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小学教师读书心得体会


小学教师读书心得体会
最近读了《赏识你的学生》一书,读后感受颇多。全书用许多生 动的案例诠释了“期待效应”试验、 “需要层次”理论、 “多元智能理 论”等教育理论知识,阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性, 通过一个个令人扼腕叹息的教育故事, 喊出了教师要善待每一个生命 的教育理念。 一 、让人人都享受一份关爱 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境,对学生偶然的错误和闪 失,不要过分求全责备,因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生 在形成良好品行的过程中,尤其需要教师的关爱。爱,是一种重视, 一种呵护。 我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体 的成长,像呵护荷叶上的露珠一样,去保护学生的自主发展权。我们 要重视每个个体的存在,每个人都是同样重要的。所有的人都应该得 到发展,不管是优秀的,还是发展有困难的,甚至是家庭特殊的,要 不带任何功利的 心理学家威廉·杰姆士说:人性最深层的需要就是渴望得到别人 的欣赏和赞美。因此,当教师能够以“赏识”的言行对待学生,就会 激励起学生无穷的勇气,唤醒他深埋的潜能,鼓舞他向着成功之路大 踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝,根本就是要激发起教 师的爱,让教师出于爱来工作,而不仅仅把教育当成一个职业或是一 种谋生的手段。 “疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣! ” 没有爱就没有教育。教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待孩

子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱,教师就会 以宽容之心对待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱, 教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段,在教育的 花园中耕耘 二、让人人都享有一次机会 “以人为本”“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。 , 每一个学生的潜力是巨大的,而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生 在形成良好的品行过程中,尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表 扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的 表扬和赞扬中,他会自觉地放大自己的优点,对自己表现出强烈的自 信,极力使自己变得优秀,一些不良的品行也会在不知不觉中消除。 针对学生的特点进行赏识。 “赏识”这个词, 《现代汉语词典》给出的 解释是:认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告 诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能, 然后再予以重视 和赞扬,要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜” ,胡乱指着 学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事,而是针对学生的特点 进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问,是教师的一门必修课。教师 要通过不断的钻研、深入的学习,掌握赏识这一有效手段,并在适当 的时机、合适的场合发挥其最大的作用。 三、赏识不是万能的,但可以接近万能。 《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们:外因并不 是决定因素,内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生

自己的事,只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作 家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗,母亲对他的评价是“精彩 极了” ,父亲的评价恰恰相反:糟糕透了。从母亲的“赏识”声中, 他得到了爱的力量,那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评 声中,他得到了警告的力量,于是不时提醒自己“小心、注意、总结、 提高” 。在这两种力量的鼓励下,他终于成为一个著名的作家。透过 这个事例,我们可以认识到,赏识是很多促进学生成长的催化剂中的 极为有效的一种,它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素,从 而使很多的不可能成为可能。 很多时候,我们怨天尤人,埋怨学生不够聪明,埋怨好心得不到 好报,静下心来,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些尽惹我生气 的宝贝,原来也都有可爱的一面。猛然醒悟:其实,每一个孩子都有 自己的闪光点, 只是有时匆忙的步履, 泥泞的心情遮掩了我们的双眼; 繁琐的工作,忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐,升学的 压力扰乱了我们的心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而 忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的 关心和认可,需要老师的呵护和鼓励,即使因为无心犯了错误,也需 要我们的老师温和地指出,他们需要的是引导而不是指责,是真诚而 不是伪善。他们是成长中的孩子,需要尽情地沐浴阳光,吸吮雨露, 需要风雪的磨练,鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体,能准确 地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。 所以教 育应该是牵手,是澄明,是温情,是质朴,是师生间的彼此信任,相

互尊重,互相理解。所以要学会赏识你的学生,先学会从心底去爱他 们。 赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点, 理解学生、相信学生,不断地鼓励表扬他们,我想我们也一定会得到 皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话: “人性 中最深切的本质就是被人赏识的渴望。 ”无论年龄大小,地位高低, 人们都希望得到别人的不同,都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞 扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验,那么学生也一定会 朝着你引导的方向前进的。


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