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四年级上册《生活、生命与安全》教学计划


四年级上册《生活、生命与安全》教学计划
任课教师:韦丽
一、学生情况分析 四年级学生,虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问 题,但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于 新的学科,新的知识,有天然的兴趣,学习内容也似曾相识。所 有孩子的学习热情很高, 对于课堂上的一些活动方式也是其他学 科所缺乏的。学生在课堂上所学的知识和技能,在生活中的运用 情况,教师无法跟踪指导,存在重理论少实践的问题。 二、教学内容及目标 (一)教学内容 1、热爱生命。让学生知道自己家庭的组成,认识家庭成员; 了解全世界主要人种及其特征;了解残疾人的故事,尊重并给予 残疾人力所能及的帮助;了解地球生态环境的现状,探寻原因, 树立环保意识,培养保护环境的行为。 2、安全生活。让学生有必要的安全意识,学会与家人约定; 初步掌握如何预防和处理触电事故、家庭燃气泄漏、烧烫伤。 3、健康生活。认识传染病的一般特征,初步感受传染病的 危害,了解一些常见传染病的传播途径,掌握预防传染病的一般 措施,培养良好的卫生习惯;知道睡眠不足会影响健康,知道不 同年龄的人需要的睡眠时间不一样,养成良好的睡眠习惯,保障 充分合理的睡眠;认识冻疮的危害,了解其成因和易发部位,学

会预防的方法,养成良好的防冻疮习惯。 1 .让学生体会和意识到,好习惯会使人终 4、呵护心灵。○ 生受益,坏习惯则会使人终生受害;激发克服坏习惯、养成好习 惯的愿望,指导学生学习一种习惯养成的一般做法;帮助学生认 2 让学生获得 识到一些不良的学习习惯,并针对性地加以克服。○ 正确的认识和以健康的态度面对失落、悲伤的经验,帮助学学会 3 面对 主动寻求来自各方面的安慰和支持,学习新的适应技巧。○ 别人的误会,学会采取恰当的态度,增强心理承受能力;面对别 人的误会,学会用恰当的方式加以处理,化误会为理解;掌握处 4 引导学生通过观察体验别人的快乐与 理误会的人际交往技巧。 ○ 烦恼,学习管理自己的情绪,提高情绪管理能力,找到快乐的真 谛,做一个快乐的人。 5、美化生活。○ 1 知道特殊污渍的种类及去除方法,学会洗 沾上了蓝墨水或圆珠笔油的衣物。 ○ 2 使学生懂得整理的原则是方 便、美观,使学生学会自己整理自己的物品。○ 3 学会布置和装饰 房间的简单方法;培养学生的动手能力和热爱生活的情操,提高 他们的生活情趣,体会自己动手美化生活的快乐。○ 4 懂得植树造 林、保护环境的重要意义和作用,了解校园绿化、美化设计的基 本原则和知识,能完成校园绿化、美化方案的设计,体会亲手改 变生活环境,为学校做出贡献的乐趣。 (二)教学目标 1、了解自己的生长发育过程,知道人的生命周期。积极面

对困难、挫折与危机,懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价 中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。 2、了解日出生活方式对环境的影响,逐步养成对还击友善 的意识和行为习惯。学会初步在服务自己和他人的劳动技能。知 道老大创造社会财富和美好生活,能与他人分享劳动成果。 3、了解营养保健、食品卫生基本知识,初步树立食品卫生 意识。 4、了解容易导致意外伤害的危险因素,熟悉预防与简单处 理的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识,初步形成 相应技能。 三、教学重难点: 1、了解家庭人员及关系。 2、了解不同人种的特征。 3、体验残疾人生活、学习的困难,以及他们为之付出的努 力。尊重并给予残疾人力所能及的帮组。 4、树立环保意识,培养环保行为。 5、树立安全意识,初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。 6、掌握预防和处理燃气泄漏的措施。 7、掌握日常生活中预防烧烫伤的基本做法。 8、初步认识传染病的一些特征。 9、掌握预防流感的方法。 10、养成良好的睡眠习惯,保障充分合理的睡眠。

11、学会预防的方法,养成良好的防冻疮习惯。 12、激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望,并学会一种 习惯养成的一般做法。 13、让学生获得正确的认识和以健康的态度面对失落、悲伤 的经验,帮助学学会主动寻求来自各方面的安慰和支持,学习新 的适应技巧,重新面对生活。 14、帮助学生初步掌握消除误会的人际沟通技巧,化误会为 理解,增强人际交往的能力。 15、学习管理自己的情绪,提高情绪管理能力。 16、知道特殊污渍的种类及去除方法,学会洗沾上了蓝墨水 或圆珠笔油的衣物。 17、 学会布置和装饰房间的简单方法。 18、树立环保意识,初步掌握美化校园的方法。 四、教学措施 1、凸显“体验性学习” ,利用好教材,以个体经验为载体, 以活动为中介, 精心设计活动, 通过多种方式丰富活动的多样性, 在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值, 促进学生达 到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际,对教 材进行二度开发,可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活 案例,使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心 理发展相吻合。

3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外, 增加“调查” 、 “实验” 、 “探索” 、 “讨论” 、 “服务” 、 “辨别” 、 “创 造” 、 : “表现”等丰富多彩的评价形式,重视学生的自评和互评 及老师、家长的综合评价等。 五、教学进度安排 教材由五个单元组成,内容丰富,与学生生活、生命与安 全息息相关。每周 2 节课,本期上课 18 周。


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