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《生活 生命与安全》四年级下全册教案


《生活 生命与安全》四年级下全册教案

《生活·生命与安全》教案

四年级下册

教师

张永洪

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《生活 生命与安全》四年级下全册教案

热爱生命 1、水是生命之源
一、教学目标: 1、知道水是一切生命之源,与人类的生活息息相关 2、知道地球上的淡水资源有限 3、了解水污染的主要原因及危害 4、掌握日常生活中几种常用的节水方法 5、教育学生要珍惜水资源,保护水资源。 二、教学重点和难点 树立水是宝贵资源的观念,养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染 三、教学准备 课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片 四、教学过程 (一)导入新课: 显示由黄河、长江、九寨沟的流水画面构成的课件(设置《高水流水》为背景音乐) , (配诗) 蓝色的地球活动着生命的旋律,绿色的世界养育着万千的生命,我们生活在同一个星球,我们共同 吮吸着地球妈妈的乳汁,你就是生命之源——一切生物都不开的水。 (二)学习新课 1、水是一切生命之源,与人类的生活息息相关。 A、为什么说水是生命之源? B、水有哪些作用? (1) 工业上需要水:洗涤、溶解、加热、冷却,作为原料 (2) 农业上需要水:农作物需要水灌溉 (3) 动力工业上:水力发电 (4) 交通运输上:内河及其海洋航运 (5) 生理活动中起着重要作用:唾液、胃液、血液、组织液等。水在人体内起这调节体温、溶 解食物、排泄废物等作用 (6) 植物光合作用需要水作为原料 (7) 每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水 2、了解地球上的淡水资源,懂得要珍惜水资源,保护水资源。

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水在地球上的分布很广泛,约占地球总面积的 70%,但是可以饮用的淡水只占 2.7%,其他 97.3% 都是海水,不能直接饮用。 3、我国水资源情况:(课件展示) A、我国水资源总量丰富,但人均占有量少 B、我国水资源时空分布不平衡 C、我国水资源供需矛盾突出, 城市供水不足 4、我国水资源的严重浪费情况:(课件展示) (展示农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。 ) 思考:你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢?(水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等 等) 5、我国水资源的严重污染情况:(课件展示) A、水资源污染的主要原因是什么? 水的污染有两类:一类是自然污染;另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。 人为污染主要由人类活动产生的污染物而造成的,它包括工业污染源,农业污染源和生活污染源三 大部分。 B、水污染有哪些危害? (1)危害人的健康水污染后,通过饮水或食物链,污染物进入人体,使人急性或慢性中毒,还 可诱发癌症。被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水,会引起多种传染病和寄生虫病。 (2)对工农业生产的危害水质污染后,工业用水必须投入更多的处理费用,造成资源、能源的 浪费,食品工业用水要求更为严格,水质不合格,会使生产停顿。这也是工业企业效益不高,质量 不好的因素。农业使用污水,使作物减产,品质降低,甚至使人畜受害,大片农田遭受污染,降低 土壤质量。海洋污染的后果也十分严重,如石油污染,造成海鸟和海洋生物死亡。 (3)大量有机物在水中降解放出营养元素,促进水中藻类丛生,植物疯长,使水体通气不良, 溶解氧下降,甚至出现无氧层。以致使水生植物大量死亡。 6、怎样珍惜水环境、保护水资源 A、世界水日 1993 年 1 月 18 日, 第 47 届联合国大会确定自 1993 年起, 将每年的 3 月 22 日定为 “世界水日” 。 为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。 面对严峻的缺水、水污染问题,我们应积极行动起来,珍惜每一滴水,采取节水技术、防治水 污染、植树造林等多种措施,合理利用和保护水资源。 B、要树立节约意识 计算:如果自来水龙头不拧紧,水一滴一滴的往下滴,1 天就会漏掉 100 千克水,这些水可供 炼钢 4 千克,发电厂 10 度,生产化肥 50 千克。那么一年可以节约多少水,起多大的作用?说明节 约用水,就是创造财富。一滴水看似平常,但可以积少成多,当浪费的人多了,浪费的时间长了, 地球上就会有许多水资源被浪费掉。 C、寻找节水的有效方法: (课件展示) (三)小结: 大自然是这么关心我们人类,为我们人类提供了这么多的恩惠,那我们人类还有什么理由不行 动起来呢?水是生命之源,它孕育了地球上的生命。我们就像爱自己的眼睛一样;珍惜水资源,就 像珍惜自己的生命一样。愿你,愿我,愿她,从点滴做起,从身边做起,从自己做起。

