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四年级第二学期数学培优补差计划


者柯哨小学 2012—2013 学年第二学期 四年级数学培优辅差计划 班主任:李美丽 为顺利完成本学年的教学任务,搞高本学期的教育教学质量,根据我班学生 的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成 绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高 度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差 1. 做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生 觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习 习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2. 定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的 情况。 二、培优补差名单 培优对象: 李慧萍、李光杞、佘秀萍、杨雪樱、李剑涛、李保荣、李永林、李永明 补差对象: 李光鹏、李才丽、李平林、李阳兴 三、培优辅差措施 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵” 。 3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层“选做题” —中等题,第三层“思考题”—拓展题。满足不同层次学生的需要。 4、 培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培 优。培优补差尽可能”耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、 备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有 四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大

多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基” ,有利于启发学生思维; 习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学 生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路, 培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度, 精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质 量,训练要有多样化。 四、在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度 的题目让他们进行练习, 学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲 解,已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生 的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验,在所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课 时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握:上 习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易 混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。


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