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武术说课


体 育 武 术 说 课 稿

蔺亚南 11 级体教二班 11131012013

武术说课稿
尊敬的各位评委、老师: 大家好!今天我要说课的内容为水平三阶段的武术基本套路少年拳,我的说课包括:说 教材、说目标、说学情、说教学与教法、说教学程序。 本课设计的指导思想 本课根据“以学生发展为本”的课程理念,结合学生的实际,通过创设自主、合作学习 的氛围,让学生在合作互动中相互指导,相互促进,建立良好的人际关系,体验合作学习带 来的快乐,养成良好的体育锻炼能力和习惯。 一、说教材 (一)教材分析 武术作为民族传统体育项目,受到学生们的普遍喜爱。对于发展学生身体的柔韧性、灵 活性、协调性,提高动作的速度和连贯性,激发民族自豪感,养成吃苦耐劳的习惯,有重要 作用。 (二)教学目标 1.认知目标:掌握少年拳动作的动作名称和路线,提高学生对武术的兴趣。 2.技能目标:使学生做到动作路线清楚,手型、步型正确到位,发展协调、力量等素质。 3.情感目标: 使学生能以积极认真的态度学习, 在课堂上培养学生谦虚好学、 团结协作、 开拓创新的学习能力。 (三)教学重、难点 教学重点:少年拳四个基本动作及动作路线。 教学难点:动作清晰,手型、步型正确到位。 二、说学情 1.五年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强、好动、好 奇心强,敢于表现自我。 2.运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而 男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习很能激起学生的学习 兴趣。 三、说教法与学法 1.教法:以学生自主探究学习为主线。采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发 学生的学习兴趣,促使学生积极主动地去学习。 2.学法:本课学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。 四、说教学过程 (一) 准备部分(8 分钟) 1.课堂常规 a 体委整队,报告人数。b 检查服装,安排见习生。c 上课、师生问好。d 宣布本课内容 2.游戏: “超级棒棒狼” 组织形式:教师扮演“棒棒狼” ,学生做小羊。 “小羊”齐叫“老狼老狼几点了?”老师 报一个数字(比如五点了) ,小羊立即五人一组拉成圈, “离群小羊”要被“狼”吃掉了(做 五个蹲起) 。 通过游戏,不仅锻炼学生的反应能力,提高团结合作意识,同时进行友伴 型分组。 在分组的基础上,两人一组进行第二个游戏: “石头、剪刀、布” 。在进行游戏时,要求 学生将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如: “石头”为“歇步” 、 “剪刀”为 “弓步” 、 “布”为“马步” 。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中。

设计意图:调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。通过游戏活动,激发学生 的兴趣,既可以达到愉悦学生的身心,又可以起到做准备活动的作用。 3. 徒手操 目的:学生活动开各个关节,为运动做好准备,避免损伤。 (二) 基本部分(30 分钟) 1. 教师示范表演(少年拳) 讲解动作的攻防含义 俗话说:“兴趣是最好的老师”。教师的示范应使学生为之一振,激发起习武的兴趣和欲 望。 2. 学生尝试学习 (1)教师以背面示范为主,镜面示范与侧面示范为辅进行教学,同时讲解动作名称和要领 组织形式:体操队形,要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。 (多次重复) 老 师教新动作遵循分解递进,由简单到复杂,循序渐进的进行教学。 (2)学生自由组合,体验动作 组织形式:让学生(3-5 人)自由结合组成学习小组,选出动作优秀的为小组长,此时应发 挥小组长的作用,带领小组练习、纠错。在这个过程中教师巡视指导、纠错。 (多次重复) (3)集体演练 体操队形,先小组再集体,学生相互观察、交流、评价。老师指出集体毛病,指出易 犯错误,予以纠正。在根据学生个体差异,重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心,使 全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作、谦虚好学的学习习惯。 (三)放松,师生道别(3 分钟) 1.老师集合整队 总结学生表现和课的完成情况。 队形:老师位于弧顶,背对少的面对 多的学生。 老师

学 生

1.放松运动(伴奏:轻松愉快的音乐) 组织形式:体操队形 两臂距离散开 教法:教师带领学生一起抖动全身关节,拍打身体肌肉,达到全身放松效果。 要求:用掌根用适当的力去拍打四肢的肌肉,特别是大腿部分。然后再充分的放松抖动自己 的四肢 2.布置课后练习,师生“抱拳礼”道别 五、预计课的效果 本节课学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。完成率在 85%左右,能基本掌握正确动作要领。预计练习密度为 30%~40%,平均心率达到 120-130 次/分钟。 六、场地器材 篮球场、录音机一台。


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