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牛津版2016届高三英语二轮复习课件专题三 板块(二) 做对题目是目的——怎样做题.ppt


板块(二) 做对题目是目的——怎样做题

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板块(二) 做对题目是目的——怎样做题
高考英语阅读理解题大致可以归纳为四类:细节理 解题、主旨大意题、推理判断题以及词义猜测题。但每 篇阅读理解所设计的题目类型又与文章的体裁特点有 关,文章的体裁不同,命制题目的侧重点就不同。

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一、题型解读及思维导向 细节理解题考查考生对阅读材料中的某一具体事实和细节 的理解。 所谓细节理解题, 是指原文提到了某事物、 现象或理论, 题干针对原文具体叙述进行发问。 常见的设题形式有直接理解题 (在原文中可直接找到答案,常用 who, what, when, where, why, which 和 how 等提问)、语义转化题(需要将题目信息与原文相关 信息进行语义上的转换,两者存在表达上的差异,有时需要进行 加工或整理后方能得出结论)、数字计算题和事件排序题等。
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抓住文章中的事实和细节是做好该类题的关键。 解题原 则是忠实于原文及全篇的逻辑关系,决不能主观臆断。此类 题我们可以采用照题查阅法快速找出原文信息, 然后仔细比 对选项,从而选出正确答案。

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二、命题区间及读文关注点 1.数据出现处 文章中的数据经常作为命制数字计算题的依据, 因此凡是 文章中出现有关数据的地方,如年代、日期、时间、百分比、 价钱、总量等,考生在阅读时要作出标记,以便定位查找。 2.专有名词出现处 在高考英语阅读理解中,人名、地名以及机构等专有名词 的前后文是经常命制细节理解题的地方,阅读时要多加关注。

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3.举例或比喻信息点出现处 为了使观点更具说服力、 更加明确, 使文章更加充实、 更加可信,作者常以具体的例子或比喻来论证。这些例子 和比喻是细节理解题的常考点,因此考生应对那些引出例 子或比喻的信号词加以注意。常见的这类词汇有:as, such as, for example, for instance 等。

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4.比较信息点出现处 比较信息处是经常出细节理解题的地方。比较句型有下 面三种:第一种是一般意义上的表示比较关系的句型,如: more ...than, less ...than, no/not more than, anything/nothing but, not ...but, the+比较级 ..., the+比较级 ..., prefer ...to, as ...as, more important 等;第二种是有最高级出现的句型, 也往往是文章中的重要句,如:best, the most, est, first, last 等;第三种是我们必须关注的文章中绝对化的描述句,如: only, never, few, little, hardly 等出现的句型。
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5.列举信息点出现处 列举信息处指的是 and, also, first(ly), second (ly), third(ly) 等并列关系词出现的部分。要求考生从列举的内容中,选出符 合题干要求的选项。在遇到列举信息处时,我们应特别关注列 举点之间有没有轻重之分, 从而决定选项的先后之别, 如: the last point, which is more important, is that ...。 还有非并列关系 出现的列举情况,我们在语法上称之为递进关系,如:what’ s more, moreover, in addition, besides 等,我们应着重识别递 进后的内容以作为选择的依据。
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三、考题定向及设问方式 细节理解题几乎都可以在文章中直接找到与答案有关 的信息。常见的命题方式有: 1. 特殊疑问句形式。 以 when, where, what, which, who, how much/many 等疑问词开头引出的问题。 2 . 判 断 是 非 的 形 式 。 含 有 TRUE/FALSE, NOT true/false 或 EXCEPT 等的判断是非的问题。此时要注意题 干中是否含有否定词,如 not, never 等。

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3.以“According to ...”开头的提问形式。 4.填空形式。如 The biggest challenge for most mothers is from .

