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中小学对校园欺凌说“不”主题班会精品PPT教育课件


对校园欺凌 说“不” —— 守护生命之花 深圳校园欺凌事件视频和新闻报道 深圳校园欺凌事件后续:两副校长被免职 什么是“校园欺凌”? ?一、欺凌:即一种有目的地伤害和控制对方的攻击 行为。 ?二、欺凌行为的分类: ? 1、身体上的冒犯:比如,打人、打耳光、推搡别 人、挑事打架等。 ? 2、语言上的冒犯:比如,取笑、威胁、骚扰、散 布谎言、嘲弄、恐吓等。 ? 3、心理上、感情上的冒犯:比如冷暴力、孤立排 挤、冷眼旁观。 校园欺凌不一定在校园内发生,放学 后同学间的欺负行为也算在内。 其主要表现是身体强壮的学生欺负弱 小的学生,令其在心灵及肉体上感到痛苦。 校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一 的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时 集体欺负一人。 通常欺负者不觉得自己不对,而且受 害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺 凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心 深受煎熬。 任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺 凌不但对“受伤者”造成伤害外,而且对“欺凌 者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由 于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自我中 心,对同学缺少同情心,而“旁观者”会因为帮 不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐,。 “校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视,受欺 凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤, 并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺 凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以, 学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。 并且同学和家长的努力也非常重要的。 典型欺凌者 霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人。 比较自我中心,对受害同学缺少同情心。 得到部分同辈的认同。 行为上比起其他同学突出。 被动欺凌者 看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者, 有些则藉此保护自己,免受欺凌。 看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者无用。 被欺凌者 性格内向、害羞、怕事。 在同学间不受重视,只有很少朋友,在学校中十分孤单 缺乏与同辈相处的社交技巧,容易引起同学不满和反感 有身体障碍者、有智力障碍者。 沉默、表达能力不佳者。 性格或行为上有异于他人。 对受害者影响 欺负同学会对同学构成心理 问题,影响健康,甚至影响人格 发展。 身心影响:恐惧、消沉抑郁、 创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、 酗酒、自残、自杀,自己也成为 欺凌者。 案例六 案例七 LOREM IPSUM DOLOR ? 学校本是一片净土 ? 青春本是一个绿色的词语 ? 可是,一旦与“暴力”这个词语联系在一起,就变 得恐怖,害怕,黑暗…… ? 案例:兰州校园暴力 ? 兰州晨报消息:高中生阿伟好勇斗狠,年纪轻轻恶名 在外,在其就读的高中里,从老师到学生无不对他又 恨又怕。新学期开学之际,因为一只篮球的归属问题, 阿伟多次前往该校高三(3)班寻衅、殴打、辱骂多 名同学。俗语说“不在沉默中爆发,就在沉默中灭 亡”,一群受气“绵羊”终于忍无可忍,合伙殴打阿 伟致其死亡。 ? 命案发生后,检察院提出 “《刑法》规定,故意伤 害他人身体并致其死亡,法定最低刑为有期徒刑十 年。” 东莞中学校园暴力 东莞沙田镇东方明珠学校高一(17)班,老师 正在讲评试卷。小何突然起身冲向仅隔一条过道 的同学小王,对着他的脖子右侧就是“一拳”。 小何的拳头里有把水果刀。这一刀距颈部大动脉 只差0 .2厘米。血刷地流了下来,小何逃走了。 涉事的两名学生都只有十五六岁。小王大大咧咧, 性格开朗,活泼好动。小何则性格内敛,沉默寡 言。有同学说,小何只跟座位周围的同学讲

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