属于兼性厌氧菌)。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

酵母菌数量统计方法——血细胞计数法 1.血细胞计数板的使用原理 (1)原理:利用血细胞计数板,在显微镜下计算一定容积 的样品中微生物的数量。此法的优点是能较准确统计微生 物实际数目,但不能区分死菌与活菌数。 (2)血细胞计数板是专门用于计算较大单细胞微生物的一 种仪器,由一块比普通载玻片厚的特制玻片制成,玻片中 有四条下凹的槽,构成三个平台。中间的平台较宽,其中 间又被一短横槽隔为两半,每半边上面刻有一个方格网。 方格网上刻有9个大方格,其中只有中间的一个大方格为 计数室。
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

计数室通常也有两种规格:一种是16×25型,即大方格内 分为16中格,每一中格又分为25小格(见图二、图三);另 一种是25×16型,即大方格内分为25中格,每一中格又分 为16小格。但是不管计数室是哪一种构造,它们都有一个 共同的特点,即每一大方格都是16×25=25×16=400个 小方格组成。 在血细胞计数板上,刻有一些符号和数字(见图一),其含 义是:XB-K-25为计数板的型号和规格,表示此计数板 分25个中格;0.1 mm为盖上盖玻片后计数室的高;1/400 mm2表示计数室面积是1 mm2,分400个小格,每小格面积是 1/400 mm2。
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

图103110

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

2.血细胞计数板的使用方法步骤 (1)镜检计数室。在加样前,先对计数板的计数室进行镜 检。若有污物,则需清洗,吹干后才能进行计数。 (2)加样品。将清洁、干燥的血细胞计数板的计数室上加 盖专用的盖玻片,用无菌的细口滴管吸取稀释后的酵母菌 悬液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行缓缓渗入,一次性 充满计数室,防止产生气泡,充入细胞悬液的量以不超过 计数室台面与盖玻片之间的矩形边缘为宜。多余培养液可 用滤纸吸去。 (3)计数。稍待片刻(约5 min),待酵母菌细胞全部沉降到 计数室底部后,将计数板放在载物台的中央,先在低倍镜 下找到计数室所在位置,再转换高倍镜观察、计数并记录。
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

3.注意事项 (1)在直接计数中也需选择恰当的稀释度,也要求计数尽 量准确。接近真实值。其方法:一是计数4~5个中格中菌 体数求平均值;二是计数每个中格内菌体数目时,遵循 “计上不计下,计左不计右”的原则,防止边界个体的重 复计数。三是从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管 轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减 小误差。 (2)清洗血细胞计数板:使用完毕后,将血细胞计数板在 水龙头上用水柱冲洗,切勿用硬物洗刷,洗完后自行晾干 或用吹风机吹干。
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

例4 依据探究“培养液中酵母菌种群的数量变化”的实 验过程和要求,回答下列问题。 (1)某学生的部分实验操作过程如下: ①从静置试管中吸取酵母菌培养液进行计数,记录数据; ②把酵母菌培养液放置在冰箱中培养; ③第七天再取样计数,记录数据,统计分析绘成曲线。 请纠正该同学实验操作中的错误。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

(2)利用计数板可在显微镜下对微生物细胞进行直接计数。 计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻片,样品就滴 在计数室内。计数室由25×16=400个小室组成,容纳液 体的总体积为0.1 mm3。现将1 mL酵母菌样品加99 mL无菌 水稀释,用无菌吸管吸取少许滴在盖玻片边缘,使其自行 渗入计数室,并用滤纸吸去多余菌液。

图103111
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

现观察到图中所示a、b、c、d、e 5个中方格80个小室内 共有酵母菌44个,则上述1 mL酵母菌样品中约有菌体 ________个。为获得较为准确的数值,减少误差,你认为 可采取的做法是______________________。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

[答案](1)①应将试管轻轻振荡几次再吸取酵母菌培养液 进行计数;②应将酵母菌培养液放置在适宜温度下培养; ③应连续七天,每天观察、取样计数并记录数据。 (2)2.2×108 多取样、取平均值 [解析] 要理解实验过程中各个步骤的要求及其原因,才 能更好地理解实验的原理。在实验过程中,对酵母菌的总 数进行计算是很难的,所以要采用抽样检测法,每次从试 管中吸出培养液时,都要进行振荡,目的是让酵母菌在培 养液中分布均匀,减少计数的误差;培养酵母菌时,要提 供酵母菌生活的最适条件,包括温度、无菌条件等,所以 不应该放在冰箱里进行培养;7天中,酵母菌种群数量是
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