此类题目相对简单,只要考生认真细心,得分就会比较 容易。

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四、解题技巧及选项特征 在解答这类题目时, 一般采用照题查阅法, 即根据问题 题干中所涉及的特殊信息或细节,如人物、时间、事件、地 点等,确定每道题目的发问中心,也就是说,某个问题是针 对什么提问的。 这样根据这些关键词语去阅读文章, 可以做 到有的放矢, 准确地找出与问题有关的词语或句子, 再对相 关部分进行分析对比,找出答案。

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1.细节理解题正确选项的特征 (1)同义替换。对原文句子中的关键词进行同义替换。如把 lose one’s job 换成了 be out of work。有时候词性或者语态有 所变化。把原文中的一些词变换一下词性,如把 important 改 成 of importance;改变原文中句子的语态,即主动语态与被动 语态的转换。 (2)语言简化。把原文中的复杂语言现象进行简化,设置为 答案。 (3)正话反说。 把原文中的意思反过来表达而成为正确选项。
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2.细节理解题干扰选项的特征 (1)是原文信息,但不是题目要求的内容。 (2)无中生有,虽然符合常识,但不是文章的内容。 (3)与原文的内容极其相似,只是在某个细节处有些变动。 (4)在意思上与原文大相径庭甚至完全相反。 (5)部分正确,部分错误。

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[示例]

(2015· 江 苏 高 考 阅 读 C)Once people begin to

volunteer, what leads them to remain in their positions over time? To answer this question, researchers have conducted followup studies in which they track volunteers over time. For instance, one study followed 238 volunteers in Florida over a year. One of the most important factors that influenced their satisfaction as volunteers was the amount of suffering they experienced in their volunteer positions. Although this result may not surprise you, it leads to important practical advice. The researchers note that attention should be given to “training methods that would prepare volunteers for troublesome situations or provide them with strategies for coping with the problem they do experience”.
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62.What can we learn from the Florida study? A.Followup studies should last for one year. B.Volunteers should get mentally prepared. C.Strategy training is a must in research. D.Volunteers are provided with concrete advice.

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分析:首先,根据题干可确定此题为细节理解题。根据 本段中的最后一句可知,研究者指出,应该注意让志愿者对 棘手的情形有所准备,给他们提供应对困难的策略。 B 项说志愿者应该在精神上做好准备,符合文意。 A 项“随访研究应该持续一年”, 与文中说的这项研究持 续了一年多(over a year)不符,可排除。 C 项“策略训练在研究中是必须要做的事情 ”犯了偷换 概念的错误。 文章并没有提及“志愿者被提供了具体的建议”,故 D 项错误。
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一、题型解读及思维导向 主旨大意题是高考阅读理解中常考的题型之一, 主要考查 考生把握全文主题和理解中心思想的能力。 通常以概括文章或 段落大意以及选择标题等形式出现。 主旨大意题是阅读理解题 中的高难度题,能够拉开考生的分数差距,所以此类题目在高 考试题中具有很好的选拔作用,属于能力型题目。 主旨大意题一般分为三类,即标题归纳类、文章大意类和 段落大意类。
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二、命题区间及读文关注点 1.文首、段首、段尾句 一般来说, 阅读文章中第一段首句往往是强开弱收型文章 中心思想的表达处; 第二段首句或第一段尾句往往是转开弱收 型文章的主题句所在;而有时每段的段首句、段尾句是该段的 段落主题句。 因此, 解答主旨大意题时要对这些地方多加关注。 2.转折信息点处 尤其是段首的语义转折处,常是考点。 因为转折后面的内 容往往是作者真实的基本观点或写作目的, 而这又是文章中心 思想的所在。
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3.因果结论信息点处 因果结论句也可以表现出作者的写作目的、观点或文章 的主题,因此要特别关注。表示因果关系的常用词汇有: reason, because, since, for, as, therefore, consequently, result in, due to, based on 等,有时作者也通过先提出问题(why ...) 而后给予回答的方式阐释文章主题。 4.文尾结论句 弱开强收型文章有明确的全文结论句,作者在文尾给出 文章鲜明的观点和主题,因此这类文章的文尾是我们把握文 章主题的必读之处。
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三、考题定向及设问方式 解答主旨大意题时要抓住文章的首尾段和每一段的首尾句, 要注意贯穿文章始终的词语。 1.标题归纳类主旨大意题的主要设题形式 What is the best title for this passage? Which of the following can be the best title for the passage? The title that best expresses the idea of the passage is The most suitable title of this passage is The suitable title of the passage may be
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.