2、万物共存

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一、教学目标: 1、自然界的生态系统是一个和谐的整体,需要很长的时间才能形成,如果其中的一个环节受到 了破坏,生态系统就会失去平衡。 2、能够应用分析、推理等思维形式,认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因。 3、通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因,知道维护生态平衡的重要性,初步树立保护 环境、维护生态平衡的思想。 二、教学重难点: 树立生态意识,保护生态平衡 三、教学准备: 有关生态平衡的故事 四、教学过程 (一)创设情境,激发兴趣 1、师导入:同学们,你们见过草原吗? (了解学情。学生对草原到底知道多少?会不会用联系的、发展的观点来认识草原上的生物和 草原生态。) 2、今天老师为大家准备了一段有关草原生态的录像,让我们一起走进草原。 (多媒体: “美丽的 草原” 。学生观赏草原。 ) (从视觉和听觉两方面,让学生感受草原的和谐美,激发学生的学习兴趣。 ) (二)探究草原的生态平衡 1、师:看了美丽的草原以后,有什么感受? 生自由回答 (师:板书:草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊) 2、师:看到草原上的动植物,你想到了什么? 学生讨论,进行汇报交流。 (评:以谈话的方式,引导学生提出想要研究的问题。 ) 3、师:同学知道的真多,想研究的问题也很多,你能画出草原上的几条食物链吗? (生:在实验报告单上写出几条食物链) 草→兔→鹰 草→羊→狐狸 草→山羊→狼 草→昆虫→小鸟→鹰 4、师:谁能把你写的食物链展示给大家看? 5、师:草原之所以美,就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系。看到这些食物链 你们想到了什么问题? (鼓励学生质疑,使学生真正卷入到探究中来。同时,学生不断地假设问题,不断地分析推理 出结果。培养了学生的分析推理能力和逻辑思维能力。 ) 6、师:如果上面任何一种现象发生了,这时的草原会是什么样子呢? 7、师:是吗?还会出现洪水泛滥和泥石流,你见过泥石流?泥石流是怎么回事? 8、师:我们来看一段录像,一起了解泥石流。 (播放有关泥石流的录像。 ) (让学生进一步认识森林生态平衡的意义。 ) 9、师:刚才,我们假想了草原上许多种可能出现的情况,在现实生活中,这些动物和植物会无 缘无故地减少吗?为什么不会?

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10、师:人类对自然资源不合理利用或掠夺性利用,例如盲目开荒、滥砍森林、水面过围、草 原超载等,都会使环境质量恶化,产生近期或远期效应,使生态平衡失调。人类破坏了大自然的生 态平衡, 必定会遭到大自然的惩罚。 沙尘暴对人类的生产、 生活会产生哪些影响?最终结果是什么? 11、师:作为二十一世纪的小主人,我们应该怎样改变这种状况? (三)师:小结。

3、发烧的地球
一、教学目标: 1、指导学生认识地球变暖的根源,知道什么是“温室效应”以及“温室效应”造成的危害和防治的 方法。 2、培养学生的初步的考察能力和分析综合能力。 3、向学生进行保护大气环境的教育。 二、教学重难点 二氧化碳与温室效应的关系 三、教学准备: 1、投影片:二氧化碳主要排放源、 《新华日报》有关地球变暖消息的报道。 2、考察当地空气污染情况,以便布置和指导学生的考察活动。 四、教学过程: (一)导入新课 1、提问: (1)空气是由哪些气体组成的? (2)二氧化碳有什么性质和用途? 2、谈话(出示《新华日报》有关地球变暖报道的投影片) : 二氧化碳增加了,地球就会变暖,地球变暖是怎么回事呢?这就是我们今天要学习和研 究内容。 (板书课题) (二)学习新课 1、指导学生了解地球变暖的有关知识。 (1)提问: ①地球为什么会变暖? ②地球变暖对我们会有哪些影响? (2)学生阅读课文 (3)讨论:地球上的“温室效应”是怎样形成的?“温室效应”有哪些危害? 2、指导学生了解二氧化碳的排放源。 (1)提问:在你的周围,二氧化碳的主要排放源有哪些?(出示投影片) (2)讨论:怎样才能减少空气中二氧化碳的含量? 小结:工厂排放的烟尘、废气,汽车、轮船、飞机排放的废气,居民炉灶排放的烟尘、废气, 都含有大量的二氧化碳,只有通过处理减少工厂和汽车尾气二氧化碳的排放量,还要大力开展植树 造林活动,减少空气中二氧化碳的含量,才能减轻地球上的“温室效应”。 3、指导学生了解《环境保护法》有关内容。 (1)阅读:课文中介绍的《环境保护法》中,有关防止空气污染的规定。 (2)讨论:我们小学生怎样保护空气的清洁和新鲜? (三)巩固总结

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通过今天的学习,我们知道清洁的空气是人类赖以生存的条件,二氧化碳的大量排放会使地球 变暖,对人类造成危害,我们应该采取积极行动,减少空气中二氧化碳的含量,做一名环境保护的 小卫士。

