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高中语文(必修5)《专题2 陈情表》(优秀课件)


陈 情 表 李 密 学科网 读《出师表》不堕泪者,其人必不忠; 读《陈情表》不堕泪者,其人必不孝。 ——苏轼 忠则《出师》 孝则《陈情》 1、下列加点字注音正确的一组是( A、险衅(xì n)祚薄(zuò)床蓐(rù) ) 茕茕孑立(qióng) B、洗马(xǐ) 逋慢(bū) 拔擢(zhuó)终鲜兄弟(xiǎn) C、优渥(wò)期功(qī) 闵凶(mǐn) 逮奉圣朝(dài) D、伪朝(wèi)矜悯(jīn)郎署(shǔ) 猥以微贱(wěi) 答案:A 。洗马---xiǎn 伪朝---wěi 期功---jī 2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是 A.门衰祚薄 B.沐浴清化 祚薄:福分浅薄。 清化:清明的政治教化。 C.察臣孝廉 D.形影相吊 察:考察。 吊:安慰。 C、“察” -------考察并推荐 3.下列句子中加点的词语在文中的意思,不正 确的一项是( ) A.至于成立 B.沐浴清化 C.拜臣郎中 D岂敢盘桓 成立:成长,能自立。 沐浴:蒙受润泽。 郎中:医生的古称。 盘桓:徘徊、逗留。 学科网 C 项里的“郎中”是官职名 诵读全文 对照注释,圈点加注、译文,初步把握课文 思考: 向谁“陈情”? 为什么要“陈” ? 学科网 “陈”什么情? 如何“陈”? 内容梳理 “陈”的原因:除臣洗马,辞不就职。 “陈”的目的:愿乞终养。 怎 样 陈 情 ? 历述自己的悲惨遭遇 叙写进退两难的处境 提出孝之大理 提出先尽孝、后尽忠 愿乞终养 融理于情,融情于事,朴素细腻,曲折委婉 以情动人。 探讨1 文中对祖母的孝表现在哪里? 1、臣侍汤药,未曾废离 2、以供养无主,辞不赴命 3、刘日薄西山,奄奄一息,不能废远 4、庶刘侥幸,保卒余年 至孝之心,情真意切、悲恻动人。 探 讨 2 文中对朝廷的忠(感激)表现在哪里? 猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报 今臣亡国贱俘,至微至陋。过蒙拔擢,宠命优渥 思考:第2段是怎样写朝廷征召之切的? ①前太守臣逵察臣孝廉。 ②后刺史臣荣举臣秀才。 ③诏书特下,拜臣郎中。 ④寻蒙国恩,除臣洗马。 诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫, 催臣上道。州司临门,急于星火 渲染了圣 命难辞的 紧张气氛 小结:2段明确提出忠孝难以两全的难题,婉言拒绝朝廷的恩遇。 探讨3 作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道? 列举晋武帝的施政纲领,为终养祖母找到理 论依据,为自己不就职作了言之有理的开 脱。 学科网 思考讨论:请补写出“伏惟圣朝以孝治天下,……特 为尤甚。”后面省略的一句话,并想想作者为什么要 省略这句话? “故臣当终养祖母,不能废远。” 表明自己的心迹:一仕伪朝“本图宦达,不矜名节”, 二在圣朝“宠命优渥,岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的 忠 心。 小结:本段提出以孝治天下的治国理念,陈述 自己的从政经历和人生态度,并强调自己的特 殊处境,进一步打消晋武帝的疑虑,求得体恤。 探讨4 李密最后提出解决矛盾的办法是什么?他 是怎样提出这个办法的? 尽忠日长,尽孝日短:先尽孝后尽忠。 以列数字作对比的方式 目的: 愿乞终老 小结:4段提出自己的目的,即“愿乞终老”,先尽 孝 后尽忠。 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求? 1、为李密的言辞和情理所动。 2、彰显孝治天下的恩德。 小结 身世孤苦悲凉 祖母情深似海 沐清化蒙国恩 孝 情 孝治天下(理)尽忠日长 忠 情 圣朝恩重如山 祖母病笃(情)尽孝日短 先 尽 孝 后 尽

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