不断变化的,所以连续7天都要取样、观察、计数,而不 是仅在第7天进行计数。在显微镜下观察时,要注意多取 样,取平均值,尽量减少误差,计算酵母菌总数时,要先 计算出每个计数室中酵母菌的数量,然后乘以酵母菌总体 积。所以上述1 mL酵母菌样品中的总数为: ×400× 100×1 000÷0.1=2.2×108个。 [点评] 解答本题需明确:①实验的操作步骤;②1毫升培 养液中酵母菌细胞的计算公式。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

变式题 [2013·吉林模拟] 某小组进行“探究培养液中 酵母菌种群数量的动态变化”实验时,同样实验条件下分 别在4个试管中进行培养(如下图),均获得了“S”型增长 曲线。下列有关该实验的说法错误的是( )

图103112
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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

A.4个试管内的种群同时达到K值 B.4个试管内种群的增长速率都是先增大后减小到零 C.试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同 D.试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ内的开始下降

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种群的特征与种群的数量变化

[答案]A [解析] 4支试管中若培养液的体积不同,环境容纳量也会 不同,起始酵母菌数不同,达到K值的时间也不相同,A项 说法错误、C项说法正确;由题意可知,4支试管都是“S” 型增长曲线,说明其种群的增长速率都是先增大后减小到 零,B项说法正确;试管Ⅳ内起始酵母菌数比试管Ⅱ多一 倍,培养液体积相等,试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开 始下降,D项说法正确。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

[备选理由] 本题主要考查种群密度调查相关的知识,鉴 于这个问题不是课标全国卷考查的重点内容,我们在正文 中没有涉入很多,可用此题补充这个知识点。 1.[2012·石家庄二模]野生动物研究所对某草原的一种 野兔进行了调查,所调查区域的总面积为2 hm2。统计所 捕获野兔的数量、性别等,进行标记后放归;一段时间后 进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表:
捕获数 初捕 重捕 50 50 雌性个体数 28 32 雄性个体数 22 18 标记数 50 10

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

以上是某同学对该数据的分析,你认为正确的是( ) A.综合两次捕获情况,该野兔种群的性别比例(♀/♂)约 为3∶2 B.该草原野兔的平均种群密度约为250只/hm2 C.如果野兔在被捕捉过一次后更难捕捉,统计的种群密 度会比实际低 D.此调查方法可以用来调查土壤中小动物类群的丰富度

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

[答案]A [解析]综合两次捕获情况,该野兔种群雌性个体60个,雄 性个体40个,故性别比例(♀/♂)约为3∶2;依据标志重 捕法计算公式,50/X=10/50,推导出2 hm2有250个个体, 所以每公顷125个;依据计算公式10X=50×50,如果野兔 在被捕捉过一次后更难捕捉,那么重捕的10数值偏小,计 算出的种群密度X会比实际高;土壤中小动物个体小不适 合标志,调查土壤中小动物类群的丰富度用取样器取样法。

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

[备选理由] 本题主要考查年龄组成,我们在正文中没有 涉及,可用此题补充这个知识点。 2.甲、乙、丙是同一物种的三个种群,其年龄组成见下 表。三个种群年龄组成的类型为( )
年龄期 幼年期 成年期 个体数


600 400


400 400


200 400

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第31讲

种群的特征与种群的数量变化

A.甲是增长型,乙是稳定型,丙是衰退型 B.甲是稳定型,乙是增长型,丙是衰退型 C.甲是衰退型,乙是增长型,丙是稳定型 D.甲、乙、丙三个种群都是稳定型

[答案]A [解析]由表可见,甲种群幼年个体数量较多,老年个体数 量较少,为增长型;乙种群各年龄段个体数量基本相当, 为稳定型;丙种群老年个体数量较多,而幼年个体数量较 少,为衰退型。

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