. .

What would be the most suitable title for the text?

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2.文章大意类主旨大意题的主要设题形式 The main purpose of the article is to show that What is the main idea of the passage? The writer of the passage wants to tell us that The passage is mainly about . . .

Which of the following can best summarize the passage? What is the subject discussed in the passage? What does the passage mainly deal with?

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3.段落大意类主旨大意题的主要设题形式 The main idea of the second paragraph is probably that . What is the last paragraph chiefly concerned with? What does the writer try to express in Paragraph 3? Which of the following can best summarize Paragraph 1? What is the main idea discussed in Paragraph 2?

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四、解题技巧及选项特征 在解答这类题目时,一般采用通篇略读法,即对全文通 篇速读,舍弃无关紧要的细节,全力捕捉全文中心思想。重 点关注首尾段和每一段落的首尾句。 1.主旨大意题正确选项的特征 (1)涵盖性强,覆盖全文或全段。 (2)确定的范围恰当,既不太大,也不太小。 (3)精确性强,能恰当地表达原文的主题和中心思想。

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2.主旨大意题干扰选项的特征 (1)覆盖面太大、太笼统,大大超出了短文论述的范围。 (2)覆盖面偏窄, 在内容上只涉及短文的某一部分或若干 要点;仅为短文的某一要点甚至某一细节,即以偏概全。 (3)与短文有部分交集,但偏离文章或段落主题,有重叠 但不重合。

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[ 示例 ]

(2015· 江苏高考阅读 C)Suppose you become a

leader in an organization. It’s very likely that you’ll want to have volunteers to help with the organization’s activities. To do so, it should help to understand why people undertake volunteer work and what keeps their interest in the work.
64.What is the best title of the passage? A.How to Get People to Volunteer B.How to Study Volunteer Behaviors C.How to Keep Volunteers’ Interest D.How to Organize Volunteer Activities
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分析:首先,根据题干可以确定此题为主旨大意题。 文章首段就表明了大意。首段末句说到两个方面:为什么 人们从事志愿工作,是什么让他们将从事这项工作的兴趣 保持下去。 A 项内容包含了这两方面内容,故选 A 项。 C 项只是文章后半部分的大意,无法涵盖本文的主题。 B、D 两项只是文章的细节。

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一、题型解读及思维导向 高考英语《考试大纲》指出,阅读文章的主要目的是获 取信息,即理解作者所要传达的信息。高考英语阅读理解试 题命制形式多样, 其中推理判断题属于高层次的阅读理解题, 解答此类题目要从整体上把握语篇内容,在理解语篇的表面 意义与隐含意义的基础上进行深层推理,透过字里行间去体 会作者的“弦外之音”。
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具体来说,针对不同的推理判断题,寻找线索时要使 用不同的方法,比如,推断观点态度时,应特别注意文中 作者的措辞,尤其是表达感情色彩的形容词;推断写作目 的时,必须要先了解文章的主题,然后分析作者的论述方 法、论述的重点和材料的安排;推断文章出处时,要抓住 各段的段落大意和文章的中心思想;推断人物性格时,一 定要注意准确把握文章字里行间的意思,特别要注意表达 主观态度和个人观点的词语。

