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小学教育面试题库


小学教育教师招聘面试题库 一、个人情况
1、你的特长是什么? 2、你最好的朋友怎样评价你? 3、如果你可以轻松改变你性格中的一个部分,那将是什么?为什么? 4、不工作的时候你喜欢干些什么? 5、成功和失败对你而言意味着什么? 6、你参加过什么课外活动? 7、除了专业以外,你过去学到了什么辅修课程,你为什么要选择这些辅修 课?你最喜欢那一门课程?最不喜欢哪一门? 8、你最喜欢的工作是什么?为什么? 9、你从简历中提到的实习里学到了什么? 10、你最近读过什么书,读完以后有什么感想?

二、从业知识
1、你为什么会选择小学教师这个行业? 2、新课程标准的价值取向是什么? 3、你最尊敬的教育家是谁,为什么? 4、你最赞赏的教学方法是什么? 5、为什么学生会偏科? 6、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认 为教学的最重要特质是什么? 7、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? 8、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力? 9、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的? 10、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗? 11、你这样认识集体备课制,它有优势吗? 12、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意, 请谈谈你的看法? 13、一堂好课的标准是什么? 14、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解? 15、如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好? 首先,尊重家长是沟通的第一原则,要有尊重学生家长的意识。其次,要有 较强的服务意识。 第三,与家长联系沟通时要有理性的意识。最后,见面沟通 时要先扬后抑,让家长的心理有一个适应过程。 家长的组成是非常复杂的,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等 都参差不齐,没有哪一种家庭教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但 到另外一家则可能不灵。 班主任应对学生家庭进行调查分析, 对家长的文化水平、 职业状况、 年龄、 家教思想、 家庭关系等做到心中有数。 在与家长沟通的过程中, 要有针对性和实效性。 16、什么是“班级文化”,你是班主任的话,你怎样进行班级文化建设? 班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。

作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设: 1、定期组织主题班会,创造学生积极参与班级活动的机会 2、民主选举班干部,让学生选出自己喜欢的负责人,提高学生参与班级活 动的积极性 3、设立班级活动项目,例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物 等 4、做好学生的心理工作,与学生同心协力,共同进步 5、鼓励学生参与学校集体活动项目,增强班级凝聚力 17.你最欣赏的班主任是那一种类型? 我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任,我认为应该做到 一下几点 A 首先要教学出色,学生佩服你,才会有威信 B 要有驾驭,管理班级的能力,给学生创造一个民主和谐的环境,关心每一个学 生,了解每一个学生的生活,学习情况 C 要具备敏锐的观察能力,及时发现班级存在的问题,并能妥当处理 D. 有很强的人际交往能力,不仅与学生,与家长和谐相处,还能够协调好各任课 教师与所在班级的关系 E.要做好学生的表 F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育 18.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
我赞同这个观点,但要看是什么价段的孩子,太小了,有时管得不好,但还是要放手给他们 学会管理。既培养了学生的管理能力,提高他们的综合素质,又可以成为老师的好帮手。何 乐而不为?

19.请你描述青春期男女学生的心理特点? 青春期男女学生的心理特点: 1.青春期是一个过渡时期,即个体由儿童向成年人过渡的时期。 2.青春期是一个发展时期,是个体的身体发育完成的时期。 3.青春期是一个变化时期,是个体身心变化最为迅速而明显的时期。 4.青春期是一个反抗时期,由于身心的逐渐发展和成熟,个体在这个时期往往对 生活采取消极反抗的态度,否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向, 会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为,从 而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。 5.青春期是一个负重时期,从青春期男女学生所负担的各种义务、责任, 从其 所要应付的各种问题来看,青春期也是一个负担很重的时期。 20、学生心目中的好班主任形象有那些? 我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然,这个世界上绝对没有爱 心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的 班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚 和侮辱学生。在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。他 会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽容学生,能 够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折 时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。我认为, 一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主 任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教

给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而 不是只盯着成绩。 21、你认为该如何指导学生进行朗读? 朗读能力的培养是循序渐进的,不可能一步到位。以指导小学生朗读为例,小学 语文大纲对朗读教学有明确的定位,即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。 所以第一步就是扫清生字障碍,熟悉课文,这是正确朗读课文的前提。第二老师 范读,提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读,包括老师的范读和录音 范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣,唤起学生的感情,丰富学生的词汇, 这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境,渲染氛围。朗读训练,要想 方设法调动学生全身心地投入,尤其是低年级的学生,单调的阅读会使学生读的 口干舌燥,昏昏欲睡,所以营造趣、情、美的愉快气氛,可以提高学生阅读的兴 趣。第四体悟情感,渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”,培养学 生边读边用心体会文章,真情实感的表达是最好的,真情实感的流露不仅体现在 写作文时,同时在读自己的作文时,也会流露出真情实感,这对学生来说是终生 受益的。

