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朗诵兴趣小组活动计划

朗诵兴趣小组活动计划
一、指导思想 朗诵是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作 用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言发展和想象力的功能。 什么是朗读呢?简单的说就是清清楚楚的高声读诵。使诗文语气连贯 而见情意。具体的解释,朗读就是把文字转化为有声语言的一种创造 性活动。是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一 项重要的基本功。朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。它有 利于发展智力,获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学 生从小养成正确朗读的习惯,还要求读书必须逐字逐句透彻理解,进 而深入体会,反复揣摩。而且朗读中,可以让某个字突出出来,让人 更加能理解读的文字的意思。 二、活动目标 1.培养学生的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中扩大学 生识字量,感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识,激发阅读兴 趣,逐步提升学生的语言表达能力。 2.提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期,让 孩子多读多背传统经典美文,并逐步培养学生良好的阅读习惯,使学 生终生受益。 3. 了解民族文化经典, 接受人文精神熏陶。 源远流长的国学经典, 是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统 文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。 三、活动时间 每周五下午课外活动 四、活动地点 三四班 五、活动对象 校朗读爱好者 六、活动形式 以短小精悍、词语优美又朗朗上口的诗歌或小散文作为基本学习 内容。小组活动以读、练的形式为主,以真实、感人的情境引发孩子 的兴趣,用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。活动还穿 插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容,以 增加活动的趣味性和吸引力。 七、活动措施 本学期我们兴趣小组,将对学生的朗诵技巧加强培训,主要是从 以下几方面: 1、 停顿 不管是说话或朗读很自然都要换气, 就是话与话之间的 停顿时间。此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话

的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子 与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长,接着是句子 与句子之间,而标点停顿的时间则较短。 2、速度 文章的体裁和内容影响朗读的速度,通常表现高兴、紧 张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快,悲伤、失望、生病、哭泣 等内容的速度较慢。不过,跟停顿一样,速度也不是坚守原则一成不 变。为了更准确表达作品的情感,可随时有变通的处理方式,务必要 灵活运用。 3、轻重 因为重读的字词不同,感觉所强调的重点就不一样,重 音用得适切,可以使语句的意思更加鲜明,而表达不同的意义。 4、升降 升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句 里有了这些变化,才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、 扬、顿、挫的搭配。搭配得宜,节奏感好,词句就富有音乐的美感。 句调的升降变化, 虽是对整句说的, 但是一句话句调特别显著的变化, 却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化:高升调、降抑调、 平直调、曲折调。 八、活动时间与内容安排 第 1—2 周:宣传、发动 第 3 周:学生名单的确定及参加活动的要求事项 第 4—6 周:普通话强化训练 第 7 周:朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏 第 8—9 周:练习朗诵,掌握朗读技巧 第 10—12 周:配乐朗诵练习 第 13—15 周:组内朗诵汇报比赛 第 16 周:学生谈谈朗诵训练的心得体会 第 17 周:开展比赛,选拔朗读能手 第 18 周:总结一学期的活动情况,评选优秀学员


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