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高中生物教师竞赛作品细胞的增殖 设计方案 新人教版必修1


实践活动教学设计方案 教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标) : 知识目标:1、从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。 2、细胞增殖的方式和意义。 3、细胞周期的概念,植物细胞有丝分裂的过程。 4、分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA 的变化规律。 能力目标:1、尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。 2、利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。 3、运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。 4、养成批判性思考问题的能力。 5、能够利用多种媒体获取生物信息。 情感目标:1、形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。 2、使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 学习者特征分析(结合实际情况,从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描 述) :高一年级的学生生物学基础知识几乎为零(因为初中不中考而且间隔了两年没有学习 生物) ,所以,要象对待初学生物学的学生那样对待。牵涉到初中学过的知识要进行补充, 另外要从培养兴趣方面展开教学。教学中要充分体现课改理念,体现学生的主体地位和教 师的主导作用,真正实现师生互动,调动学生学习积极性。 教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明各教学活动中所需的具 体资源及环境) : 导入新课:大家看一下教材 110 页图:象与鼠(投影展示),讨论: 象与鼠的形体差距悬殊,象的体细胞是否比鼠的体细胞大?二者形体差距的主要原因是什 么? 评价学生的回答(出示幻灯片 2、3,示细胞的大小。动植物细胞的直径大都在 20— —30 微米之间),引导学生思考:为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的,而 且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢?细胞为什么不能一直生长形 成大型的单细胞生物呢?限制细胞继续增大的因素有哪些呢? 活细胞进行着旺盛的新陈 代谢,需要不断的与外界进行物质交换,那么细胞体积增大对细胞与外界的物质交换有什 么影响呢? 模拟实验:细胞大小与物质运输的关系。(看书 4 分钟)提问:“探究细胞 大小与物质的运输关系”的模拟实验是如何设计的?其设计思路是什么?针对问题,引导 学生制定解决方案,设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。 教师对各个 小组不同的设计方案进行进行评价总结提示:①利用含有酚酞的琼脂块模拟不同大小的细 胞;②利用 NaOH 遇酚酞呈紫红色的原理,检测 NaOH 渗入琼脂块的速度和深度;屏幕播放 教材中该实验的设计方法及实验操作过程及结果。(出示幻灯片 4)。 倾听、总结学生对结果的讨论,继续引发学生思考,既然细胞越小,细胞的物质运输的 效率就越高,细胞体积是不是越小越好?提问:除此之外,还有什么因素能够影响细胞的 体积?提示:细胞核是细胞的控制中心,其所控制的范围是一定的,另外细胞中的各种结 构都进行着不同的生理活动,它们是相互联系相互影响的,细胞内的细胞质是不断流动的, 细胞太大也不利于细胞内各种成分的交流。请思考:(出示幻灯片 5、6,展示思考题)。 教师点评总结。 引入新课:组织学生阅读教材并讨论: 1.体细胞的分裂有什么规律?(出示幻灯片 8)。 2、 什么是细胞周期?是否所有的细胞都有细胞周期?3.不同种类细胞的细胞周期持续时间 是否相同?4.细胞周期包括哪两个阶段?它们在时间分配上有什么特点?5、 细胞分裂期的 用心 爱心 专心 1 四个时期是如何划分的,它们之间是否有明确的分界?演示幻灯片,点评学生的回答并补 充、总结:①关于细胞周期的概念,要强

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