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推理判断主要包括细节推断、 对文章来源或读者对象的 推断、写作意图推断以及态度倾向推断和评述性推断等。此 类题目在高考题中的数量所占比例较大, 是高考阅读理解考 查的重点,应引起考生的重视。 二、命题区间及读文关注点 1.文首、段首、段尾句 文首、段首、段尾句既是解答主旨大意题的关注点,也 是推理判断题命题的敏感点,阅读时要格外注意。
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2.引言处 议论文或说明文中经常引用他人的观点来支持作者的 观点。引文有可能是从正面来支持作者的观点,也有可能 是作者通过驳斥反面观点从而论证自己的观点。因此,引 文间接地表达了作者自己的观点,有一定的隐蔽性和迷惑 性,同时也是出题者考查的热点区域,通常会考查考生的 推理能力和对作者态度观点的判断能力。

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3.结论建议处 一 般 情 况 下 出 现 the research indicates, the report suggests 等类似的结论建议性表达方式时,表明此处为文中 提及的研究或报告的结果,这些地方是命题人命制推理判断 题时格外青睐的。 4.观点态度处 文章中作者对于某人或某事物的观点或态度,以及文章 中涉及的其他人或组织机构的观点或态度也常受出题人青 睐。 解题时要留意文章中出现 doubt, appreciate, hate, against 等表达观点态度的词语的地方,以及一些带有感情色彩的特 殊句式(祈使句、感叹句、反问句等)。
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5.特殊标点符号处 尤其是文章开篇段落和结尾段落中特殊标点符号中的 内容,其往往表达了作者的观点和态度,因而会成为推理判 断题的重点考查内容。 特殊标点符号多数是指: 冒号、 引号、 括号、破折号等。 三、考题定向及设问方式 一般来说,推理判断题题干中主要包括下面的词语: know about, learn from, infer, imply, suggest, conclude 等。

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1.细节推断题常见的命题形式 It can be inferred from the passage that It can be concluded from the passage that The author strongly suggests that . . . . .

The writer implies but not directly states that The writer/author indicates/suggests/implies that

Which of the following statements does the passage support?

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2.文章来源或读者对象推断题常见的命题形式 This passage would most likely be found in .

In which of the following publications would this passage most likely be printed? The passage is probably taken out of Where does this text probably come from? Where is the passage most likely to have been taken from? .

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3.写作意图推断题常见的命题形式 What is the main purpose of the author writing the text? The purpose of the text is to get more people to The writer of the story wants to tell us that The writer talks about ... in order to . . . .

The author writes the last paragraph in order to

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4.态度倾向推断和评述性推断题常见的命题形式 The attitude of the author towards something is The writer of the passage seems to think that What’s the writer’s attitude towards ...? What is the author’s opinion on ...? What does the author think about ...? . .

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四、解题技巧及选项特征 对于推理判断题,考生不能直接从文章中找出答案,而 要对一些事实进行归纳整合,准确地理解原文的意思,并进 行合理的推断,才能作出正确的选择。 1.推理判断题正确选项的特征 (1)“立足原文,只推一步”,即根据原文内容,一步即 可推得。

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(2)选项中一般不可以出现绝对概念, 如 only, never, all, absolutely 等,正确答案的表述一般有一点模糊,会用一些 相对能够留下一些余地的词汇, 如 often, usually, sometimes, some, may, might, can, could, possibly, probably 等。 2.推理判断题干扰选项的特征 (1)曲解文意:即推测意义与文章表层意义有区别,推 理判断题中有些选项来自文章中的某一句或某几句话,命 题者可能会利用里面的字词设计出干扰项,看似表达文章 的意思,其实是借题发挥,是对原文意思的曲解。
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(2)张冠李戴: 为了起到干扰的效果, 高考命题人常用的 一个手段就是张冠李戴, 即通过使用原文中出现的词汇甚至 句式,把本来适用于一种情况的内容移用到其他情况。 (3)颠倒是非: 干扰项的内容常涉及原文中提及的一些内 容或现象,但选项的意思却与原文恰恰相反。 (4)无中生有: 这种类型的干扰项往往是基本的生活常识 或普遍认可的观点,但在文章中并无相关的信息支撑点。另 外,这种干扰项也有可能与设置的问题毫不相干。

