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【调研报告】关于高考改革实施方案调研报告

三一文库(www.31doc.com)/工作报告/调研报告 〔关于高考改革实施方案调研报告〕 1、确定我省高考综合改革启动年份的影响因素有哪些? 我认为我省作为一个高考大省,考生人数众多,每年的 各批次录取分数线在全国都属于上游层次。影响高考综合改 革启动年份的因素我认为有:一是高考改革方案的提出与我 省教育现状是否相符;二是大学录取政策的调整是否及时匹 配;三是试点省份高考综合改革是否成功,社会是否认可。 四是考试科目的设置是否简单可行,高中学校的可操作性如 何。 2、高中学生“学业水平考试选考科目参加两次考试” 是否可行?如可行,两次考试分别安排在什么时间合适? 学考选考科目参加两次考试可行,一方面多一次机会, 另一方面也能让学生引起重视。两次考试的时间,分别在 4 月和 10 月进行,给学生充分的准备时间。 3、高中学业水平考试成绩在高考录取中的使用: (1)如何设置选考科目等次?各等次的比例和分差如 何划分?依据是什么? 选考科目等次以学考成绩合格为赋分前提,根据事先公 布的比例确定等级, 例如可以细化为 a+、 a、 b+、 b、 b-、 c+、 第 1 页 共 4 页 c、c-、d+、d、e 共 11 级,分别占 5%、10%、10%、10%、10%、 10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中,a+为满分 100 分, 相邻两级之间的分差均为 3 分。等次细化以后也可以体现出 学生成绩的高低,以 3 分为一个分差也可以体现出区分度。 (2)如何确定选考科目成绩占高考总成绩的权重(即 选考科目计入高考总成绩的分值为多少)? 选考科目以选择 3 门为例,我认为每一门满分定为 100 分,高考成绩总分为 750 分。 (3)如何确定学业水平考试成绩的有效期? 学考成绩可以以两年为有效期。 4、高考录取批次和录取模式(如: “专业+院校”的志 愿填报方式)改革对高中教学的影响。 高考录取批次和录取模式的改革对高中教学会产生很 多影响,如走班制的实施,选考科目的选择和班级的设置, 三年一体化如何实施,对于语数外和选考科目的时间如何分 配,考试时间如何选择,教师如何调配等问题都要经过深思 熟虑。 5、如何进一步完善综合素质评价,有效引导中小学全 面推进素质教育,充分发挥综合素质评价在高校录取时的参 考作用。 一是建立规范的学生综合素质档案,客观记录学生成长 过程中的突出表现, 注重社会责任感、 创新精神和实践能力, 第 2 页 共 4 页 主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、 社会实践等内容。 二是严格程序, 强化监督, 确保公开透明, 保证内容真实准确。三是各省(区、市)制定综合素质评价 基本要求,学校组织实施。转变以考试成绩为唯一标准评价 学生的做法,注重学生的全面发展。 6、另一次外语考试以何种方式进行(单独组织或随学 考进行)?安排在什么时间合适? 另外一次外语考试随学考进行,方便统一组织,避免单 独准备外语考试带来的压力。安排在 10 月比较合适。 7、高职专科招生与普通高考分离后,高中毕业生报考 高职专科院校的途径及制度设计时需要考虑的内容有哪些? 在高职专科招生与普通高考分离后,高中毕业生报考高 职专科,实行考生自主报考,普通高中生以学考成绩为基本 依据,高校确定报考条件、选拔评价办法和录取规则,并在 招生章程中公布要参加相应报考学校组织的职业适应性测 试,考生参加相应学校组织的职业适应性测试,高校对考生 文化素质和职业适应性进行综合考量,择优录取。同时考生 可报考多所院校,并可被多所高校拟录取,考生选择确认一 所录取高校。 8、对我省高考改革的其他意见或建议。 对于我省高考改革应以其他试点省份的改革为基础为 蓝本,结合我省教学实际制定出切实可行的方案,高考改革 第 3 页 共 4 页 方案不应只是改革高考的考试方式,还应考虑到录取制度的 改革,如改变当前的集中录取为更加灵活的多向选择方式, 加大高校和学生在报考时的自主权;大学的专业设置,应该 更加重视在人才培养上的融合。 第 4 页 共 4 页