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教科版科学四上《我们关心天气 》表格式教学设计


我们关心天气 课堂生成 及教学反思 一、 教学目标: 1、 了解天气有晴、阴、雨、雪等变化,天气的变化与人的生产、 生活有密切的关系。 2、 能设计简单的符号记录天气状况。 3、 了解预测未来天气的途径、方法。 4、 初步学会根据云图预测本地区未来的天气。 5、 了解天气预报中的新内容。 6、 培养学生的创造力﹑观察能力。 7、 使学生体会到自然事物是不断变化的,培养学生认真细致﹑ 有持久性等科学态度。 二、 教学重点: 天气变化及其和人类的关系。 根据天气预报预测未来的天气。 三、 教学难点: 根据云图预测本地区未来的天气。 四、 教学准备: 各种关于天气的图片,光盘和录像片;生物预告天气的谚语;卫星云 图的放大图等 五、 教学活动过程 (一) 、认识天气现象 1.观看 FLAS 动画:“城市天气预报” 2.学习记录天气状况的符号 3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号) 4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。 5.汇报交流。 2﹑了解天气变化与人类的关系 (1)提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答 可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?认识“网状图”的使 用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们 生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第 45 页,看看书本上 向我们介绍了怎样的一个好方法? 带读提示语。 请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关 系作一张“网状图”。 (2)小组讨论在不同的天气里,我们应该怎么做。 学生汇报。 (3)通过多媒体展示直观景象:晴天,可晒衣服﹑郊游,但久晴也会带 来干旱;雨天……让学生体会到天气变化与人类的生产﹑生活关系极为密 切。同时加强安全教育,如红色暴雨天气不要出门等等。 ) 3﹑尝试用简单的图画来记录天气情况 (1)学生自己设计天气记录符号。 (2)通过实物投影展示一部分优秀﹑美观的设计作品到大屏幕上。 (3)引导学生选择最形象﹑简练的符号,统一板书到黑板上,并比照 科学家的符号。 (4)用天气符号记录当天的天气状况并坚持一周。 (二)﹑拓展与延伸 1、 在科学文件夹中写下自己经历过的一次印象最深的特殊天气。 2、 我们已经知道天气有阴、晴、雨、雪等的变化,可天气的细微变 化 人们是无法察觉到的,但是有些动、植物对这些变化却非常敏感。老 师说出各种生物预告天气的谚语,学生阅读课本上生物预告天气这部分内 容,观察图片上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预告天气。 3、你还知道哪些生物可以预告天气。 4、注意电视里每晚 7:30 的天气预报,预报员是怎样播报天气预报 的?

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