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科学实验报告单(六年级上册)


科学实验报告单 1
六 年 级 时 间

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实验组别

实验者

实验名称: 选择最合适的工具 实验目的:选用不同的工具,拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。 实验器材:钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块,剪刀、螺丝 刀、开瓶器、 实验步骤: 用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木 板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最 方便、最省力。然后做好记录。(先进行演示实验,然后分成四组做分组实验) 羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。

观察到的现象:
取图钉比较方便的是用 用 或 来撬;取木螺钉比较省力的工具是 来撬;

来撬;取钉子比较省力的工具是用

实验结论:

1

科学实验报告单 2
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实验组别

实验者

实验名称: 研究杠杆的秘密 实验目的:杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关 实验器材:杠杆尺、钩码 实验步骤:1、组装好杠杆尺。2、确定左边为阻力点,右边为用力点。3、按下表 要求挂钩码,选择用力情况的描述填好表中空白。

观察到的现象:
左边(阻力点)情况 钩码数 (个) 1 1 2 2 2 4 4 3 3 1 2 2 1 2 阻力点到支点 的距离(格) 1 2 1 2 1 1 2 1 2 3 3 4 4 2 右边(用力点)情况 钩码数 (个) 1 1 2 2 1 1 2 1 2 3 3 4 2 4 用力点到支点的 距离(格) 1 2 1 2 2 4 4 3 3 1 2 2 2 1 用力情况 1、 省力;2、费力; 3、不省力也不费力

实验结论:
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是 点到支点的距离时是 既 也 杠杆;用力点到支点的距离小于阻力 杠杆;用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆 。

2

科学实验报告单 3
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实验组别

实验者

实验名称: 轮轴作用的实验 实验目的:轮轴能够省力。 实验器材:1 盒钩码、2 段粗线绳、1 个铁架台、1 个大轮、1 个小轮、1 个轴 实验步骤:将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看 成是我们用力的大小。试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后 改变轴上的钩码数量在做实验。

观察到的现象:
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数 2 4 6 10 轮上挂的钩码比轴上挂的 轮上钩码的个数 1 2 3 5 ,但是仍能保持平衡. 我们的发现

实验结论:
说明轮轴可以

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科学实验报告单 4
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实验组别

实验者

实验名称: 定滑轮作用实验 实验目的:通过实验让学生知道定滑轮不能省力。 实验器材:1 盒钩码、1 根粗线绳、1 个铁架台、1 个滑轮、1 个测力计 实验步骤: 用铁架台做支架,安好定滑轮,在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任意挂上 一些钩码,当绳子平衡时,两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验,比 较测力计的数据与钩码的力大小。

观察到的现象:
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数 1 1 2 2 右边钩码个数 1 2 2 3 定滑轮的状态

实验结论:定滑轮不能

,但是可以

用力方向。

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实验组别

实验者

实验名称: 动滑轮作用实验 实验目的:认识动滑轮能够省力。 实验器材:1 盒钩码、1 根粗线绳、1 个铁架台、1 个滑轮、1 个测力计 实验步骤: 用铁架台做支架,把绳子的一端固定在支架上,绕过动滑轮向上提,动滑轮下挂 不同数量的钩码。然后做好记录。

观察到的现象:
动滑轮作用实验记录表 直接提升重物的力(N) 用动滑轮提升重物的力(N) 我们的发现 4 6 8 2 2 3 4 1 ,但是不能 用力的方向。

实验结论:动滑轮能够

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科学实验报告单 6
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实验组别

实验者

实验名称:滑轮组作用的实验 实验目的:认识滑轮组不但能够改变用力的方向,而且能够省力。 实验器材:1 盒钩码、1 根粗线绳、1 个铁架台、2 个滑轮、1 个测力计 实验步骤:先组装一个滑轮组,然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。 观察用力的方向,测量用力的大小。与直接提起物体的用力方向,用力大小作比 较。并做好记录。

观察到的现象:

滑轮组作用实验记录表(一)
我们的发现

直接提升重物的力 (N) 用滑轮组提升重物的力 (N)

增加一个动滑轮接着做实验: 滑轮组作用实验记录表(二)
直接提升重物的力 (N) 用滑轮组提升重物的力 (N) 我们的发现

实验结论:滑轮组不但能够
中 越省力。

的方向,而且能够

,滑轮组

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科学实验报告单 7
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实验组别

实验者

实验名称: 不同坡度斜面的作用实验 实验目的:斜面能够省力。斜面坡度越平缓越省力。 实验器材:斜面仪一套、1 盒钩码、1 个测力计 实验步骤: 1、用测力计直接提升物体用的力并记录。 2、沿斜面提升物体用的力并记录。 3、然后改变斜面的不同坡度继续进行试验,做好记录。 观察到的现象: (表一)斜面作用的实验记录表
1 直接提升物体的力 斜面提升物体的力 提升不同的物体 2 3 4 我们的发现