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(5)扩缩范围:为了准确、严密地表达文章内容,命题 者特别注意对文意范围的限定,有时通过加上 almost, all, nearly, more than, normally, usually 等词语对文意加以限 制。 “扩缩范围”干扰法就是在选项中通过改变或去掉限制 性词语,将信息的范围、程度、感情色彩等改变,从而给考 生解题造成干扰的命题方法。

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[示例]

(2015· 江 苏 高 考 阅 读 D) But, “the excellent

becomes the permanent,” Aristotle said. Athens lost freedom forever, but freedom was not lost forever for the world. A great American, James Madison, referred to: “The capacity (能力) of mankind for selfgovernment.” No doubt he had not an idea that he was speaking Greek. Athens was not in the farthest background of his mind, but once man has a great and good idea, it is never completely lost. The Digital Age cannot destroy it. Somehow in this or that man ’s thought such an idea lives though unconsidered by the world of action. One can never be sure that it is not on the point of breaking out into action only sure that it will do so sometime.
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70.What is the author’s understanding of freedom? A.Freedom can be more popular in the digital age. B.Freedom may come to an end in the digital age. C.Freedom should have priority over responsibility. D.Freedom needs to be guaranteed by responsibility.

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分析:首先,根据题干可以确定此题为推理判断题。一 开始作者对 freedom 的定义是 “The essential belief ... was liberty for all men who could control themselves and would take responsibility for the state.”, 到雅典人对自由的看法的变 化,即逃避责任,再到最后作者说雅典人没有了自由,但自 由的概念在数字时代的世界仍然存在, D 项“自由需要责任 的保障”符合文意。 A 项中的 more popular 文中没有提及。 B 项和最后一段所表达的意思正好相反。 文章一再说明 Responsibility is the price every man must pay for freedom,由此可见 C 项“自由凌驾于责任之上”是 错误的。
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一、题型解读及思维导向 词义猜测题是高考英语阅读理解题中一种常见的题型。 通 过对近几年高考英语阅读理解题的分析统计可以看出, 词义猜 测题一般有 1~2 题。常见的考查方式有:①直接猜测某个词 的含义;②判断文中的某个代词指代的对象;③对文中的多义 词或短语进行精确定义;④对英语中特有的表达、格言、谚语 等进行解释。近年来高考试题中也出现过一些句子,要求考生 对其在文章中的含义进行猜测和判断,这是高考试题中的亮 点,要引起考生特别的注意。
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二、命题区间及读文关注点 1.代词出现处 含有代词的长难句中,往往存在命制词义猜测题的可能 性,因为代词作为词汇纽带,可以建立前后文之间的联系。 2.一词多义的常见词及短语出现处 有些单词一词多义或短语非字面含义,要求考生能够通 过阅读,理解单词的熟词新义或短语的确切深层含义。这些 熟词新义是命题人所关注的。

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3.定语从句出现处 在高考中, 命题人经常把定语从句列为考查的重点。 因 为汉语中没有定语从句的概念, 它的前后修饰关系成为命制 词义猜测题的常见句式。 4.同位语出现处 同位语存在的地方必然存在对前文的解释, 所以在这些 地方经常命制词义猜测类题目。

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5.特殊标点符号出现处 由于特殊标点符号后的内容通常是对前面内容的进一 步解释和说明,或是对某人所说语言的直接引用,往往存在 一定的句式前后关系,容易命制词义猜测题。 6.比较信息点出现处 比较必然是两类事物间存在可比较之处,要么相同,要 么相异,所以也存在一定的前后连带关系,容易命制词义猜 测题。
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三、考题定向及设问方式 词义猜测题着重考查考生根据上下文猜测词义的能 力,这也是一个从“已知”得出“未知”的过程,即利用 上下文的已知部分 ( 尤其是该词或短语前后的句子 ) 进行推 理,有时还需要依靠常识和经验来猜测词义。考查范围涉 及单词意义理解、短语意义理解、句子意义理解或代词指 代对象的确定等,常见的命题形式有:

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The underlined word in the second paragraph means “ ”. Which of the following words is closest in meaning to the underlined word in the last paragraph? The underlined word “hunch” in Paragraph 2 can best be replaced by “ ”.