安全生活 4、小心“马路杀手”
一、教学目标: 1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。 2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性,从而自觉地遵守交通规则。 二、教学重难点: 杜绝侥幸心理、遵守交通规则是远离“马路杀手”的有效方法。 三、教学准备: 1、 学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车) 。 2、 学生收集各种交通标志(照片或图片) 。 四、教学过程 (一)展开联想,揭示活动主题 1、师:同学们,今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为 2 个组进行比赛,你们有 信心吗? 2、在活动之前,请同学先看大屏幕。 课件出现:各种车辆的喧闹声,接着是紧急刹车的声音,然后是人们的尖叫声,屏幕由黑色逐 渐变成鲜红色。 3、师:刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么? 生 1:我听到了汽车的嗽叭声,还听到了刹车的声音。 生 2:我还听见了一个人的尖叫声,我看见了血流出来了。 生 3:我好像看到了一场车祸,人被压死在汽车下面。 4、师:是啊!多么可怕的车祸,为了不让这样的事情再发生,我们一定要注意交通安 (二)游戏活动,在活动中体会交通规则的重要性。 1、师:孩子们,看看我们坐的队形像什么? 生:我们坐的队形像十字路口。 2、师:十字路口的学问可多了,现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机,两 个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后,立即向自己的对面出发。 其他同学仔细观察,看看会发生什么事情? (学生开始活动,车辆和行人任意穿梭) 3、师:同学们,刚才你们看到了什么?你们想说什么? 生 1:我看见走路的人和自行车撞在了一起。 生 2:我看见自行车撞到了汽车,我想一定把他们碰疼了。 生 3:我看见车子和行人挤在一起,谁也走不了,那样一定很耽误时间。 4、师:是啊!如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种情况呢? 生 1:我觉得是他们不懂规矩。 生 2:我认为是因为没有人指挥他们,如果有人指挥他们怎么走,一定不会发生赌车的事情。 师:对啊!要是有人指挥就好了! 生:老师,我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走,什么时候不能走?

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师:你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子! 生:老师,我知道这种标志,就是红绿灯。红灯亮了,车辆和行人就得停下来,绿灯亮了,人们 就可以走了。 5、教师拿出信号灯标志:是这个吗?教师用儿歌来说说信号灯的作用。 (将标志贴在黑板上) 红灯停,绿灯行,黄灯请你等一等。 红灯停,黄灯等,绿灯才能向前行。 6、师:认识了红绿灯,我们还要知道自己应该走哪条路,这就要知道每条路的名称。同学们, 看看这个十字路口,你认识这些道路吗? 生:我知道画了斑马线的是人行道,是行人走的地方。 生:我知道马路两边是自行车、三轮车道。 7、师:骑自行车的同学知道了吗?这才是你们的道路,我们称为非机动车道。 生:我还知道中间的是汽车道。 8、师:各位司机朋友,各位行人,还有骑车勇士们,现在你们知道自己应该走的位置了吗?你 们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗? 9、师:现在,我们要请出两位同学来指挥红绿灯。 学生到位,指挥红绿灯,学生们顺利地经过了十字路口。 10、师:孩子们,现在你们想说什么? 生 1:这一次大家都很快到达了对面。 生 2:红绿灯的作用可真大啊! 生 3:我又想到一句儿歌:红灯停,绿灯行,斑马线上可通行。 (三) 、展示收集情况,初步了解常见交通标志的作用 1、师:在车辆穿梭的马路上,除了信号灯这个交通标志外,还有很多交通标志,你们收集到了 吗?把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下,再向全班汇报。 2、生拿出收集的交通标志,在小组上热烈地交流着,教师巡回倾听学生的交流情况。 3、师:现在,我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。 4、师:你们了解得真多,老师为你们喝彩,现在,我为你们每个组都送上两颗五星。 (贴五星) (四)总结

5、安全游泳防溺水
一、教学目标: 使学生掌握游泳安全应注意的问题,学会在游泳运动中自我保护、自我救护的基本方法,了解 溺水抢救的基本常识。 二、教学重难点:游泳安全注意事项,游泳运动中的自我保护常识。 三、教学过程: (一)提出问题 引出新课 师:同学们,天气越来越热了,天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。游泳是一项全身 运动,经常游泳的人身体特别棒。但是,游泳又是一项危险运动。俗话说“欺山莫欺水,欺水变水 鬼” ,游泳运动并不适合所有的人。即使是健康人游泳也必须十分小心,麻痹大意容易溺水而变“水 鬼” 。这节课,我们就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。 (二)游泳安全与溺水抢救 1、游泳安全 我们先来讨论与游泳安全有关的几个问题:

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(学生议论,举手回答,老师归纳) (1)什么人不适合游泳? 凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、中耳炎、鼻窦炎、腹泻、感冒、传染性 皮肤病、有开放性伤口的人,不宜下水游泳;儿童、一点水性都不懂的人,不要单独去游泳。 (2)游泳应注意哪些问题? A、游泳要结伴而行,最好与懂水性的人一起游泳,不要单独游泳。 (单独游泳没意思,不安全) 水性不善者预先准备救生圈。 B、要慎重选择游泳场所,在游泳场游泳安全点。不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游 泳,不要在非跳水区跳水;不要在有钉螺的池塘游泳(易传染血吸虫病) 。 C、入水前先做准备运动,预防游泳时抽筋。 D、控制游泳时间和运动量,防止体力不支而出危险。 E、游泳后,应用自来水冲洗全身。 2、游泳时突然发生抽筋而溺水,怎么办?(板书) (学生讨论,代表发言,老师归纳、解析、动作示范]) 突然发生抽筋------保持镇静,千万不要慌张(因慌张无措失去平衡身体就下沉)-----附近有人, 大声呼救-----若附近无人,视具体情况自救------若大腿抽筋,仰卧姿势侧手划水,保持平衡-----若小 腿抽筋,也作仰卧姿势用抽筋一边手划水,用不抽筋一边的手握住抽筋一边的脚大拇指,胸部慢慢 伸直即可-----若脚趾抽筋,用拇指和食指捏住人中沟下部半分钟即可------肌肉缓解后慢慢游向岸边。 3、怎样抢救溺水者? (学生分组讨论 10 分钟,组长发言,老师归纳) 发现有人溺水-----大声呼喊救命,迅速赶到岸边-----若附近有救生圈、竹竿、木板,赶快抛给溺 水者-----如溺水者离岸较远,如自己又不懂水性(不作无谓牺牲) ,继续呼唤他人------如自己熟悉水 性,自信有能力救人,则马上下水救人(救人一命,胜造七级浮屠)-----游向溺水者身后,一只手托 住溺水者腋下,使其头露出水面------用蹬腿仰泳姿势往岸边游-----上岸后若溺水者无心跳、呼吸,先 把其腹中的水压出来------嘴对嘴人工呼吸------必要时打 120 求救。 (三)本课小结: 师:同学们,游泳是一种很好的运动,但一定要十分注意安全,游泳前一定要做足安全措施。 同学们中有不少是游泳运动的爱好者,为了你的安全,我劝你们不要单独去游泳,游泳中万一遇到 问题,今天所学的知识也许就会派上用场。

