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电大《教育学》(本科选修)模拟试题及答案


电大《教育学》 (本科选修)模拟试题及答案 一、单项选择题(每空格2分,共10分) 1.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是( C A. 《学记》 B. 《普通教育学》 C. 《大教学论》 D. 《教育论》 ) 。

2.提出“教育是生活的过程, 而不是将来生活的准备。 教育是经验的改造或改组”的教育家 是( B A.卢梭 ) 。 B.杜威 C.斯宾塞 D.陶行知 ) 。 D.90-110 )的全面发展。

3.智力平常者(大多数人)的智商 IQ 值是( D A.大于140 B.120-140 C.110-120

4.马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是( C A.生存能力 B.生活能力 C.劳动能力

D.处事能力 C )特点。

5.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( A.复杂性 B.创造性 C.示范性

D.个体性

二、多项选择题(每小题3分,共30分) 1.教育学研究的对象是(AD) 。 A.教育现象 B.教育方针 C.教育政策 D.教育规律

2.社会制约教育的表现形式包括: (ABC ) 。 A.人口 B.政治 C. 生产力 D.法律

3.影响人的身心发展的因素的各种观点中,中国俗语“龙生九子,各个不同”,所反映的是 (BCD)的观点。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育决定论 D.活动决定论

4.学校管理的功能包括: (ABC) 。 A.保证教育教学的质量 B.增强办学整体效益 C.提高学校管理水平 D.依法治校

5.作为进步教育的代表,杜威提出的基本主张包括: (ABD) 。 A.学校即社会 B.教育即生活 C.教师中心 D.儿童中心

6.语言传递为主的教学方法包括(ABCD) 。 A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法

7.下列哪些属于促进品德内化的原则: (AB) A.知行统一 B.教育和自我教育 C.严格要求和尊重信任相结合 D.长善救失

8.教育在文化发展中的作用主要包括: (ABCD) A.文化传承功能 B.文化选择功能 C 文化交流功能 D.文化创新功能

9.教育的个体功能包括: (AB) A.个体发展功能 B.个体享用功能 C.正功能 D.负功能

10.认知的过程包括: (ACD) A.同化 B.异化 C.顺应 D.平衡 三、判断题(先判断对错,并对错误的予以改正。每题3分,共30分。 ) 1.教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。 (对。 ) 2.教育起源于动物的本能。 (错。按照生物起源论的观点,人类教育起源于动物界中各类动 物的生存本能活动。但教育具有社会性。 ) 3.中学生的自制力很差,必须由教师时时看管、事事严格控制才行。 (错。初中阶段是人的 认知倾向和道德品质初步形成并被自己意识到的时期。 这一时期, 教育者应当注重学生自我 教育能力的培养。 ) 4对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。 (错。 班主任是中小学日常思想道德教育和 学生管理工作的主要实施者, 是中小学生健康成长的引领者, 班主任要努力成为中小学生的 人生导师。 ) 5.德育在整体教育中是不可替代的, 因此学校德育的进行应注重独立发展, 而不是蕴含在整 体教育中。 (错。德育工作更多地不是自身独立地展开,而是要通过学校整体教学和教育活 动,蕴涵和体现在整体的教学和教育活动之中。 ) 6.依据办学主体和体制划分, 我国学校教育的形式体系包括全日制学校、 半工半读学校和业 余学校。 (错。依据办学主体和体制划分,学校教育的形式体系可分为公办学校和民办学校。 或依据教育对象的学习时间划分, 我国学校教育的形式体系包括全日制学校、 半工半读学校 和业余学校。 ) 7.德育为首,就是无论在什么时间、什么情况下。无论进行什么教育,都要首先对学生进行 思想道德教育。 (错。 在德育过程中各方面教育影响要协调一致, 对学生的教育要前后连贯。 ) 8.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。 (错。德育过程不等同于品德形成过程。 ) 9.以知识为本位的课程是活动课程。 (错。以知识为本位的课程是学科课程。或以学生活动 为中心,通过亲身体验获得直接经验的课程是活动课程。 )

10.把学校工作视为一个整体,从学校整体出发,统一指挥,合理组织各个部门及各方面的 力量,充分发挥整体优势,提高整体效率是学校管理的科学性原则。 (错。是学校管理的整 体性原则。 ) 四、案例分析题(每小题15,共30分) 1.尴尬的一票 六一”国际儿童节前, 学校少先队大队要表彰一批优秀少先队员, 每个班级有5个名额。 到底该推荐谁呢?我决定用民主选举的办法。在班会课上,全班同学进行了投票选举。 经过 公开唱票,结果很快统计出来,排在前4位的是陈逢、戴荔、俞阳、王闻哲。让大家有些为 难的是, 还有两位同学的票数并列第5。 中队长问我怎么办?我想了想说:“我投一票给他们 中的一位,不就解决了吗?” 我刚要投出自己这一票,一个学生举手发问:“丁老师,你为 什么要投票?” “我是你们的老师,我当然可以投票。”我不假思索地回答。 “那,别的 老师也可以投票吗?”他紧接着问。 咦,这个问题我倒没有想到,但我很快又想出了一个理 由:“我是中队辅导员,理应参加少先队的活动,其他老师不用参加。 哪知道, ” 立刻又有几 只手臂高高举起来,小家伙们不依不饶:“可是,你应该和我们同时投票,不能等结果出来 后再投票。” 我一下子愣住了,学生们能有如此强烈的民主意识,我深感惊讶。尽管当时 的我有些尴尬,可仔细一想,学生说得实在是很有道理。 我尊重了学生们的意见,没有投 出自己那一票,也没有重新投票。根据投票的结果,我们班向少先队大队反映?? 问题:请结合本案例,谈谈如何理解教育的政治功能这一观点? (1)维系社会政治稳定(2分)(2)促进社会政治变革(2分)(3)培养社会政治人才 。 。 (2分)(4)推进社会政治民主(2分)(结合案例内容展开论述,视内容丰富程度酌情给 。 。 分,满分为7分) 2.不堪回首的激励 十多年前,我从大学毕业,被分配到离家较远的乡村中学任初三一个班的数学教学。在 班上,我严肃而神圣地说:“大家都是黄土地里长大的农家孩子,知道面朝黄土背朝天的滋 味不好受。 如果大家不想改变自己的命运,那就罢了;如果想, 就得把书念好,要刻苦学习。 中考就在眼前,这可是一次机会,一道关口。考上了中专或重点高中,就能穿皮鞋逛大街; 考不上,那就只能穿布鞋、草鞋,走乡下的泥巴路......“这翻话似乎起到了作用,学生们 一改常态, 正襟危坐了。 当时, 我还特地对一个名叫“育球”的学生说: “你的名字没取好。 要扎扎实实读书, 否则真要去修理地球......”若干年过去了, 从大学毕业后走上社会的学 生写信给我,指出我的不是。她在信里说:“读书、上学跟穿皮鞋、草鞋并没必然的联系。 在当今开放和竞争的社会格局里,个体素质才是成功与否所系......” 问题:请结合本案例,谈谈新时期下我们要培养什么样的人才? (1)坚持教育的社会主义性质和方向(2分)(2)坚持德、智、体等方面全面发展的质 。

量标准(2分)(3)坚持为社会培养“劳动者”(2分)(4)坚持教育与生产劳动相结合的 。 。 基本途径(2分)(结合案例内容展开论述,视内容丰富程度酌情给分,满分为7分) 。 。


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