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小学音乐说课稿全套(共4篇)


篇一:小学音乐说课稿: 《妈妈的歌》说课稿范文 小学音乐说课稿: 《妈妈的歌》 《妈妈的歌》说课设计 各位专家领导老师,大家好!这次我说课的内容是第五课《妈妈的歌》 。本课的五件音乐 作品都反映了少年儿童对妈妈深切的爱。通过分析,我决定分三课时完成本课教学。第一课 时为欣赏《妈妈之歌》初学《唱给妈妈的摇篮曲》 ,第二课时为欣赏《鲁冰花》 、 《小白菜》 , 学唱《唱给妈妈的摇篮曲》 ,及另外内容安排至第三课时。今天,我想就本课的第一课时的教 学向大家详细地谈一谈。 首先,我想对这教材内容说说自己的想法。 一、教材分析 欣赏歌曲《妈妈之歌》是我国纳西族民歌,她通过母子两人的对话,表达了母亲对孩子 的志爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华,母子之情溢于字里行间。旋律婉 转起伏,宽广绵长,充分表现了母子之间真挚的情谊。演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》曲调 寓意深刻,它通过一个平日生活的侧面,生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。 这两部作品的主题相同,是对孩子们进行“爱”的教育的好材料。 二、教学目标 综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为: 1、通过聆听歌曲《妈妈之爱》 ,了解女声、童声的演唱特点。感受音乐中母子之间真挚 的情谊。 2、 能基本学会唱歌曲 《唱给妈妈的摇篮曲》 , 从中体会到孩子对妈妈的深情和孝顺之心。 3、通过系列实践活动,教会学生懂得母爱之伟大,自己应该懂得回报和付出。 其中教学重点、难点设定为:通过聆听和学唱歌曲,了解女声、童声的演唱特点。感受音乐 作品内涵,懂得母爱的伟大。 三、教学理念及教法、学法的选择 新课标提出: 音乐课应以 “学生发展为本” , 以音乐审美为核心, 以加强音乐实践与创造。 同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念,我决定采用参与— —体验、情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和 谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追 求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。再有,本课的编创等实践活动穿插于 各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与 实践。 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢 ?我决定这样安排教学过 程: 四、教学流程及相关考虑: 一)组织教学 师生在《世上只有妈妈好》的音乐声中,边唱歌曲边走进教室。师生问好之后,老师直 接揭示本课的主题“爱”! [音乐课堂应该有一个美的开始,在这个环节中,师生唱着《世上只有妈妈好》的歌曲进 教室,就是为了能一个与本课教学主题相披衬的氛围。使孩子一进入教室就能感受到“爱” 的幸福!] 二)主题讨论,欣赏《妈妈之爱》 1、老师组织学生围绕着“爱” ,说说身边爱自己的人!鼓励学生用具体的事例来说一说。 2、老师引出《妈妈之歌》 ,随机运用课件介绍纳西族民族的风土人情及特色音乐。 3、出示歌词,诵读歌词,组织学生讨论歌曲所反映的内容是什么?学会区分哪段是妈妈唱的?

哪段是孩子唱的。 4、初听音乐,感受音乐旋律的美感以及音乐中母子之情的深厚。 5、再听歌曲,感受女声、童声的音色的基本特征。 6、再次复听,请学生跟着轻轻哼唱,深深体验母子的深情。 [让孩子有所感悟,不是单靠学生一味地听音乐。最重要的是让孩子有发自内心的感受, 因此在这个环节中,我设计了较长时间的“说说爱自己的人” 。有了亲身的体验,感受歌曲的 内涵自然就是水到渠成的事了。 另外, 我还运用课件, 向孩子们展现了纳西民族的风土人情, 更有效拓展了学生文化的视野!] 三)初学《唱给妈妈的摇篮曲》 1、 师生谈话,引导孩子去思考妈妈的爱。回忆学过的摇篮曲,唱一唱,再次感受“母 爱之伟大” 。 2、从“报恩”引出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 ,学习歌词内容,说说自己感受到了什么? 3、请学生用自己的方式深情地诵读歌词。 4、初听歌曲: 请孩子们积极展开想象,说一说你仿佛听到了什么?看到了什么? 5、再听范唱,请学生边做推摇篮动作边轻声哼唱。 [这一个环节由于时间的关系, 所以只是处理成 “初学” 状态。 通过学生展开积极的讨论, 深情地诵读歌词,听音乐想象音乐的意境,边动作边哼唱等学习方式,使学生能多方位、多 感官地感受到“爱”的内涵,逐步提高学生音乐鉴赏能力、表现能力、想象力。] 四)主题延伸 1、老师引导学生去想想,自己是不是也该为妈妈做点什么? 2、以“我为妈妈做什么”自由选择 a 为妈妈唱一首歌 b 为妈妈背一首诗 c 对妈妈说一句话 d 为妈妈做一件事 e 其它 [在这个环节中,我特意设计了“我为妈妈做什么”的自由选择习题,为学生创设了一个 展现个性的舞台,还能使学生感受到丰富多彩的艺术形式,拓展了学生思维。另外,这一环 节的设计,也能促使学生去关注自己身边的“爱” ,从而更深刻地体会到本课的主题“爱”] 五)组织下课 师生互道再见。在《唱给妈妈的摇篮曲》的歌声中,离开教室。 (音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上,让孩子们在充满着爱的旋律声中离开教室, 就是希望能使学生把课堂上所感悟到的,带到教室外,带进自己的生活,使音乐教学真正为 学生的全面发展而服务!) 当然,以上所述只是我对本课的一种设想,若是要投入到真正的课堂教学中去,我想还 应该考虑孩子们的学情,学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样,我认为,一堂音乐 课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿,就是我们教师应该追求的境界! 篇二:人教版二年级上册小学音乐说课稿 《小乌鸦爱妈妈》说课稿 一、 说教材 1、教材: 《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。 2、教学内容:学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 3、教材简析: (a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对 妈妈的热爱,教育学生要尊敬,热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情, 不忘母亲的养育之恩。 (b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4 拍。歌曲曲调 简练,同音进行较多,具有叙事的特点。 4、教学目标: (1)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》 ,并有感情地进行演唱。 (2)创编歌 表演,培养学生的创新能力。 (3)通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母,尊老爱

