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农村中小学信息技术课程的现状与思考


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 农村中小学信息技术课程的现状与思考 作者:杜巧菊 来源:《中学课程辅导· 教学研究》2015 年第 22 期 摘要:信息技术成为培养学生在信息化的社会获取信息等素养的一门重要学科,所以信息 技术课程越来越得到重视。农村信息技术教育的路途漫长而又艰辛,而我们信息技术教育工作 者的幸福就在于心中常有希望、脚下勇于探索。 关键词:信息技术;现状;思考 中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2015)11-0029 信息技术是一门新兴学科,在信息化社会的 21 世纪,信息流量大,涉及面广,而迅速、 准确地筛选信息并加以加工和处理将是所有社会成员所必须具备的一项基本技能。信息技术成 为培养学生在信息化的社会获取信息等素养的一门重要学科,所以信息技术课程越来越得到重 视。如今,作为必修课的信息技术课在开展的过程中又有怎样的现状呢?面对现状,我们应该 如何提高信息技术的水平、质量呢?笔者想通过在信息技术教学中的亲身实践谈谈自己的看 法。 一、农村中小学信息技术课程的现状 与前几年相比,农村中小学在硬件设施的配备、软件的应用以及师资力量等方面都有了明 显的改善,特别是远程教育的实施,大大加快了农村中小学信息化的建设。然而,农村中小学 学生在接受信息、分析信息、处理信息等方面的水平与城市学生相比,还是有着很大的差距。 利用信息技术获取信息等方面仍有不足。为什么农村中小学信息技术课程的开展状况如此不尽 人意呢? 1. 从学生基础来看 农村家长对电脑教育方面不够重视,不能正确地加以引导。由于所处的环境以及所受教育 等方面的影响,农村中小学的学生家长对信息技术方面的教育也不够重视。很多家长可能根本 不知道什么是信息技术课,对电脑认识也不多,更不要说对孩子信息素养方面的培养了。而城 市学生的家长一方面由于自身的原因接触电脑比较多,另一方面也充分认识到了电脑在当今信 息化的社会中所起的重要作用,从而充分认识到电脑操作以及信息的获取、分析、辨别和应用 等方面的重要性。因此,城市学生家长能够正确地指导学生上网,引导学生通过互联网查询有 用信息。 2. 从信息技术专业教师来看 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 由于社会环境影响,高校计算机专业、信息技术专业,毕业的学生都不愿到学校从事信息 技术教学,他们选择一些 IT 公司、软件公司。要来农村中学、小学从事信息技术教学,他们 是不想来,不愿来的。因此,绝大多数的农村学校都没有配备专业的信息技术教师。如:很多 学校并没有配备专业的信息技术教师,信息技术课只是由一些懂得电脑操作的教师在教授。其 实,这也是学校将信息技术课与电脑课等同的一种错误看法,只觉得学生懂得一些简单的电脑 操作就可以了,却忽略了在信息技术课的教学过程中对学生信息素养的培养。这是非专业教师 容易忽略以及不能很好地完成的,从而无法高质量完成信息技术教学课程。 3. 从学生接受知识的情况来看 农村中小学学生因为特殊的教育环境,他们渴望学好信息技术,有较高的热情,整体是好 的,但也出现了不容乐观的现象: (1)学生的基础知识不强。很多学生认为学习信息技术就是学会计算机操作。而忽视了 计算机操作中的理论知识学习,认为学会了操作就等于掌握了所有的基础知识。上课不认真听 课,作业不认真完成等现象时有发生,他们认为不中考或高考就无所谓,把信息技术课堂当作 是玩的好地方。 (2)学生的动手能力不强。很多学生在信息技术课上无所事事,对着电脑屏幕发呆,只 有教

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