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人教版小学语文《太阳是》说课稿及反思


25 说教材 一、教材简析: 太阳是大家的(说课与反思) 本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友, 她在一天中的不同时间里, 和不同国家的孩子游玩。 “太阳是大家的” 寓意是 “世 界是大家的” ,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社 会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在 太阳的照耀下生长, 小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。 诗人从 “太阳普照全球” 这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当作所有国家的朋友,她从西山落下,走向 别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。选编这篇课文的意图,一是体 会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体 会诗歌拟人化的写法。 二、设计理念 诗歌的语言是精练的。学习诗歌最重要的是朗读和想象,在朗读、想象中进 入诗歌所营造的意境中去, 在读中意会、 读中感悟, 在读中积累语言, 培养语感。 在本课教学中我通过多首儿童诗的链接,引导学生在诗歌的情景中自读自悟,通 过评读、范读、创读中点亮书声琅琅的课堂;我激发学生大胆想象,在拓展说话 写话中丰富课堂。 三、基于对教材的理解、分析和教学理念的指引,我将本节课的教学目标定位 为: 知识与能力目标: 1. 认识“彤、陪”2 个生字,会写“彤、霞”2 个生字,能练习用“红彤 彤的( )”说话。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。能进行模仿课文第 二自然段想象写话。 过程与方法目标: 3.运用多种形式的读、想象等方式,理解“太阳是大家的”含义。 情感、态度、价值观目标: 4.懂得地球是人类共同的家园,全世界的人类应友好相处,共同分享太阳 的温暖、世界的和平、社会的安宁。 教学重难点: 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解“太阳是大家的” 的深层含义。 说教学过程及设计意图 一、诗歌导入,激趣揭题 1.儿童诗导入: 自由读,齐读,交流:这两首儿童诗的主人公都是谁?(太阳)你能用一 句简短的话介绍太阳吗?(学生可以联系《太阳》一课介绍太阳) 出示太阳图片,引背:没有太阳,就没有草、木、鸟、兽,自然也不会有 人。练习说话:太阳属于( 2. 揭题读题:太阳是大家的 3.读了课题,你觉得这里的“大家”会指谁呢? 设计意图:原本想着用歌曲《种太阳》、《七色光》导入,网络视频中也有这 样的案例,后来一想,唱歌不如读诗好,而且这两首诗都是比较浅显的。通过这 两首诗为接下来学生自己作诗做准备,也很自然的揭示本课学习的主要内容。在 今天的课堂上导入用了大概 4 分钟左右的时间,想想应该是可以的。 二、整体感知,理解“大家指的是谁?” 1.自由练读课文,要求:把生字词读准确;能自由读课文两遍,注意停顿; 把自己喜欢的词句用横线画出来,并且多读几遍;边读边想:诗歌中的大家指谁 呢? 2.反馈: (1)指名读:红彤彤 点拨:大多数的情况下,abb 中的 bb 读轻声,指名读准字音,举例如“绿油 油、香喷喷、亮晶晶、水灵灵”,但有的却读原来的音,如“金灿灿” (3)朗读课文检查:你最喜欢哪一小节?能读给我们听听吗? ) (4)交流:诗歌中的“大家”指的是谁?(鲜花、小树、小朋友,别的国家 的小朋友、鲜花。) 设计意图:在初读环节,重点是让学生将本诗读正确读流利。在反馈读中, 随机教学生字“彤”。“彤”字一是要注意它单个读和在 ABB 型短语中读音的 变调;二是要让学生拓展说说“红彤彤的( ABB 词语的练习实现积累运用的目的。 但在具体的实践中这一环节花的时

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