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【测控设计】2015-2016学年高二历史人教版选修1课后作业:8.3 明治维新 Word版含解析.doc

第3课

明治维新

一、选择题 1.1871 年 8 月 29 日,木户孝允等以天皇的名义,把在京的 56 名藩知事召至宫中,宣读诏书:“值 此更新之际,如欲内以保安亿兆,外以与各国对峙,宜使名实相符,政令归一。”为实现“政令归 一”,明治政府采取的措施是( A.废藩置县 C.殖产兴业 )

B.四民平等 D.文明开化

解析:“内以保安亿兆,外以与各国对峙”,就是要建立稳定统一的政治秩序,实现“政令归一”。 而 当时对这种政治建设阻碍最大的就是幕藩体制。1871 年,明治政府正式废藩置县,建立了中央 集权体制。 答案:A 2.1873 年,明治政府颁布地税改革法令,一律按地价的 3%向土地所有人征收土地税,新土地税 以货币支付。该规定( ) ②有利于增加国家的财政收入 ③不利于工业化的推进

①促进了农村商品经济的发展 ④遭到了新兴地主的强烈反对 A.①②③ C.①②

B.②③④ D.③④

解析:征收地税,增加了国家的财政收入,这就为国家工业化提供了有力的保障;明治政府使新 兴地主的土地所有制在法律上得到了认可,他们对国家的税收政策改革表示理解和支持。因 此,③④的叙述是不正确的。 答案:C 3.1881 年,日本内务省《劝农局处务条例》第 33 条规定:“除本局业务外,兴办生产事业亦属急 务 ,但人民还没有这种意愿 , 所以暂时创办官立事业 ,示以实例 ,以诱导人民 ,故称之为临时事 业。”这表明日本政府大力兴办官办企业的目的在于( A.改善民众物质生活 C.诱导私人创办企业 B.加强同外国竞争 D.增加政府的收入 )

解析:“示以实例,以诱导人民”,充分说明政府兴办官办企业的目的,在于通过政府的 “样板”企 业,诱导民间投资于近代企业。

答案:C 4.在 1878 年的日本,儿童玩拍球游戏时,用 10 种最值得采用的新事物的名称来代替数字,它们 分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船。这主要反 映了日本( )

A.殖产兴业的经济政策 B.富国强兵的奋斗目标 C.全盘西化的生活方式 D.文明开化的文化政策 解析:在明治维新的过程中,日本政府大力倡导学习西方资本主义文明 ,让更多的日本人认识 和了解西方文明。日本儿童所玩的游戏,反映出当时的日本生活已充满了新鲜气息,这是文明 开化的重要反映。 答案:D 5.1872 年日本政府发布告谕:“苟有国则有兵备,有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明 ( )

A.日本实行征兵制 B.日本以武士道精神来教育熏染军队 C.日本实行募兵制 D.日本积极准备对外扩张 解析 :阅读分析题干材料 ,抓住关键词“ 有国则有兵备 ”和“ 人民不得不各就其役 ”即可作出判 断。 答案:A 二、非选择题 6.19 世纪中后期,日本政府大力推行殖产兴业政策,迅速走上资本主义发展道路。阅读下列材 料: 材料一 兴办生产事业亦属急务,但人民还没有这种志愿,所以暂时创办官立事业,示以实例,

以诱导人民。 ——守屋典郎《日本经济史》 材料二 自明治初年,渐行所谓奖励工业。……(工部省)开拓矿山、制造机械和造船……不计 利息,不计减损……产品不能销售之物,则自行标价,尽藏库中……故而穷于支付工资与购入 材料,只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官

营事业也都是如此弊病。 ——高桥龟吉《日本近代经济形成史》 材料三 经济学者田口卯吉……(1880 年)发表评论说:“政府之制造,已确实妨碍民间同种产

业之兴起……应该中止劝奖保护之政策,使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民 业已足以同外国人竞争,业已能够经营制造商业,何需政府自身为之?” ——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》 请完成: (1)依据材料一,概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。 (2)19 世纪 80 年代,日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化?依据材料二、 材料三,概括这种变 化的原因。 (3)日本大地震引发福岛核泄漏事故以后,政府对东京电力公司实施了监管。据此并综合上述 材料,请就政府在经济发展中的作用谈谈你的认识。 参考答案:(1)方式:官营。 原因:民间缺乏创办企业的意愿;发挥官营企业的示范效应。 (2)变化:由官营转变为政府扶植和保护私人资本主义的发展。 原因:官营企业经营不善、 亏损严重;官营企业对民营企业发展的妨碍;民营企业迅速发展, 竞争力增强;经济学界对政府官营政策的不满。 (3)认识:政府有必要对经济实行干预;政府干预的方式要因势而变。 7.阅读下列材料,回答问题。 1890 年,明治天皇颁布了在日本近代教育史上占据重要地位的 《教育敕语》 。 它从颁布起 到第二次世界大战结束,一直是日本的教育基本法。 《教育敕语》说:“我臣民克忠克孝,亿兆一心,世济其美。此我国体之精华,而教育之渊源, 亦实存乎此。尔臣民孝于父母 ,友于兄弟,夫妇相和,朋友相信,恭俭持己,博爱及众,修学习业, 以启发智能,成就德器,进广公益,开世务,常重国宪、 遵国法,一旦缓急,则义勇奉公,以扶翼天壤 无穷之皇运。” (1)据材料,指出《教育敕语》所说的“教育之渊源”指什么,并概括其主要目的。 (2)据材料和所学知识,分析《教育敕语》对日本社会的影响。 参考答案:(1)“教育之渊源”:传统的“忠”“孝”思想。主要目的:维护日本天皇制。 (2)提升了日本国民的素质 ,为日本在东亚的崛起奠定了基础 ;向日本人民灌输忠君爱国 的思想,将日本教育纳入军国主义政策的轨道 ;为日本培养了一支具有武士道精神的 “皇军”,

为日本对外扩张提供了民众基础。


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