6、提高警惕防拐骗
一、教学目标: 1、增强学生放拐骗的意识。 2、让学生能够识别不法分子常用的拐骗伎俩,知道应对策略。 3、让学生了解并能运用撇拐骗后的应急策略。 二、教学重难点: 1、常见拐骗伎俩的识别。 2、被拐骗后的应急策略。 三、教学准备: 收集未成年人被拐骗的典型案例。 四、教学过程: (一)由情景导入:

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1、情景表演:我们刚来到芳芳家门口,发现芳芳正被一个歹徒抓走,我们急忙救下了芳芳,把 歹徒吓跑了。进芳芳家坐下,向芳芳了解刚才发生的事情的经过(芳芳是被拐骗的) 。 2、围绕芳芳的事情,向孩子们提出问题: (1)当你单独在家时,感觉怎么样?在做些什么事情呢? (2)如果你一个人在家时,有陌生人敲门,你会怎么办? (二)认清常用诱骗手法 第一种手法称为“权威诱惑法” 。即拐骗者能叫出小孩的名字,然后告诉孩子说,受爸爸或妈妈 委托,前来带孩子回家,甚至说得到了老师的同意。这类“权威诱惑”通过骗取孩子的信任感而诱 骗孩子。 第二种手法称为“物资利诱法” 。例如, “小朋友,在我的车里面有一个礼物给你。想知道是什 么吗?跟我到车里去看看吧。 ”这种方法利用诱发孩子的好奇心而达到拐骗孩子的目的。 第三种手法称为“带路引路法” 。诱骗者利用孩子善良、乐于助人的品格,有意引诱孩子。例如, “小朋友,你知道去酒店的路怎么走吗?你能不能带我去啊。 ” (三)师生互动 讨论可以遇到被拐骗事件后的策略: (对于前两种诱骗,要求孩子至少一定要直接与家长和老师通话确认。因此,必须要求孩子能 记住家长的手机号码。而对于类似“带路”的要求,为了保护孩子乐于助人的品格,同时又避免可 能受到的伤害,家长可以引导孩子用指路法帮助他人。 )

健康生活 7、呵护我们的鼻子
一、教学目标: 1、引导学生了解鼻子,初步认识鼻子的作用. 2、提倡科学用鼻、护鼻教会保护鼻子的正确方法 二、教学重难点: 1、教学生保护鼻子的方法,使学生了解保护鼻子的注意事项 2、促进学生养成科学用鼻、爱护鼻子的良好习惯。 三、课前准备:一 幅鼻腔及口腔挂图、一小瓶醋、一小瓶酒精。 四、教学程序: (一)导入新课: 1、认识鼻子 在黑板上简笔画出鼻子的外观,让同学们说出它的位置 2、揭示讲授内容 今天我们就来了解一下鼻子的作用,并学习保护鼻子的方法。 (二)学习新课: 1、引导学生认识鼻子的外部构造,体会作用 组织学生相互的观察鼻子的外观和构造并要注意鼻孔里的结构和物体并要求同学们在黑板的简 臂图上指出他观察到的物体 2、指导学生认识鼻子及鼻毛的作用 A、人和许多动物都有鼻子,你们知道人为什么要长鼻子吗? B、让学生回答并积极的讨论

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C、教师总结鼻子是呼吸器官,鼻孔是呼吸的主要通道。 D、有的同学在观察鼻孔时发现:鼻孔里鼻毛,你们知道鼻毛有什么作用吗? 鼻毛是重要的呼吸器官,鼻毛可以过滤空气中灰尘,所以,用鼻呼吸要比用口腔呼吸科学,卫 生。 E、鼻子还有哪些作用?假如这里有一瓶醋和一瓶酒,在不用嘴尝的情况下,怎样区分? F、请同学们总结鼻子和鼻毛是作用 (三)介绍怎样保护鼻子 鼻子是我们重要的呼吸器官和嗅觉器官,人人离不开它。如果它生了病。就会影响呼吸与嗅觉, 我们必须好好保护它。大家以前一定听说过保护鼻子的方法,结合刚才学习的内容,你们知道应怎 样保护鼻子吗? 学生进行讨论,教师针对不足的地方给予补充 (四)课后小结 同学们的对自己的鼻子有了一个很好了解,知道了鼻毛的作用.也明白了鼻子的重要性.在生活中 要用什么样的方法来保护鼻子

