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07《漂亮的手工灯饰》教学设计


《漂亮的手工灯饰》教学设计 一、教学目标 知识与技能:在教学中了解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法,设计制作一件 有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。 过程与方法:给学生提供丰富的视觉资料,通过欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的 各种设计, 感受是用于审美的完美统一。 通过实践, 激发学生的创造灵感, 体验创造的乐趣, 增强敢于创造的信心。 引导学生用环保材料去创作灯饰, 培养学生的社会参与意识和环保意 识。 情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,感受手工制作的乐趣,提 高艺术素养和生活品味。 二、教学重难点 教学重点:引导学生了解灯饰的功能,它不仅仅是一件日用品,同时还被赋予了特定的文化 内涵,传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料,进行立体组合设计,制 作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作,让理解和 掌握立体构成的基本方法和构成方式, 如何运用几何形体的重复组合、 点线面的组合来进行 设计和造型, 同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型, 提高学生立体造型 能力及空间想象能力。 教学难点:本节课的难点是引导学生设计作品的同时,能把灯饰做出来。 “制作”的意义和 价值是对学生学习兴趣和能力的考量。 引导学生大胆运用环保材料, 运用合作或团队的方式, 掌握细致的制作工艺, 引导学生考虑制作过程的美和价值, 从整体造型的创意到局部装饰的 完成,都需要精工细作,悉心设计。 三、教学策略 1.了解教材的设计编排要求,并能根据实际的情况对教材做适当的优化和处理。本课教学 活动是以实践为主, 所以在教学上应注重学生动手能力的培养。 通过欣赏有创意的灯饰作品, 引导学生进行实际操作, 发现身边的环保材料并巧妙的运用在创作中, 培养他们的创新意识 与审美意识,同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。 2.以启发与实践教学方式为主,主要通过发现、利用、创造等教学活动,培养学生的创新 能力。引导学生发现生活中的废旧材料,充分挖掘其材质美感,并根据构成原理进行造型设 计和局部装饰, 创造出实用美观的手工灯饰。 力求在整个课堂教学中体现出美术课程的探索 性、实践性、审美性。 3. 根据学生的能力水平, 可考虑学生一方面临摹, 一方面原创, 即根据自己可找到的材料, 利用立体构成的空间组织方法创造漂亮的手工灯饰。 教学中多鼓励学生的探索和实践, 提高 学生的探究能力,增强他们的自信心、成就感。 4.通过发现、利用、创造等教学活动,培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的废旧 材料,充分挖掘其材质美感,并根据构成原理进行造型设计和局部装饰,创造出实用美观的 手工灯饰。 四、教学过程 教学内容: 《漂亮的手工灯饰》 年级 八年级下册

执教

教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明

1.课前准备 安排学生课前了解教材内容。 准备本课学习所用的工具材料,也可以小组为单位准备材料用具。 关注生活,了解美术与生活的联系。

2.交流与互动 同学之间做一些简单沟通:你见过怎样的灯饰?有什么独特之处?说一说,画一画。 强调生活与艺术的联系,提示造型语言,帮助学生建立构图意识,形成自己的造型语言。

3.分析作品: 展示与互动: (1)长信宫灯。 宫灯灯体为一通体鎏金、双手执灯跽坐的宫女,神态恬静优雅。灯体通高 48 厘米,重 15.85 公斤。长信宫灯设计十分巧妙,宫女一手执灯,另一手袖似在挡风,实为虹管,用以吸收油 烟,既防止了空气污染,又有审美价值。此宫灯因曾放置于窦太后(刘胜祖母)的长信宫内 而得名,现藏河北省博物馆 (2)错金银铜牛灯 错银铜牛灯由灯座、灯盏、烟管三部分组装而成。可拆卸,使用和擦洗方便。灯座是一俯首 站立、 双角上耸、 四足矮而敦实、 尾卷曲向上、 雄浑壮硕的黄牛。 牛腹中空, 背负圆形灯盘, 灯盘一侧设置扁平把手,便于转动灯盘,盘上饰两片可以灵活转动的灯罩,其中的一片刻镂 空菱形斜方格形纹,起到散热、挡风和调光的作用。灯罩上紧扣穹顶形罩盖,盖顶之上均匀 弯曲的烟管与牛头顶上方凸出的短管紧密套接。 当灯火点燃时, 所产生的烟尘通过烟管导入 灯座腹腔中的清水被溶解,从而确保室内空气的清新。 (3)欣赏现代的一些灯饰作品,感受现代设计的理念和追求的意境。

给学生关于灯具方面的知识,增强学生的自豪感。早在 2000 多年前,中国人在青铜灯具的 设计上就已具备了环保意识,在世界灯具史上处于领先地位。

4.交流与探讨 怎样制作有情趣的灯饰? (1)主题和意境 主题表达、命名以及别出心裁的独创性和发现废旧材料的材质美 欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品,它们源于身边的哪 些废弃废物,这些材质给你怎样的美感?(展示课件) 艺术家在创作的过程中是怎样把废弃材料变成实用美观的艺术品?你准备怎么做? (2)利用美术语言和材质特点 利用立体构成、色彩和明暗等美术语言,使材质的美感发挥得淋漓尽致。 欣赏用废旧材料制作的灯饰, 仔细观察并分析艺术家在利用材质方面用了哪些办法, 做了哪 些创意? (3)示范方法,做实用美观的灯饰 将大饮料瓶在距瓶口 5 厘米处剪开,将剪下的漏斗形部分倒立,把灯固定在上面。运用立体 构成的方法,对剩下的瓶身进行加工:可用瓶盖或其他材料进行装饰,也可以剪出动植物造 型, 可以用粗针或电烙铁在深色瓶上镂空出透光的点状图案, 也可以在浅色瓶上用油漆笔画 出黑白装饰图案,还可以用其他材料添加装饰。 开动脑筋,将瓶口与瓶身有创意地重新组装到一起,变成一个造型新颖的灯饰。 安装线路和灯泡,连接低压电源,完成作品。 强调过程与方法。 培养学生发现并利用废旧材质,运用美术语言进行创造的能力。

5.学生动手实践 教师说明作业要求,分出作业层次。降低操作难度。 再次强化本课知识点。 学生分组作业,分工明确。互相配合完成作品,培养学生合作的工作意识。 完成作业,展示互动,分享创作的喜悦和经验。 知识点的强调与传达。 抽查以检测学习效果检测,强化学生对作品的认识。

6.教学总结和拓展 灯饰不仅仅是一件日用品,它还被赋予了更多的文化内涵,传达人们对精神生活的向往。我 们可以利用环保材料,进行立体组合设计,制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配 和谐的手工灯饰。

以后有机会,再自己动手去做一个属于自己的手工灯饰吧。 理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式:点线面体的组合、几何形的重复组合、面的交 叉组合等。


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