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2014“创新杯”汽修专业说课比赛通知附件


附件 1:

2014 年全国中等职业学校 汽车运用与维修专业“创新杯”教师说课比赛要求
本次教师说课比赛要求各省(自治区、直辖市、计划单列市)预赛时按照当地的优质 课教学评比标准推选参赛教师。 全国说课比赛采取 “学习任务” 、 “学习任务教学指导方案” 、 “教学课件”和“现场说课”综合评比的方式。 一、编写学习任务 学习任务必须与本职业(专业)典型工作任务中的企业实践紧密联系,包括工作任务 直接涉及的工作环境、工作进程的组织方式、完成任务的程序与要求和劳动组织的合理性, 尽可能反映现代技术适应性和解决方案的多样性。 学习任务是针对一个典型工作任务所对应的工作岗位、产品、工艺和服务对象,以具 体的工作行动和产品或服务为学习(工作)过程的核心,是对典型工作任务进行的教学化 处理,包含完整工作过程的内容。 学习任务能够促进学生职业行动能力的发展,如新知识与新技能、学习与工作的方法、 交流与沟通等情感与价值观,并能为达成学习领域课程目标服务。 学习任务可以是“封闭性”的,有详细指导和提示,答案唯一;可以是“开放性”的, 有概要和指导性的提示,答案多种;还可以是“设计导向性”的,用引导问题引导学习过 程,答案可能不确定。 二、学习任务的实施 学习任务并不一定是真实工作任务的再现,如严格控制的企业生产流程或主要呈现任 务实施时的操作程序,而是在学习(工作)进程中有较大的自由度,在需要的时候可以暂 停工作实践进入理论知识的学习。 强调以学生的学习为中心,可以是个体式学习,也可以是小组合作式学习,学习者具 有自我管理的空间和独立学习的手段,能够独立获得必需的知识和建构自己的知识结构; 多使用行动导向教学法。 学习内容是学习与工作相关的要素,即工作对象、工具、方法、劳动组织和质量要求 及其之间的相互关系,包括理论知识与实践知识,尤其是工作过程知识。如对产品(或服 务方式)历史发展的分析,工作原理,生产设备的结构和功能,技术及产品的使用价值, 人、技术与环境之间的关系等。 学习过程即工作过程,具有完整的行动模式,包括学习准备、计划与实施和评价与反 馈,通过学习者的直接体验形成工作思维方式,获得工作经验和工作过程知识。 学习环境与工作环境相一致,直观地显现出工作条件、工作对象、仪器设备和工具等, 同时具有相应的学习媒体,如教材(学习材料——工作页) 、工具书、计算机辅助学习设备, 还需要有能及时与老师交流的构建性学习媒体。 学习评价是将过程与结果评价相结合,以过程评价为主,关注学生工作过程的质量和
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完成任务的能力,关注学习任务设定的学习目标能否达成,评价的主体可以是教师、学生 个体和小组同学。 关于工学结合课程学习任务的设计方法及开发技巧可具体参考赵志群教授所著的《职 业教育工学结合一体化课程开发指南》一书的相关内容和案例。 三、教学指导方案 教案设计思想:能体现职业教育教学改革精神,倡导教学方式、方法的创新,注重技 能和实践环节,体现理实一体化的教学理念。 教案内容:包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间;授课使用的教材和学材; 教学内容(可针对教材中的一个相对完整的教学单元,结合汽车运用与维修生产过程中的 典型工作任务) ;教学目的及要求;授课类型;教学方法;教具准备;教学重点、难点和关 键点;教学过程及时间分配;教学反思等。 四、教学课件 上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。 参赛课件不限制作软件(建议所用软件尽量采用常用版本,以保证课件在其他机器上 能正常播放) , 不限风格形式。 如图片可采用 GIF、 JPG、 TIF 等格式 (图片分辨率要求在 1024 ×768 以上) ;视频和动画可采用 MPG、MOV、ASF、RM、SWF 等格式(视频文件要求能在 1024 ×768 分辨率下清晰、流畅播放) ;音频可采用 MP3、WMA 等格式。 五、现场说课 (一)时间、课时要求 1 个学习任务的教学内容,现场说课的时间不得超过 15 分钟。所选教学内容必须是教 师本人的真实课堂教学内容,倡导教学方式、方法的创新与反思。 (二)语言、仪态要求 教学仪态要亲切自然、端庄大方;语言表达准确规范,生动活泼,富于启发性和感染 力。 (三)说课内容要求 学习任务的说课可表述为:教师在一定的时间内,以语言为主要表述方式,以当代先 进的职业教育课程理论,学习任务的教学设计和学习载体——工作页为依据,针对学习任 务的特点,以综合职业能力发展的学习目标达成为核心,分析自己对教学内容的理解,表 述教学设想、方法、策略以及组织,阐述教学环境的设计等,教师同行之间进行交流评述。 包括说学习任务的设计、说学习任务的教学组织、说教法、说学法、说学习任务的教 学过程、说教学反思。 1. 说学习任务的设计 介绍学习任务在学习领域课程中的地位和作用如何;介绍学习任务的学习目标,指出 通过完成学习任务后学生能够学会做什么,形成哪些能力;介绍学习任务的内容;介绍为 适应学习任务的教学需要如何设计教学资料和教学环境,仪器设备、生产工具和其他教学 用品的准备,介绍完成学习任务的时间安排。 2. 说学习任务的教学组织
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介绍教学流程的设计,包括理解任务获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查 控制和评价反馈等,各教学阶段工作的组织安排; 3. 说教法。阐述本课教学过程中主要的教学方法和教学手段,鼓励教法创新。 4. 说学法。根据教学目标、教学方法、教材特点及学生特性,阐述学习方法,以及如 何提高学生的学习兴趣、加强技能操作训练等。 5. 说学习任务的教学过程 学习任务的实施要体现以学生为中心、 行动导向的教学理念, 体现理论与实践一体化的、 归纳式的和发展式的学习过程;以学生完成工作任务的活动为主线,教师在教学中的作用, 学生如何经历完整的工作过程,如何形成职业能力的过程,教学方法和手段如何起到支持 作用;教学思路是什么,教学过程如何组织(独立学习或小组学习) ,小组学习中各成员的 “角色” 分工安排,工作环节如何合理分配。 6. 说教学反思。教学反馈及时,教学效果突出。