8、让我们的皮肤更健康
一、教学目标: 1、初步了解皮肤的作用,知道保护它们的卫生常识和正确方法。 2、养成正确的而保护皮肤的好习惯。 二、教学重难点: 掌握保护皮肤的方法,养成良好护肤习惯。 三、教学准备: 皮肤图片 四、教学过程 (一)认识皮肤。 1、学生互相观察,看看身体的哪些地方有皮肤。 2、学生摸摸自己的皮肤,说说有什么感受。 3、学生交流自己的发现。 (二)皮肤的功能 1、保护作用。皮肤犹如一道墙壁,覆盖在整个身体的表面,能很好地防御细菌和有害物质对人 体的侵入,对身体起保护作用。 2、调节体温。皮肤可以通过出汗、散热,使我们的体温不致过热。同时,出汗也可以排出少量 代谢废物。 3、感觉。皮肤的感觉,称为皮肤觉。皮肤中的神经末梢和各种感觉小体可以感受触觉、压觉、 痛觉、冷觉、热觉等感觉。 (三)保护皮肤 1、学生根据自己的生活经验,讨论皮肤的正确方法。 2、总结归纳: (2)要勤换衣服,保持皮肤干净。 (3)尖锐的东西不去碰,防止戳伤或划伤皮肤。 (4)夏天穿短衣衫,走路要小心,尽量不摔跤,防止跌伤皮肤。 (5)冬天天冷,要戴手套,穿厚衣服,以防冻伤皮肤,还要每天搽点护肤油,不要让皮肤太干

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燥。 (6)蚊虫叮咬,脏东西不要碰,细菌也会使你的皮肤红肿或长疙瘩等。 (7)平时加强锻炼,使皮肤更健康。 (8)如果你的皮肤不小心破了,要及时擦药和包扎。

9、预防蛔虫病
一、教学目标: 1、让学生了解蛔虫病的一般症状,以及蛔虫病引起的各种疾病,知道蛔虫对人体健康的危害。 2、教育学生讲究日常卫生,懂得预防蛔虫病的方法。 二、教学重点难点: 蛔虫病的危害及蛔虫病产生的过程和预防的方法措施。 三、教学准备: 蛔虫图片 四、教学过程: (一)导入新课: 有的小朋友一日三餐吃的不少,可就是面黄肌瘦,还时常喊肚子痛,你们知道这是为什么吗? (二)学习新课: 1、什么叫蛔虫病: 蛔虫:是生活在肠道内的一种寄生虫。 寄生虫:寄生在别的动物或植物体内或体表的动物叫寄生虫,如跳搔,虱子,蛔虫,血吸虫, 小麦吸冲等。 蛔虫病:由于蛔虫在肠道内引起的各种病,我们就称之为蛔虫病。 2、蛔虫病才症状: 面黄肌瘦,经常肚子疼,严重时还会并发胆道蛔虫,肠梗阻,腹膜炎等急重症。 3、蛔虫的繁殖过程: 蛔虫在人体排卵后,随粪便排出体外,进入泥土,有的粘在瓜果,蔬菜上,我们吃了带蛔虫卵 的东西后,其就进入我们的血管,在血管长大后,进入小肠吸收人体营养。 4、预防方法: 勤剪指甲,不玩泥巴,饭前便后要洗手,喝开水,吃熟菜,生吃的瓜果一定要洗干净。因此我 们一定要把好病从口入这一关。 (三)巩固新知: 1、组织学生用自己的语言介绍蛔虫的循环繁殖过程。 2、请一到两名学生到讲台,做小老师,说说对于在蛔虫病的预防方面,你打算如何来做? 3、总结该课:首先学生自己自评,然后老师再对学生进行客观合理的评价

10、身体需要微量元素
一、教学目标: 1、了解缺乏微量元素对人体的危害。 2、了解补充这些微量元素的正确途径及做法。 二、教学重难点: 了解微量元素与人体健康的重要作用。 三、教学准备: 相关图片

