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学校学生综合素质评价实施方案


2016 学校学生综合素质评价实施方案
为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推进课改进 程,促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高,结合我 校实际,制定本实施方案。 一、指导思想 实施学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容, 是 全面反映学生的发展状况和衡量学生是否达到综合素质标准的重要 举措。按照素质教育与新课程理念的要求,以学校评价为主体,因校 制宜,充分发挥师生的积极性与创造性。以学生的实际表现为依据, 关注学生的均衡发展和潜能发展。采取多样化的评价方法,力求全面 反映学生的综合素质状况,使评价过程成为促进学生、教师及学校进 步与发展的过程。 二、综合素质评价的内容 主要内容有:从情感与态度、行为与习惯、交流与合作、身心与 健康和审美与表现等方面培育学生学会做人、学会学习、学会生活、 学会健体、学会审美等综合素质,促进学生自主发展、主动发展、全 面发展和可持续发展。 三、学校成立领导班子 组 长:校长

副组长:初中教导、小学教导 成 员:各班班主任

职责: 实施 《学生综合素质评价方案》 , 指导学校开展评定工作, 监察调控评定过程,接受和处理各界人士的咨询与投诉,对评定过程 中的违规行为进行调查和处理;制定评定工作的实施细则与具体程 序;认定评定小组成员;对校内各班级评定工作进行指导;认定评定 结果;监控评定过程。 (1)班级评定工作小组 组成人员:由班主任和任课教师组成,评定人员给学生授课时 间原则上不少于一年,评定小组成员不得少于 2 人。职责:对所教班 级学生的综合素质进行评定。 2、健全相关制度 (1)公示制度。评定的内容、方法、程序及结果的运用等,应向学 生及其家长做出明确的解释并公示。学生综合素质评定获得“优”等 级的名单应在学生所在班级公布, 被评为其它等级的学生可向班主任 查询。 (2)申诉制度。 对评定结果有异议者, 可向学校评定小组提出申诉 和举报,学校评定小组要力争将问题化解于校内。学校评定小组应详 细记录各项举报、申诉、查处过程及结果。 (3)诚信制度。 为工作人员建立诚信记录, 如在评定过程中出现弄 虚作假的行为,应予以记载,并在师德评价中给予适当扣分。 (4)监控制度。 学校评定小组要全面了解有关评定工作的信息, 及 时纠正评定工作中出现的问题并提出改进建议。 每年的终结性评定工 作结束后学校评定小组应认真进行质量分析并撰写工作汇报。

四、评价方法。 1.学生自评。自评是促进学生自我表现发展的有效方式之一,学 生应是主动的自我表现评价者。学生在自我表现评价中学会反思,了 解自我表现发展的状况,通过反观自己的学习过程,比较自我前后学 习情况的变化, 了解自己本阶段掌握的知识技能情况, 改进学习策略, 从而明确自我发展的目标。学生根据本人平时表现,依据综合素质评 价各个方面的要求,写出一定的描述性评语,整理并提供相关证据, 作为学生互评和教师评价的参考依据。 2.同学互评。让学生在教师的引导下相互评议,以发展他们的 合作精神与竞争意识。评完后统一交回给老师,再由老师检查核定。 3.教师评价。在学生自评与互评基础上,参照综合素质手册对 各项内容的细化,教师从学生的整体表现入手,将日常的片断事实和 记录作为评价依据,通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等实证 材料, 参考学生自评与互评结果, 依据评价标准对学生进行综合评价, 并确定相应等级。 4、家长评价。以班为单位定期召开家长会,向家长了解学生在 家的学习情况, 相互了解学生的变化, 以便参与对孩子做正确的评价。


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