What does the phrase “knock off” in Paragraph 1 mean? The underlined sentence in the last paragraph means “ ”. The word “it” in the last sentence refers to “
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”.

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四、解题技巧 前文已经详细叙述,此处不再赘述。详见“怎样突破生僻 词汇——无关紧要’跳过去’,不能跳的’猜出来’”部分。

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第一步:粗读明大意(通篇略读法) 运用通篇略读法可以快速地把握文章的主旨大意和行文脉 络,掌握文中关键信息的分布区域,为下一步准确定位信息源 做好准备。下面我们就以 2015 年新课标全国卷Ⅰ阅读理解 C 篇为例, 看看如何运用通篇略读法来把握文章大意和关键信息。

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通过通篇略读可知, 本文为典型的强开弱收型的“ ”型 文,主要讲述了巴黎蓬皮杜艺术中心为萨尔瓦多· 达利举办艺 术展览的相关事宜。 了解完主旨大意和行文脉络之后, 我们再 去阅读题目,就能很快在原文中找到每个题目的信息源了。

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第二步:精读定区间(照题查阅法)
28.Which of the following best describes Dali according to Paragraph A.Optimistic. B.Productive. C.Generous. D.Traditional.

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[题型] [定位]

推理判断题。 通过题干中的 according to Paragraph 1, 我们可以迅

速定位到第一段。再通过题干关键词 best describes Dali 以及 四个选项,我们可以进一步精确定位到第一段的第二句话。 [判断 ] 根据“200 paintings, sculptures, drawings and

more”可以推断出达利的创作颇丰。 A.Optimistic.?无中生有? B.Productive.?合理推断?

C.Generous.?无中生有????????? D.Traditional.?无中生有?

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29.What is Dali's The Persistence of Memory considered to be? A.One of his masterworks. B.A successful screen adaptation. C.An artistic creation for the stage. D.One of the best TV programmes.

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[题型] 细节理解题。 [定位] 通过题干中的 The Persistence of Memory, 我们可以 迅速定位到第一段的第三句话。 [判断] 根据第一段第三句话可知,达利的作品 The Persistence of Memory 被认为是他的杰作之一。根据第一段 最后一句话可知, 其他作品而不是 The Persistence of Memory 与 stage, screen, TV programmes 相关。 A.One of his masterworks.?语言简化? B.A successful screen adaptation.?张冠李戴? C.An artistic creation for the stage.?张冠李戴? D.One of the best TV programmes.?张冠李戴?
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30.How are the exhibits arranged at the World of Dali? A.By popularity. B.By importance. C.By size and shape. D.By time and subject.

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[题型] [定位]

细节理解题。 通过题干中的 how, the exhibits, arranged 这三

个词,我们可以定位到第二段的第二句话。 [判断] 题干中的 arranged 是对第二段第二句中的 follows

的同义替换。 A.By popularity.?无中生有? B.By importance.?无中生有? C.By size and shape.?无中生有? D.By time and subject.?同义替换?
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31.What does the word “contributions” in the last paragraph refer to? A.Artworks. B.Projects. C.Donations. D.Documents.

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[题型] 词义猜测题。 [定位] 通过题干中的 in the last paragraph, 我们可以迅速 定位到最后一段。 [判断] 根据最后一段可知,多家博物馆通力合作,共同精 选展出作品。 由此推测, contributions 在此指的是 “作品”。 A.Artworks.?合理猜测? C.Donations.?曲解文意? B.Projects.?曲解文意? D.Documents.?曲解文意??

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