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江苏省南菁高级中学2017届高考考前指导_图文

高考考查什么? 地理核心素养: 人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力. 关键能力: 通过对教材和素材中的图表文字材料设置问题, 培养学生从地理材料中提取信息的能力; 核心能力: 引导学生联系社会和自然热点设置情境和问题, 培养学生运用知识解决实际问题的能力等。 自然地理 ----侧重于对地理原理、地理规律理解运用, 例 .自然环境中五大要素通过多种形式连续地进行物质 联系实际分析解决问题。 思维建模 迁移和能量转换,结合下图回答下列问题。 (1)若此图表示三圈环流中低纬环流,则箭头①为 信风带, B气压带名称_____________ 赤道低压带 ; ______ D ③ C ② ① 高考考查具体内容 大气环流 ④ A B D C A B 思维建模 (2)若此图表示季风环 D 流,A为亚欧大陆,B为印 ④ 东北风, 度洋,则箭头①为____ 受其影响气候特征为 A 低温少雨 _________。 ③ C ② ① B (5)若此图表示太平洋的 中低纬大洋环流,则箭头 寒流 , ①所示洋流性质为______ 受②洋流影响,沿岸生物 资源丰富,其成因是 ______________________ 海水上泛带来丰富饵料 _。 D ④ A ① B ③ 思维建模 D C ② C ② A ① B 思维建模 (4)若此图表示岩石圈地壳物质循环,A岩层内发 现有化石,则下列数码和字母所示地理含义分别为 冷却凝固 , ④_________ 外力作用 , ③_________ 岩浆 岩浆岩 。 C_________ , D_________ ③ D ④ A ① B C ② 说出下列地理事物的名称 甲 Ⅲ 乙 Ⅱ 丙 Ⅰ 非地带性分布规律 非地带性 尼罗河绿色走廊 塔里木盆地 边缘的绿洲 主要非地带性分异现象及原因 实际分布的自然现象 形成原因 按理想状态的地带性分布 热带雨林带(北)、 热带草原带(中)、 热带荒漠带(南)。 温带草原带(中)、 温带落叶阔叶林带(东) 安第斯山脉 南美大陆西岸3°S~ __________阻挡了海洋水汽; 30°S之间狭长的热带 受秘鲁寒流的降温减湿 ________作用 荒漠带 的影响 南美大陆南段东侧温带 西风 安第斯山脉阻挡了________ 荒漠带(巴塔哥尼亚沙 气流深入内陆 漠) 海拔高,气温低,降水少, 赤道附近的东非高原呈 __________________________ , 现出热带稀树草原景观 不具备形成热带雨林气候的条件 迎风 坡, 马达加斯加岛东部、澳 地处东南信风________ 大利亚东北部和巴西高 有来自海洋的暖湿气流;受沿岸 增温增湿 作用的影响 原东南的热带雨林带 暖流__________ 南半球缺少苔原带和 亚寒带针叶林带 陆地 , 南半球相应纬度是________ 海洋 分布 无______ 热带雨林带 草原 带 热带________ 苔原 带、 寒带______ 亚寒带针叶林带 荒漠 带 温带________ 天山、昆仑山山麓绿洲 高山冰雪融水使其灌溉水源 ________丰富 人文地理和区域地理的学习思路 区域“where”、“what”、“why” 、 “when” 和“how” 区域 空间 范围 在哪里 事物 有什么 为什么 怎么办 综合 整治 利弊条件 分布 区域特征 人地关系 出现问题 因地制宜 因时制宜 可持续 发展 概念辨析: 1、太阳辐射和太阳活动; 2、北京时间与北京地方时; 3、昼夜现象、昼夜交替与昼夜长短变化; 4、太阳高度与正午太阳高度; 5、太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射 6、东亚季风与南亚季风(分布、风向、成因); 7、冷锋与暖锋(示意图,过境前、时、后对气温、气压和天气的影响); 8、全球气候变化与全球变暖; 9、大陆东(西)岸与大洋东(西)岸(结合洋流图); 10、水资源、水能资源、水利资源; 11、平直河流与弯曲河流流水作用; 12、环境承载力、环境人口容量与人口合理容量及其影响因素; 13、实现可持续发展必须遵循的三个原则(公平性、持续性、共同性); 14、RS GPS GIS地理信息技术; 15、自然资源、矿产资源、能源; 16、中纬度大陆东西两岸气候类型和自然带比较; 17、循环经济与传统经济比较; 18、人类生活和生产活动影响因素和区位条件。 19、地形特点、地势特点和地壳运动 20、地质构造与地貌类型 ●你一定要熟记以下地图,这是做题的基础。 1.世界地形图。 2. 气压带和风带分布图和世界气候分布图。 3.世界海陆轮廓图,包括主要河流、湖泊、海洋、海峡、岛屿、 半岛分布图。 4.世界洋流分布图。 5.世界自然带分布图。 6.板块构造图。 7.世界主要工业区、农业地域类型、主要农作物分布图。 8.中国政区图和江苏政区图。 9.中国重要分界线(地形三个阶梯的分界线、季风与非季风区 分界线、温度带、干湿地区的分界线) 10.各种等值线图的判读方法。(如等温线、等压线、等降水量 线、等高线等)。 图像透视: 三步曲 1.学会提取信息 通读材料 圈关键点 再读问题 明确设问 通读材料 看清问题 规范作答 2.学会判断选择(选择题) 题干指向 选项正误 回读材料 筛选信息 最佳选项 3.学会组织答案(填充、简答题) 问什么?——答题角度! 审清问题指向,切勿跑题少答 要有什么?——储备信息! 该写什么?——组织答案! 材料提取信息+个人学科素养 答点提纲+主次先后+学科语言 思维—语言—文字 判分依据:条理、精准、丰富! 选择题解题类型 选择题解题策略 选 明确题干要求 择 题 分析选项正误 分析项干关系 认真审读情境 要特别关注中心词、关键词、方位词、 特定名词等都是限制条件 迷惑性大的错误选项: ①前后矛盾:如“夏至日是淮安日出、日落最早的一天”。 ②误为因果:如“在副热带高压控

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