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四、教学过程: (一)什么是微量元素: 人体由 60 多种元素所组成。 根据元素在人体内的含量不同, 可分为宏量元素和微量元素两大类。 凡是占人体总重量的 0.01%以上的元素,如碳、氢、氧、氮、钙、磷、镁、钠等,称为宏量元素; 凡是占人体总重量的 0.01%以下的元素,如铁、锌、铜、锰、铬、硒、钼、钴、氟等,称为微量元 素。微量元素在人体内的含量真是微乎其微,如锌只占人体总重量的百万分之三十三。铁也只有百 万分之六十。 (二)微量元素与机体活动的重要关系: 1、在酶系统中起特异的活化中心作用。 微量元素使酶蛋白的亚单位保持在一起,或把酶作用的化学物质结合于酶的活性中心。铁、铜、 锌、钻、锰、铝等,能和疏基、胶基、异吡唑基、按基、羟基等配位基或分子基因相络合,形成络 合物,存在于蛋白质的侧链上。 2、在激素和维生素中起特异的生理作用 某些微量元素是激素或维生素的成分和重要的活性部分,如缺少这些微量元素,就不能合成相 应的激素或维生素,机体的生理功能就必然会受到影响。如甲状腺激素中的碘和维生素 B12 中的钻 都是这类微量元素。 3、输送元素的作用 某些微量元素在体内有输送普通元素的作用。如铁是血红蛋白中氧的携带者,没有铁就不能合 成血红蛋白,氧就无法输送,组织细胞就不能进行新陈代谢,机体就不能生存。 4、调节体液渗透压和酸碱平衡 微量元素在体液内,与钾、钠、钙、镁等离子协同,可起调节渗透压和体液酸碱度的作用,保 持人体的生理功能正常进行。 5、影响核酸代谢 核酸是遗传信息的携带者,核酸中含有相当多的铬、铁、锌、锰、铜、镍等微量元素,这些 微量元素,可以影响核酸的代谢。因此,微量元素在遗传中起着重要的作用。 6、防癌、抗癌作用 有些微量元素,有一定的防癌、抗癌作用。如铁、硒等对胃肠道癌有桔抗作用;镁对恶性淋巴 病和慢性白血病有抬抗作用;锌对食管癌、肺癌有桔抗作用;碘对甲状腺癌和乳腺癌有桔抗作用 (三)正确补充微量元素 微量元素在体内不能合成,应注意从饮食中摄取。简单介绍富含各种微量元素的食品,并强调 补充微量元素不能盲目。

呵护心灵 11、我是记忆小能手
一、教学目标: 1、认识不同的记忆方法会产生不同的记忆效果,激发学生记忆的兴趣和信心。 2、帮助学生寻找适合自己的 方法,提高学生的记忆能力。 二、教学重难点: 帮助学生找到适合自己的记忆方法。 三、教学准备: 幻灯片 四、教学过程:

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(一)游戏导入: 1、让学生记幻灯片中的数字,时间为 1 分钟,统计出自己所记住的个数,在让学生记幻灯片中 的词语,时间为 1 分钟,统计出自己所记住的个数;选出记忆小能手:记得又快又好的同学。 2、讨论:我是如何记住的?激发学生训练记忆力的兴趣和积极性。 (学生自由发言) (二)记忆的规律: 1、意向律; 3、活动律; 5、位置序列律。 (三)记忆方法 1、教师引导学生交流自己知道的记忆方法。 2、结合以上总结归纳出记忆的方法: (1)重复记忆法 (3)直观形象记忆法 (5)歌诀记忆法 (7)过度记忆法 (四)简单介绍记忆力训练的方法。 (2)联想记忆法 (4)归类记忆法 (6)协同记忆法 2、理解律; 4、数量律;

12、说出你的心里话
一、教学目标: 1、培养表达的兴趣,引起表达的欲望。 2、讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整。 3、通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐。 二、教学重难点: 1、能清楚地表达自己的心里话。 2、说话有条理,能使用礼貌用语。 三、教学准备: 关于沟通的典型故事 四、教学过程: 1、导入。 今天老师想和大家说说心里话。那什么是心里话呢? (生:真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话。 ) 说得不错。我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生:好朋友、妈妈等)这些都是对我们非 常重要的人,和他们要以诚相待。 2、看第一幅图。 小明和小宇是好朋友。可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了。这一 幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了。谁也不知道水杯是 怎么坏的,也就不再过问此事了。可是小宇心里越来越不舒服了。他决定,要把藏在心里头的话全 告诉小明?? (1)他会怎么说?先自己思考。再说给同桌听听。 (2)你来替小宇说说心里话吧! (3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?

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同桌两人说一说,演一演。 3、看第二幅图。 心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说。不管你是一个听话的孩子,还是淘气的 孩子,都是老师喜欢的孩子。那你有没有什么心里话要对教师说呢? 4、看第三幅图。 无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人。你有没有什么小秘密要对你的妈妈 说? 心里话不仅可以说,还可以写出来。在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说 的话写给对方看。同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待! 5、看第四幅图。 把心里话说出来有什么好处? 6、作业。 回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话。可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密。和家人分 享表达的快乐!好吗?

13、学习中的“烦心事”
一、教学目标: 1、让学生知道挫折无法避免,每个人都会遇到各种各样的挫折。 2、让学生分析挫折出现的原因、带来的影响以及他们心中战胜挫折的方法、经验。 3、让学生了解一些战胜挫折的方法,并初步学会和掌握一些战胜挫折的方法。 4、让学生正确对待挫折,知道挫折虽无法避免却非无法战胜,培养学生战胜挫折的勇气、信心 和能力,以及提高学生对挫折的心理承受能力。 二、教学重难点: 培养学生自我分析挫折的能力以及战胜挫折的勇气、信心和能力,提高学生的心理承受能力。 三、教学准备: 故事、案例材料、音乐等 四、教学过程: (一)用实例引入教学类容,引导学生思考 1、老师用悲痛、同情、惋惜、鼓励的语气给学生读以下几则材料: A、本市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负他。老师说“知道了” , 没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后,家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺 负想不开而寻短见。 B、一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放学回家用红领巾把自己 系在门柄上勒死。 C、战胜残疾的巴雷尼 巴雷尼小时候因病成了残疾,母亲的心就像刀绞一样,但她还是强忍住自己的悲痛。她想,孩 子现在最需要的是鼓励和帮助,而不是妈妈的眼泪。母亲来到巴雷尼的病床前,拉着他的手说: “孩 子,妈妈相信你是个有志气的人,希望你能用自己的双腿,在人生的道路上勇敢地走下去!好巴雷 尼,你能够答应妈妈吗?” 母亲的话,像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉,他“哇”地一声,扑到母亲怀里大哭起来。 从那以后,妈妈只要一有空,就给巴雷尼练习走路,做体操,常常累得满头大汗。有一次妈妈 得了重感冒,她想,做母亲的不仅要言传,还要身教。尽管发着高烧,她还是下床按计划帮助巴雷