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附件 2: 2014 年全国中等职业学校 汽车运用与维修专业“创新杯”说课比赛领队登记表 姓 名 性别 邮政编码

工作单位 通信地址 职务或职称 联系电话 省(自治区、直辖 市、计划单列市) 职教教研部门推荐 意见 电子信箱

手机

(签章) 年 月 日

附件 3: 2014 年全国中等职业学校 汽车运用与维修专业“创新杯”说课比赛评委推荐表
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姓名 工作单位 通信地址 职务或职称 联系电话 省(自治区、直辖 市、计划单列市) 职教教研部门推 荐意见

性别

年龄

邮政编码 电子信箱 手机

(签章) 年 月 日

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附件 4: 2014 年全国中等职业学校 汽车运用与维修专业“创新杯”参赛选手、作品登记表 课程名称 学习任务 名称 姓名 设计人 单位 电话 通信地址 电子信箱 邮编 职称

主要内容和 特点

1.本人保证所报送的作品是自己设计制作的,无版权问题。 选手签名 说明 2.本人同意将参赛作品免费公开以供交流。 选手签名

附件 5: 2014 年全国中等职业学校 汽车运用与维修专业“创新杯”教师说课比赛评分标准(说课部分) 说课教师 编 评价 项目 说教 材内 号 分值 说课题目 评价结果 评价内容 10 40 1. 学习目标反映完成学习任务要求的职业 能力并结合学生的实际,明确、具体、完整
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得 4 2 分

8

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且可操作性强。

2. 教学内容与企业工作的联系及在该课程 中的地位和作用。 3.学习内容包括理论知识和实践知识及工 作的各项要素, 学习过程能够体现完整的工 作过程。 4.学习资料的设计体现学生行动导向的学 习, 学习环境的设计要达到与工作环境尽可 能相一致。 5.教学的流程设计,包括理解任务获取信 说教 学策 略 20 息、制定计划、做出决定、实施计划、检查 控制和评价反馈。 6.学生的学习设计, 独立学习或小组学习的 组织与安排,小组学习中各成员的“角色” 分工和活动。 7.教学方法能够体现以学生为主体、 行动导 说教 学过 程 20 向的教学理念, 教学手段能够有效支持学习 活动的开展。 8.教学思路清晰, 教学过程组织严密, 结构 完整,教学环节分配合理,衔接自然,循序 渐进。 说教 学 反思 说课 技艺 10 10 9.教学过程及效果的反馈客观, 能提出科学 合理的改善建议。

10.语言规范、简洁,仪表大方、教态自然。

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综合 评价

总分

评委签名:

2014 年全国中等职业学校 汽车运用与维修专业“创新杯”教师说课比赛评分标准(教学设计方案部分) 说课教师 教案名称 编 分 号 值 评 价 内 容 1. 教学流程完整, 包括理解任务、 制定计划、 做出决定、 50 实施计划、 检查控制和评价反馈等环节; 教学思路清晰, 教学组织严密,工作环节分配合理,循序渐进。 (10 分) 得分

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2.教学方法体现以学生为中心、行动导向的教学理念, 教学手段能有效支持学习活动的开展。 (10 分) 3. 学习组织要充分考虑本地具有代表性的企业典型工作 任务的劳动组织方式,结合具体的学习内容,采取多种 学习组织的方式(正面课堂教学/独立学习/小组学习) 组织学习过程。 (10 分) 4.学业评价与学习目标相呼应,评价的方式方法合理, 易于操作,能有效检测学习目标的达成度。 (10 分) 5.实现本学习任务学习目标(专业能力和关键能力)的 达成度预期、成本预期和效率预期的合理性。 (10 分) 总 分

评委签名:

2014 年全国中等职业学校 汽车运用与维修专业“创新杯”教师说课比赛评分标准(教学课件部分)

说课教师 编 评价 项目 号 分值 课件名称

评价内容

得分

教学 设计

教学目标、对象明确,教学策略得当,符合学生的认知 16 特点,利于激发学生学习兴趣 界面设计合理,风格统一,有必要的交互 内容丰富、科学,表述准确,术语规范

内容 呈现

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选材适当,素材选用合理 语言简洁、生动,文字规范 表现方式科学,结构合理
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有清晰的文字介绍和帮助文档 技术 运用 创新 与实 用 10 能够运用于实际教学中,有推广价值 运行流畅,操作方式简便、快捷,媒体播放可控 12 导航方便合理,路径可选 新技术运用有效 立意新颖,具有想象力和个性表现力





评委签名:

附件 6

2014 年全国中等职业学校 汽车运用与维修专业“创新杯”教师说课比赛参会回执

姓 名

性 别

参会人员 (请在相应栏打√)
选手 领队 裁判 观摩

联系方式 (手机号)

报到 时间

身份证号

备注

注:1. 如有特殊的餐饮及其他要求请在备注栏内说明。 2. 由于参会人员较多,请参赛代表提前自行预定返程车票。 参赛代表请于 2014 年 11 月 15 日前将回执以传真或电子邮件形式发送给贺玲(电子 信箱:heling@hep.com.cn;传真:010-58556026) 。
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