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仁爱版英语七年级(下)Unit5__Topic2__Section_A说课稿

仁爱版英语七年级(下)Unit5 Topic2 Section A 说课稿 一、 说教材 1. 教材的地位及作用 本课是第 5 单元第 2 话题的 A 部分 本单元主要是有关学校生活的话题:Our School Life. 在 Topic 1 中通过 一般现在时态学习了各种不同的上学方式,而本话题在 Topic 1 的基础上, 学习学校生活中的各种活动,从而学习现在进行时态的用法。其中,Section A 让学生初步了解现在进行时态的用法、含义。 2. 教学目标 根据《英语课程标准》以及本单元的话题,我将本课的教学目标分为:知 识目标、能力目标和情感目标 3 个方面。 (1) 知识目标: ① 学习有关学校各种建筑物的生词和一些其他生词: playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run ②学习现在进行时态的含义和用法: 结构:be+v-ing 含义:本课中是表示说话时正在进行的动作或发生的事情。 (但我们教师 必须心中有数该时态还有另外两种含义:a 表示当前一段时间内的活动或现 阶段正进行的动作;b 表示将来) (2) 能力目标 ①提高学生听说读写的能力 ②培养学生主动参与学习活动、善于和他人合作的能力。 ③培养学生学以致用的能力 (3) 情感目标:培养学生热爱学习、热爱劳动、热爱运动的意识。 3. 教学重点、难点: (1) 教学重点:理解现在进行时态的含义、用法,学习本课生词,培养学 生合作学习的意识; (2) 教学难点:现在进行时态的结构(be+v-ing),灵活运用现在进行时态, 19 个之多生词。 理论依据: (1)根据教学目标,确定本课 19 个生词和灵活运用现在进 行时态为本课的重点难点。 现在进行时态是课程标准要求学生掌握的重 要时态之一,在其结构中,学生往往只注重 v-ing 而忽视 be 的使用,有 时甚至遗漏。 因此要注意对学生进行正确的、 反复的语言输入。 (2) 《英 语课程标准》中指出我们“要倡导体验、实践、参与、合作与交流的学 习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力” 二、说教法 1. 直观教学法。 根据校情,我在本课中尽量使用语言直观(包括肢体语言) 、教具直观进行教 学。课前安排 2 位善于绘画的学生把本课的 1a、2a、3、4 的图片画成 4 张大型 的教学挂图。 使用直观教学法是符合七年级学生的年龄特征(认识事物从感性认 识上升到理性认识) 。 2. 任务型语言教学法 任务型教学活动是让学生通过运用语言来完成各种各样的交际活动,学生通 过交际的形式来学习和掌握语言。在教师安排的一个个“任务”中,学生能够不 断地获得知识或得出结论,从注重语言本身转变为注重语言习得。在本课中,根 据《课标》中“倡导任务型的教学途径”,我为学生精心设计循序渐进的任务, 在具体的语境中体会语言、运用语言。 三、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法: 1.养成听的习惯。 2.学中用,用中学。 3.积极操练,重在口头。 四、说学情 本届学生来自“五湖四海” ,英语基础两极分化严重,但他们有共性:形象 思维能力强而抽象思维能力差。 在教学中多采用肢体语言和直观教具,有利于学 生学习语言。还有,学生的好奇心强和进取心强,教学中应该充分利用这两点, 激发学生的学习兴趣, 引导每一位学生参与教学活动,对表现好的学生给予及时 的表扬。 五、说教学程序 Step 1 Review(复习) Ask : How do you usually come to school? Do you often play basketball in the afternoon.?etc. On the Bb,write down: 1. I usually ride a bike to school. 2. I often play basketball in the afternoon. 3. I swim twice a week. 目的:复习旧知识,既复习一般现在时态的含义和用法,同时又为下两步骤作好 了铺垫。 Step 2 Presentation (呈现) Repeat the questions in step 1,and ask: Where do you often play basketball? And where do you usually swim? Help the Ss answer and write down: on the playground, in the swimming pool. Present the other new words in 3 of Page 10 in the same way. Then show a big picture about 3 on the Bb, ask “ What’s this?/what is it? ” to finish 3. 依据: 《课标》 中有 “教师要善于结合实际教学需要, 对教材进行适当的调整。 ” 这里首先处理 3,是因为 Step 1 中的活动都是离不开活动场所的,在谈论这些活 动时顺势呈现出活动场所,既承上又启下,为后几步教学“埋下了伏笔” 。 Step 3 Presentation (呈现) Repeat Sentence 2 in Step 1 “I often play basketball in the afternoon.” in the same time present and write down the following with gestures: “Now I am playing basketball.” (write “am” “ing”with r

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