三、压力面试
1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意,溜出校门上网吧。你得知这一 情况后,准备采取什么措施来处理? 对于不同阶段的学生要有不同的处理方法,而且由于性别的不同方法也会有差 异的。 如果不嫌麻烦,对于这类学生,应该寻找他们心理上的弱点,以此来突 破。然后劝导,最忌讳讲一些人尽皆知的大道理,只会让他们感到反感。 2、初一学生张强由于父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不 愿意参加集体活动。 他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正? 他不愿和同学交流可能是因为心里的创伤不能很好的得到平复 不敢正视已经 发生的问题 让自己沉浸在自己的小世界里 避免外人的干扰实际上是一种变向 的逃避 这个时候不要急于让他融入集体 可以让他亲近于自然 分散他的精力 逐渐进入他的世界 和他交流 解开心结 3.有一天, 一个女生交给你一封信。 信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。 你作为班主任准备怎么处理这件事? 先让女生看,然后问一下女生方便看吗?如果方便的话看完再说怎么办。如果是 说喜欢这个女孩子的话, 就和女生聊天, 然后让女生给男生写一封委婉的拒绝信, 意思应该是好好学习,共同努力考上好的学校,如果只是想做普通的朋友,那不 必很操心了,可以让女生和男生聊一下,他们可以成学习互助小组也可以是学习 上的竞争对手。这样也是有利于班级管理和学生的学习的。这个年龄段处于青春 萌动期,如果老师表现的很反对的话,往往会激发男孩子的反抗心理,那样的话 就不好处理了。作为班主任正确的引导才是对的,不要做的过了。 3、有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问 题,你准备怎么办? 先赞扬这个提问的同学,因为他有这样的思考力和勇气,可以想到这样的问题, 而且把它提出来。然后你顺势向全班同学说,大家要向他多多学习,多思考多提 问, (接下来重点)但有些问题是不能一个人,在短时间内可以回答,解决掉的, 所以我想和同学们一起想一下,在课堂上怎样解决这问题。众人拾柴火焰高(团

结就是力量等等的话多说几句),如果在本节课解决回答不了,那我们就把这问 题当然课后作业,等下次课把答案告诉这位提问的同学。 4、近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位, 父爱母爱缺失, 沟通交流缺少, 有效监护缺乏, 使得“留守学生”的情感、 心理、 生活、 学习乃至人格方面出现了诸多问题, 影响了他们的健康成长。 作为班主任, 你将如何对待本班的“留守学生”? (1)、一定要了解留守学生的食宿情况。留守孩子最好动员他们住在学校。 (2)、在留守学生的班级活动方面,要做有心人。细心留意他们的言行。有 的留守生课余时间无人监督,随意懒散导致许多不良的习惯,要及时发现问题, 耐心地教育、辅导他们,使他慢慢养成好的行为习惯。 (3)、多开展一些活动,建立留守学生之家,让他们感受家的温暖。 (4)在班级体中针对留守学生建立一些制度,比如为他们过生日,教师定期 进行家访,请留守学生回家过节等。 (5)留有留守生父母的号码,经常和留守学生生的监护人交流信息,共同做 好留守学生的教育工作。 6、你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质? (一)、良好的职业道德。热爱教育事业,具有高度的责任心;尊重学生的 个性和意见,平等对待每一位学生; (二)、广博的知识面,良好的人文素养。社会科学及简单的医学知识; 社交技巧和学习技巧;生活常识; (三)、熟练的基本技能。敏锐的观察能力,多角度的理解能力,机智、 幽默的交际能力,立体的思维能力等 7、实施新课程标准以后,你觉得自己的教学有哪些变化?有哪些收获? (1)教学理念的变化。以生为本,学生是学习的主人。 (2)教师角色的转变。教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者,由 管理者变为引导者,由居高临下变为“平等中的首席”,开放和谐的课堂氛围的 创造者。 (3)教学方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这既是一 种学生学习方式的变革,更是一种教学方式的变革,师生在交流、合作中实现成 果共享。 (4)评价反思的转变。由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展 的多元的评价。 8、 一个班级, 有好的班风、 学风很重要。 这需要全体课任教师的共同努力。 作为班主任,你准备怎么团结班级课任教师? 第一,主动联系任课教师,协助任课老师处理教学中出现的问题,建立了解 与信任 第二,建立定期会面机制,积极主动地互通情况,形成一个高效的教育集体 第三、协调一致地统一要求,帮助课任老师建立威信 另外, 作为班主任, 有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满, 那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下, 正确引导学生一分为二地评 价课任老师,积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果,使学生对他们产生敬 佩之情。同时,要通过合适的方式帮助课任老师改正不足,以树立其在学生中的 良好形象。

9、学生李某比较调皮,经常惹是生非。对他的教育,家长也不大配合。作 为班主任,你准备怎么办? 对学生: (1)、了解其究竟喜欢什么生活后,因势利导,“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。(2)、充分发挥群体的力量, 利用同学的帮助。(3)、尝试发现其的优点,积极鼓励,让其在群体中有成功的 喜悦感。 对家长:(1)、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的 工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题,要善于观察,抓住他的 关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话,以后他就会慢慢把你当朋友,而你 的工作就可以好开展些。动之以情,晓之以利害。(2)、尝试利用三结合教育, 或请对学生家长或学生有影响力的人配合。


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