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如何设计导学案


如何设计导学案
曹城办第四小学五年级组 孟朝爽

导学案源于教材而高于教材,应是学习教材的有效辅助材料。它 的编写必须符合新课改的指导思想,在形式、内容和问题的设计中集 中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。只有站在“新课改、 新理念”的角度编写导学案,才能真正实现学习方式和教育方式的根 本性改变,真正实现“高效课堂”的目标。 一 、导学案编写流程 基本流程为: 先由主备人形成 “个案” 然后返回年级学科组 , “群 议”,结合大家的建议再由第一主备人修改,形成“共案”,由年级 组长审核通过后打印,最后分给任课教师,每个任课教师再根据自己 的实际情况进行教学。导学案在设计时要求老师要能够深入浅出,要 做到知识问题化,问题层次化。学生要能够浅入深出,摸着“石头” 过河, 步步为营。 本着一课时一案的要求, 每个导学案的分量要适宜, 不要过简,也不要过繁,有实效性。 二、“导学案”的编写原则 1、问题化原则。 怎样设计问题? ①问题要能启发学生思维;②问题不易太多,太碎;③问题应引 导学生阅读并思考; ④问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个

填空的方式,避免学生照课本填空,对号入座,抑制了学生的积极思 维; ⑤问题的叙述语应引发学生积极思考,积极参与。如:你认为 是怎样的?你判断的依据?你的理由?你的发现:等等。 2、参与化原则。 通过对导学案的使用,激励学生人人参与的热情,提高学生人人 参与的能力,增强学生人人参与的意识,让学生在参与中学习。相信 学生,敢于放手学生,让学生在自主探究中发现问题,只要教师敢于 给学生创设自主互助学习的机会,其学习潜能将会得到更有效的挖 掘。 3.方法化原则。 导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容 的指导与要求,又有学习方法的指导。如在学生自主学习时,教师要 明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分,用多长时间,达到 什么要求,自学完成后教师将采取什么形式进行检查等。 4.层次化原则。 在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序 的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。认真研究导学 案的层次性。导学案要有梯度,能引导学生由浅入深、层层深入地认 识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同 层次学生的需求,要使优秀生从导学案的设计中感到挑战,一般学生 受到激励,学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学 有所得, 最大限度地调动学生的学习积极性, 提高学生学习的自信心。

三、“导学案”的编写要求 (一)是吃透教材是基础。教材是学生学习的媒介,导学案的编 制必须深入研究教材,紧紧围绕三维目标的要求,提炼知识脉络,把 握重点,研究新旧知识的内在联系和拓展提升点。 (二)是要对教材进行“二度创作与开发”。对导学案的设计要 从教材的编排原则和知识系统出发,把握好对教材的“翻译”。把教 材中深奥的、不易理解的、抽象的知识,“翻译”成能读懂的、易接 受的、通俗的、具体的知识,帮助学生更有效地进行学习。 (三)是紧扣目标抓落实。每课设有适宜的学习目标。整个导学 案要以学习目标为中心, 紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习 过程。 四、导学案的基本组成及具体要求 每一节导学案开始都要注明科别、班级、学生姓名、主备人姓名、 审核人姓名、课型、时间、课题、第几课时。 导学案设置了学习目标、重点难点、复习引入、自主探究、合作 交流、达标检测、学习总结,共七个环节。 (一)学习目标 重点难点 学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明 确,具有可检测性,使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。根据 教学目标再确定重难点 (二)复习引入 。

该环节是扫清学习新知识的障碍,为新知学习做好铺垫。一 般 3 分钟左右。 (三)自主探究 学生的自主学习,包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自 主练习等由学生独立获取知识和技能的过程,可让学生提前预习。 (四)合作交流 在自主学习中自己不能解决的利用小组的合作学习,同伴之间相 互帮助,从而探究科学的奥秘,提高了学习兴趣,激励了他们的参与 意识, 小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法,也乐于倾听 他人的意见,使学生感受到学习是一种愉快的事情,从而满足了学生 的心理需要,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展,最终达到 使学生学会、会学、乐学的目标,有效地提高了课堂教学质量。一般 15分钟左右。 (五)达标检测 达标检测题的编写及使用的具体要求: 1、题型要多样。量要适中,不能太多,以 10 分钟左右的题量为 宜。 2、紧扣知识点,具有针对性和典型性。 3、难度适中,即面向全体,又关注差异。 4、规定完成时间,要求独立完成,培养学生独立思考的能力。 5.当堂核对答案,及时反馈。 (六)学习小结

导学案上最后一个环节一定设计为本节知识总结。对本节所学内 容进行梳理,归纳,总结,理清知识脉络,构建知识框架结构。激起 学生的思维高潮,起到画龙点睛的效果。 以上是我校对导学案的不成熟的做法,不当之处请批评指 正。


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