(表二)不同坡度斜面作用的实验记录表(用 1、2、3、4 表示坡度由小到大)
直接提升物体的力 (N) 沿不同斜面提升物体的力(N) 1 2 3 4 我们的发现 斜面的坡 度



实验结论:斜面能够

,而且斜面



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科学实验报告单 8
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实验组别

实验者

实验名称: 纸的形状与抗弯曲能力的测试 实验目的:认识到改变纸的形状,其抵抗弯曲的能力也会随之而改变 实验器材:实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板 实验步骤: 将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状,然后 按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈,填写好下面纸的形状与抗弯曲能 力的测试记录表,并做好分析的准备。

观察到的现象:
形状与抗弯曲能力的测试记录
形状

承重铁垫圈 个数

实验结论:改变纸的形状,其抵抗弯曲的能力也会随之而

:虽然减少了

材料的宽度,但却增加了材料的厚度,而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲的 能力。

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科学实验报告单 9
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实验组别

实验者

实验名称: 做简单框架和正方体框架加固的实验 实验目的:通过实验认识到三角形框架的稳定性比四边形的强 实验器材:塑料棒、橡皮筋、剪子 实验步骤: 1、用三根塑料棒和橡皮筋做一个三角形框架,试一试稳定性。 2、用四根塑料棒和橡皮筋做一个四边形框架,试一试稳定性。 3、 在四边形框架里面加两根斜杠, 再试一试稳定性。 与不加斜杠时的框架比一比, 哪个坚固。 4、作一个正方体框架,试一试稳定性。 5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。 6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。 7、比一比,4、5、6 的不同情况,它们那种更坚固。

观察到的现象:制作框架时,三角形比四边形 实验结论:

。所能承受的压力也就会



9

科学实验报告单 10
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实验组别

实验者

实验名称: 电和磁有关系 实验目的:通电直导线使指南针磁针偏转 实验器材:电池、电池盒、小灯泡、灯座、1 根导线 、指南针 实验步骤: 一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验 1、组装一个点亮小灯泡的电路。 2、在桌面上放一个指南针,使指针保持正常。 3、把电路中的导线拉直,靠在指南针的上方,与磁针指的方向一致。 4、接通电流,看看指南针有何变化?断开电流看看指南针有何变化?反复 做几次 ,看看结果如何。 5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样?

观察到的现象:通电直导线能使指南针磁针 实验结论:



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科学实验报告单 11
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实验组别

实验者

实验名称: 通电线圈使指南针磁针偏转的实验

实验目的:认识通电线圈使指南针磁针偏转 实验器材:电池、电池盒、小灯泡、灯座、1 根导线 、指南针 实验步骤: 1、组装一个点亮小灯泡的电路。 2、在桌面上放一个指南针,使指针保持正常。 3、做一个线圈(10 圈左右在)。 4、给线圈通上电,然后移向指南针,改变不同的放法,看看线圈如何放,指南针 偏转的角度最大。

观察到的现象:通电线圈也能够使指南针发生 实验结论:



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科学实验报告单 12
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实验组别

实验者

实验名称: 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验 实验目的:电磁铁磁力大小与线圈圈数的多少有关 实验器材:电池、电池盒、多股绝缘胶线,大铁钉、大头针、电磁铁实验盒。 实验步骤: 1、组装电路。 2、制作线圈圈数不一(10 圈、30 圈、60 圈)的电磁铁三个。 3、接通电路,分别用做好的电磁铁吸取大头针,并填写实验记录表。

观察到的现象:
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
吸大头针数量(个) 线圈的圈数 第1次 10 30 60 第2次 第3次 平均数 排序 磁力大小

实验结论:电磁铁磁力大小与线圈的
线圈的圈数越多、磁力就会

有关:当铁芯、电流和导线不变时


,反之则会

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科学实验报告单 13
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实验组别

实验者

实验名称: 检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验 实验目的:认识电磁铁磁力大小与电池节数有关 实验器材:四节电池、电池盒、绝缘胶线,大铁钉、大头针 实验步骤: 1、制作电池数分别为 1 节、2 节、4 节的电源三个。 2、分别用不同的电源,接通电磁铁,吸取大头针。并填写实验记录表。

观察到的现象:
电磁铁磁力大小与电池数量关系实验记录表
电池的数 量 1节 2节 4节 第1次 吸大头针数量(个) 第2次 第3次 平均数 磁力大小 排序

实验结论:电磁铁磁力大小与电池
电池数量越 、磁力就会越

有关:当铁芯、线圈和导线不变时, ,反之则会越


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