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浅谈农村学生厌学数学的原因及对策


学 术 论 坛  浅谈农村学生厌学数学的原因及对策  韦 品 先  ( 防城港市上思县华兰乡九年制学校 , 广西防城港 5 3 5 5 1 3 )   学生厌学与辍学紧密相连 ,而学 生辍学后往往 会引发很多不可估  量的社会 问题。我们对学生厌学数学的原 因和对策进行分析研究 ,借此  解决学生厌学数学的问题 既是在解决数学教 学中的问题 ,也是在解决社   会 问题。   一 关系。学生在参与数学学习时也需要接触到来 自家庭 、 社 会、学校 、班  级等各个方面的人 ,人际关系好坏直接影响到学生的学 习状态。3 )采  取多方合作的方式消除学生厌学,   首 先,学校 、社会、家庭三个方   面为共 同的 目 标 而合作 ,保持相同的工作进度 ,建立和谐的合作关系。   其次,三方面的思想理念和学生教育教学观念相互融合渗透 ,产生影响  作用。第三 ,共同创造一个和谐、愉 l 兑 的数学课堂教学环境 , 改善学生  、 现状分析  厌学是在每个学校都存在的问题 , 只是有些地方比较普遍而有些地  方比较轻微。农村学校是学生厌学现象比较严重的地区,研究农村学生  的厌学问题 具有非常重要的意义。农村学 生的厌学原因可 以分别从学生  个人 因素、教师因素、家庭 因素、学校私} 土 会因 素等方面进行系统分析。   的学习状态 , 让 学生乐于学 习。4 )教材以及教学 内容上的改革与创新  也是应对学生厌学心理的重要措施。虽然每隔一段时间为了适应时代发  展和社会发展需求都要对学生教育教材进行改革创新。 目 前 农村学生也  正处于新课程 改革 的关键时期 ,新的数学教材结构 设置 更为精简 、朴  素 ,便于记忆 ,教材 内容更为形象丰富 ,农村学生学 习起来也更 为容  易, 产生厌学情绪的基础条件相对减 弱。   ㈡ 针砷挫对策  1 )针对学生个人因素所采取的对策有 : 第一 , 德育教育搭配生理  常识教育 为学 生建立健康 的思想品德观念 ,为学生培养吃苦耐劳的精  1 )个人 因素。学生个 人可能 因为以下事情 引起厌 学情 绪 : 第一 ,   学生缺 乏足够的学 习 动机 ,学习时缺 乏动力,i 邑 到困难很容易退让。第  二, 学生进 ^ 身体发育期 ,处于身心发育的关键 阶段 ,早恋、冲动 等行  为和心理表现都 易引起学生成绩下滑,进而厌学。第三 , 学生基础不够  扎实 , 又没有足够 的自 控能力所 以很容 易被外物干扰失去学习兴趣。   2 )教师因素。教师方面会引发学生厌学情绪的原因包括 : 第 一,   教师的教学水平 或者个人能力不足 , 无法满足学生 的需求。学生绝对数  学课枯燥无味 , 学习 起来没有乐趣很容 易走上厌学 之路。第二 ,教师采  用 了错误 的教学方式和人际处理手 段,学生在学 习或者人际交往过程中   自尊心等收到伤害 ,由反感厌恶教 师或身边的同学发展到厌学。第三 ,   教师的教学态度 有  斤 偏颇时也会引起心思敏感的学生的厌学情绪。   3 )家庭 因素。家庭方面容易引起学生厌学情绪 的内容包括 : 第一 ,   神 ,学会快乐的学 习。第二 , 学生个人也必须有坚定学 习信念。学生懂  得利用身边资源,学习时能及时确立明确的学习 目 标 ,安排科学合理的  学 习计划。第三 ,教会学生配合学校和教师的数学教学工作。   2 )针对教师因素 的对策包括 : 积极开展教师管理和教育剖 l I 工作 ,   提升教师教学水平 的同时也要保证农村教师拥有 良

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