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尼练习走路。黄豆般的汗水从妈妈脸上淌下来,她用干毛巾擦擦,咬紧牙,硬是帮巴雷尼完成了当 天的锻炼计划。 体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。母亲的榜样作用,更是深深教育了巴雷尼,他 终于经受住了命运给他的严酷打击。他刻苦学习,学习成绩一直在班上名列前茅。最后,以优异的 成绩考进了维也纳大学医学院。大学毕业后,巴雷尼以全部精力,致力于耳科神经学的研究。最后, 终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。 2、老师发给每位同学一张纸,让同学们思考以下几个问题,并且记录下来 (1)前面两个同学的做法是对还是错?这样做有什么影响? (2)如果你是前两位同学中的一个,你会怎么做? (3)如果你是前两位同学的家长,你会怎样? (4)你认为巴雷尼是一个怎样的人?他是怎样战胜挫折并获得成功的? (5)假如你是巴雷尼,你会怎么面对你的生活? 3、分组交流讨论,并总结出小组结果,全班交换意见 4、老师给出小结 (二)结合实际,分析挫折,找出战胜挫折的方法 1、老师给没给学生发两张纸,让学生同时在两张纸上写出自己遇到过的一个挫折,然后自己保 留一张,另一张与同桌互换,然后写出对自己以及同学的挫折分析以及自己战胜挫折的方法和给同 桌提出意见,然后再换回来,对比自己与同桌战胜挫折的方法,得出自己认为好的方法。 2、全班交流,主要是以发言的形式 3、老师给予小结 (三)总结,得出结论 1、老师结合前两部分的结论,总结出战胜挫折的方法 2、根据总结出来的结果,对学生提出要求:挫折社可以战胜的,我们要有战胜挫折的勇气和信 心,不畏惧挫折,坚信自己能承受任何挫折并能找到战胜挫折的方法并战胜挫折获得成功。 3、推荐学生读一些励志读物以及一些名人成功的故事,帮助学生树立战胜挫折的信心。 4、给学生一些励志名言、格言等。 5、欣赏歌曲《阳光总在风雨后》

14、我有点妒忌
一、教学目标: 1、知道妒忌是 一种不健康的心理,妒忌害人害己。 2、懂得为别人的进步而高兴,不妒忌别人。 二、教学重点与难点: 教育学生当别人超过自己时,应当学习别人的优点,真诚地为别人的进步而高兴,只有这样, 才能促进团结,使大家更好地合作。 三、教学准备: 小黑板 四、教学过程: (一)导入 1、听到有同学评上了“三好学生”的消息,你怎么想啊?请把你的想法写在老师发下来的纸片 上,写好后放在纸盒里。 (学生写想法,然后上交) 挑选几个同学写的,看看同学们心里是怎样想的。

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2、同学们,从刚才几位同学写的内容上,你觉得他们内心怎样?你觉得有些同学有一种什么心 理? (二)明理 1、同学们,你们读过《三国演义》吗?你们知道《草船借箭》这个故事吗?请同学们来听一听 这个故事。 2、听了这个故事,周瑜最后的结局怎样?(气死)那你们能当一回小医生,把周瑜的病因找出 来吗?我们以四人小组的形式诊断一下。 (小组讨论) 3、小组讨论后汇报 4、你从中看出妒忌心理有什么害处? 5、是啊,妒忌是一种不健康的心理,害人害己,所以我们应该不妒忌别人。 6、我们应该如何正确对待别人的进步和成绩呢?老师相信你听了下面的故事,一定会深受启发 的。 学生听故事:周培源和高士其 7、听了刚才的故事,你觉得周培源是怎样的人?为什么?他是怎样对待高士其的? 8、周培源和高士其他们俩是同行,本来有一句俗话“同行是冤家” ,但他们之间却是相互帮助, 相互鼓励,那我们在座的每一位同学,你们觉得当同学有困难、进步和成绩时应该怎样做呢? (不怕别人超越自己,要为别人的进步而高兴。 ) 三、总结 法国著名作家雨果的名言: “世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的 是人的胸怀。 ”

