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最新部编人教版一年级语文上册:9.明天要远足(导学案)


9 明天要远足 导学案设计 课题 明天要远足 课型 新授课 《明天要远足》是一首儿童诗,诗歌贴近儿童生活,主 题单纯,内容浅显,韵律和谐,富有儿童情趣,很受儿童喜 爱。基于教材特点,在教学中通过多种形式的诵读,使学生 设计说 和小作者产生共鸣,理解小作者的心情,同时又使学生的朗 明 读能力、阅读能力得到了提高。同时采取灵活多样的识字方 法,吸引学生的注意力,让识字活动在愉快的气氛中进行, 从而提高识字教学的有效性。 课前准 1.预习课文,能够借助拼音把课文读通顺。(学生) 备 课时安 2 课时 排 教学过程 第一课时 教学环 教师指导 节 一、谈 1.教师谈话: 秋高1.生回答:去公园玩、秋 1.你知道 “远足” 话导 气爽,这样的天 游、去野外吃烧烤…… 是什么意思吗? 学生活动 效果检测 2.制作多媒体课件。(教师) 入,引 气, 你们想做些什2.同桌交流识记生字。 和同学交流一 出课题 么呀? 3. 学生读题目, 并理解 “远下。 (用时:2. 教师导入新课、 足”。 3 分钟)板书课文题目, 相 机指导学习生字 “明”,引导学生 读题目,解释“远 足”。 1.师范读课文, 引1.学生认真听读,明确: 2.课文一共有 导学生思考: 诗歌诗歌一共有 3 个小节,主 ______个小节。 分几小节?写了 要写小作者明天要去远 什么事? 二、初 读文, 圈画出本课文,圈画本课要学的生字, 睡(shuì suì) 步感 生字。 知,学 3.引导学生交流 习把课文读正确,读通顺。 真(zēn zhēn) 习生字 自学情况。 3.师生互动、生生互动,什(shén sén) (用时: 4.指导学生识记 交流自学情况: 才(chái cái) 25 分 生字。 (1)在老师的指导下按步 4. 你能写出下面 钟) (1)出示带有拼音 骤认读词语。重点正音: 字的部首吗? 的生字组成的词 “睡、真、师、什”是翘 “睡”的部首是 语。 (2)指导认读。 舌音,“才”是平舌音, ( “吗”在本课读轻声。 )。 反复认读和识记生字,练 师(sī shī) 3.拼一拼,在正 足,今天晚上睡不着觉。 确的读音下面画 2.指导学生自由 2.学生借助拼音自由读 “____”。 “什”的部首是 )。 (3)引导学生运用 (2)根据自己喜欢的方式 ( 自己喜欢的方法 或已有的经验交流对字形 “海”的部首是 自主识记生字。 的识记,并组词。 ( )。 (4)引导学生利用 “睡”是左右结构的字, 5.连一连,组成 各种方法认读生 和眼睛有关,所以是目字 词语。 字。 旁。“海”和水有关,所 什 亮 么 水 师 学 (5)引导学生认识 以是三点水旁。“才”是 海 四个部首。 独体字,用数笔画的方法 老 5.引导学生巩固 记忆。“吗、什”用熟字 同 生字。 加偏旁的方法记忆。“真” 月 的里面是三横。 (3)用学生齐读、指名读的 方式认读生字。 (4)学生认识新部首:目。 4.学生巩固生字。 (1)开火车读去音生字卡 片。 (2)摘云朵游戏。 三、出 1.课件出示本课 1.学生认读生字并组词, 示生 生字:“才、明、 比一比谁组得多。 字,指 同、学”,再次认2.观察并交流生字在田字 导书写 读,并练习组词。 格中的位置和书写注意 (用时:2.指导学生观察 点。 12 分 其在田字格中的 3.观察老师范写,掌握独 钟) 位置, 交流书写注体字和左右结构的字的书 意点,并指导临 写要领,在田字格内临写, 写。(教师重点指 也要掌握半包围结构和上 导

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