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绿灯闪烁慎通行


活动 1《绿灯闪烁慎通行》
一、教材分析 本单元通过设计的 4 个活动,带领学生走进运用 Flash 软件制作动画作品的新领域。其 中,逐帧动画、补间动画、引导动画和遮罩动画分别是本单元 4 个活动的核心内容。活动 1 从最简单的逐帧动画讲起,通过 Flash 界面的介绍、有关帧的知识点介绍以及具体的红绿灯 的案例,来帮助学生逐步完成本内容的学习。 二、学情分析 大部分学生小学阶段已经有过学习 Flash 的经历,但是由于信息技术的课程设置少,加 上学生练习的时间较短,大部分学生都存在或多或少的遗忘。在进入更深层次的学习之前, 有必要让学生对以往的知识展开回顾,获得对于 Flash 软件的整体认识,知道 Flash 是动画制 作工具,能将 Flash 与其他软件联系起来。 三、教学目标 知识与技能: (1)了解动画的原理。 (2)了解 Flash 软件的界面。 (3)了解库、时间轴、关键帧、帧频等的概念。 过程与方法: (1)练习素材导入到库,再拖至舞台等的操作。 (2)学习具体案例,掌握逐帧动画的制作方法。 情感、态度和价值观: (1)通过制作简单的动画,激发学生对于 Flash 的学习兴趣。 (2)增强交通安全意识,渗透志愿者服务意识。

四、教学重难点

教学重点: (1)动画的原理。 (2)Flash 软件的界面和初步使用方法。 (3)制作逐帧动画并输出动画作品。

教学难点:

(1)素材、库、舞台的概念、关系以及操作方法。 (2)图层、关键帧、空白关键帧、普通帧、帧频、过渡帧等的概念和操作方法。 (3)输出动画作品的方法,fla 文件与 swf 文件的区别。

五、教法与学法 教法: 演示教学法、任务驱动教学法。 学法: 自主合作探究。 六、教学过程 1、创设情境、导入新课 将制作好的红绿灯指示牌展示给学生看,邀请 3 名同学互相配合一个负责红灯,一个负 责绿灯,一个表演过马路。 通过展示,询问其他学生:“你平时过马路遵守交通规则吗?”、“红灯停绿灯行,你们都 做到了吗?” 师:刚才两位同学为我们展示了红绿灯,其实红绿灯是可以用电脑制作出来的,老师制 作了一个红绿灯的小动画,大家想看吗? 播放“红绿灯.swf”。 2、理清原理,探究新知 师:你知道动画产生的原理吗? 指导学生观看微课后回答问题。 师: (1)动画的形成与眼睛的什么现象有关? (2)你能举出现实生活中的实例吗? (3)形成动画的必要条件(原理)是什么? 让我们来验证一下同学们观看微课后,所得到的结论。 打开“红绿灯.fla”源文件,让学生观察 Flash 软件界面。 介绍 Flash 软件界面,指出库是后台,时间轴相当于导演,能安排库中的演员到舞台上 的出场顺序及时间。 师: (1)有哪些帧是关键帧?在时间轴上有什么特别标记? (2)除关键帧外的其他帧都是什么帧?这种帧有什么作用? 师:像这样的将动作图片按顺序连续播放形成的动画也叫逐帧动画。

师:让我们一起来尝试着制作刚才我们看到的动画,桌面上的素材文件夹中有需要使用 到的图片,请学生回答哪些可以作为背景不动,哪些需要参与到动画的形成。 志愿者初级行动:演员请进来 1.导入动画素材 2.添加重命名图层 3.丰富背景图层内容

志愿者中级行动:绿灯亮起来 1.制作第 1 个关键帧 2.演示制作第 2 个关键帧 3.制作第 3 个关键帧 强调关键帧快捷键 F6, 普通帧快捷键 F5。 提醒学生测试动画, 并保存文件为.fla 和导出.swf 文件。 3、自主学习,巩固提高 志愿者高级行动:交警指挥起来 1.分别请四位同学做交警的指挥动作,如直行、停车、左转、右转等 2.另请一位同学将他们的动作拍摄下来,并导入电脑里,缩小到 640*480 尺寸后,下发 给每位同学。 3.由同学们制作真人版动画 自评与互评动作的流畅与生硬问题,最根本的原因是关键帧的多少,关键帧越多,动画 的细节体现越到位。 解决的办法是拍摄更多的照片,形成更多的关键帧。 4、课堂小结,延伸课外 本节课我们从图片版的逐帧动画,到真人版的逐帧动画,相信会给幼儿园的小朋友们留 下非常深刻的印象,同时我们也增强了交通安全的意识。 给三分钟时间,让学生完成课程小结。 欣赏定格电影《阿凡提》片段。


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