美化生活 15、美食在四川
一、教学目标: 1、初步了解四川源远流长的饮食文化,知道几种经典川菜、特色小吃的特点和来历,了解四川 火锅。 2、 通过学生收集资料、 交流讨论, 让她们了解四川名菜的生产和发展, 体会劳动人民热爱生活、 创造生活、享受生活的情怀和对美好生活的追求。 3、增强学生对家乡优秀传统文化的热爱之情,使学生由衷地对家乡产生自豪感。 二、教学重难点: 通过交流一些经典川菜、特色小吃的特点和来历,以及对四川火锅的介绍,了解四川源远流长 的饮食文化。 三、教学准备: 课件和图片 四、教学过程: (一)情景引入 播放多媒体课件:四川美食节的热闹场面。 提问:你参加过美食节吗?全班交流美食节的盛况。 (二)交流体会 1、谈谈你对“食在中国,味在四川”这句话的理解。 2、你知道中国的八大菜系指的是哪几个省或地区的菜吗? 3、川菜品种三千,名菜数百,以味取胜,味中国八大菜系之首,四川美食的特点是什么呢?体

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现了四川人怎样的性格特点吗? (三)归纳理解 1、了解一些经典川菜,包括著名的“麻婆豆腐”和“夫妻肺片”的典故等。 2、了解一些特色小吃的来历和特点。 3、了解四川的火锅。 4、师生共同交流川菜的历史。 引导学生阅读“资料卡” ,了解川菜是怎么发展的?人们是怎么赞美川菜的?

16、厨以切为先
一、教学目标: 1、初步学会几种切菜的方法。 2、培养学生手眼协调的能力,以及大胆实践的精神,使学生具备基本的生活能力,增强他们的 信心和勇气。 3、让学生享受到劳动的快乐,培养学生热爱生活的情感。 二、教学重难点: 1、学会用菜刀切菜 2、创造条件尽可能让血色很难过进行实际操作。 三、教学准备: 菜刀等用具 四、教学过程: (一)问题引入 1、提问:哪些同学切过菜?说说你切菜的经历。 2、谈话:你们想学习切菜吗?学会了切菜,你就可以成为爸爸妈妈的小帮手了。 (二)深入学习 1、切菜的作用: (1)是成品菜适宜咀嚼,易于消化; (2)使原材料容易入味。 (3)便于烹调。 (4)使烹饪出来的菜肴造型美观,能增进食欲。 2、介绍菜的五种形状。 (课件展示) (三)动手实践 1、切菜准备 (1)分组交流:你知道切菜要做哪些准备吗? (2)引导学生阅读课文,重点学习切菜的动作要领。 (3)老师在课堂上示范。 (4)学生练习,教师监督安全。 2、学习切菜的集中方法: 切段法、切丝法、切丁法等。 3、讨论:切菜时我们要注意什么? 4、了解切菜的要求。

17、色香味美拌三丝
一、教学目标:

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1、学会凉拌三丝的制作方法,并且进一步了解凉拌菜的基本方法。 2、培养学生的生活能力,养成良好的卫生习惯。 3、让学生体会到自己动手就能创造生活的快乐,享受生活的美好,提高学生的生活情趣。 二、教学重难点: 学习凉拌三丝的制作方法 三、教学准备: 食材、制作工具 四、教学过程: (一)活动引入: 1、教师端出一盘凉拌三丝,请同学们品尝。 2、教师:凉拌三丝好吃吗?你们想学做这道菜吗? (二)方法学习 1、分组交流:你见过爸爸妈妈制作凉拌素三丝吗?他们是怎么做的? 2、引导学生阅读课文,学习制作凉拌素三丝的方法。 3、教师在课堂上示范。 4、学生分组制作凉拌素三丝,教师进行指导。 5、展开品尝、互评活动。 (三)拓展 1、怎样加工凉拌菜的原料呢? 2、教师示范怎样焯蔬菜。 3、讨论:夏天做凉拌菜应该特别注意什么?(食品卫生) 4、归纳制作凉拌菜的基本方法。 5、课后回家做给家人吃。

18、招牌川菜—回锅肉
一、教学目标: 1、指导学生学会炒回锅肉,让学生初步掌握一些烹饪的知识和技能。 2、使学生进一步熟悉厨房炊具的用法,培养学生生活自理能力。 3、让学生体会到能自己做菜的快乐,使他们能创造、享受美好生活。 二、教学重难点: 1、学习炒回锅肉的方法。 2、炒回锅肉时加各种辅料的比例。 三、教学准备: 食材和炊具 四、教学过程: (一)谈话引入 川菜中有一道招牌热菜,传说是从前四川人初一、十五打牙祭的当家菜。它是在四川家家都能 做,外地人到四川不能不吃的一道菜,你知道是哪道菜吗? 你们想学做这道菜吗? (二)看图交流体会 1、出示回锅肉的图片 提问:图中是哪种回锅肉?你还知道什么种类的回锅肉?你看到这么让人垂涎的菜肴,你有什

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么感受呢?(学生自由谈感受。 ) 2、讨论回锅肉在川菜中有怎样的地位。 3、老师引导学生谈谈回锅肉的特点。 (三)学习方法 1、分组交流:你们看见过爸爸妈妈炒回锅肉吗?他们是怎么做的? 2、引导学生阅读课文,学习炒回锅肉的方法。 3、老师示范,个别学生尝试着做,注意过程中的安全。 (四)深入实践 1、你还吃过哪些品种的回锅肉?它们各有什么样的特点? 2、由爸妈陪同,亲自到市场卖肉回家尝试着做给家人吃。

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