幼的传统美德。 5、教学重难点:歌曲的学唱和歌词的创编。 二、 说教法 1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。 2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了 加深儿童对音乐的感受与体验。 3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲 情境的体会。方法生动,简洁。 4、激励创新。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体 验音乐, 这种学习方式不但使知识掌握得更牢固, 还使他们获得快乐, 并享受了成功的欢愉。 三、 说学法 根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励 学生通过音乐游戏, 律动, 歌表演等一系列活动, 使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。 调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。 四、 教学过程 1、听音乐进教室伴随《世上只有妈妈好》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化,走出 强、弱(重步,轻步走) 。 2、新课导入(1) 、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》 。 (依据歌曲中出现的事物,我 运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一:在美丽的树林里,有一只小乌鸦在野菊 花周围飞来飞去,它不是在玩耍,而是在寻找食物。图片二:树林里有一只老乌鸦躺在树杈 上的鸟窝里,小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边,嘴里叼着虫子,一口一口喂着妈妈。 )当学生观看图 片,聆听音乐之后,师问:这首歌曲的主人公是谁? 讲了一个什么的故事? 听了这 首歌后有什么感想?(2)出示课题及歌词,集体有感情的朗读。 (3)教师再次播放歌曲《小 乌鸦爱妈妈》 。 (4)教师范唱。教师有表情地演唱歌曲,学生倾听感受歌曲情感。 (5)学生学 唱歌曲。 (教师启发学生用亲切,优美的声音演唱。根据不同情况,教师应有提示或示范,可 以逐步加入拍手演唱) 。 (6) 、组织学生以“爱妈妈”为题,谈谈对妈妈的感情。如:帮妈妈 做家务,爱惜妈妈的劳动成果,体谅妈妈的辛苦。 (7) 、学生在学会歌曲的基础上看图自编动 作,进行歌表演 3、课堂小结 五. 看图自编动作,进行歌表演。 提示:一人演圈内的乌鸦妈妈,一人演小乌鸦,它在圈外自由地飞来飞去,寻找食物。 五至八人组成圆圈似鸟窝,集体伴唱。让学生自编动作,进行歌表演,可以提供学生感受、 表现、创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中,教师给每个学生 表演的机会,这样可以使每个学生亲身去感受去体验,使他们获得快乐。 篇三:小学音乐说课稿 小学二年级音乐《小乌鸦爱妈妈》 说课稿 一、说教材 1、教材: 《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书 二年级下册。 2、教学内容:学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 3、教材简析: (1)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述 了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬,热爱自己的母亲,从小就

要帮妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。 (2)歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4 拍。歌 曲曲调简练,同音进行较多,具有叙事的特点。 4、教学目标: (1)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》 ,并有感情地进行演唱。 (2)创编歌表演,培养学生的创新能力。 (3)通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母,尊老爱幼的 传统美德。 5、教学重难点:歌曲的学唱和学生的情感教育。 二、说教法 1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。 2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音 乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。 3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情 境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动,简洁。 4、激励创新。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。鼓 励学生主动参与音乐、体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更 牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。 三、说学法 根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中, 我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演等一系列活动, 使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充 分体现了老师为主导,学生为主体的地位。 四、教学过程 (一) 、听音乐进教室 (二) 、谈话导入: 师:很高兴今天可以和鸭池口小学二年级的小美女、小帅哥 们一起来上这节音乐课。 师:音乐王国今天的天气特别好,我们要组织小朋友去郊游, 你们想不想?那我们就一起出发吧! (唱《去郊游》边律动) 师:小朋友们累不累?老师觉得有点累了,你们陪老师一起 来放松一下吧! ( 气息:深呼吸练习) 师:我们来到了这个大森林,你们说这里漂亮吗?在这个森 林里有一个好听的故事你们想不想听?想要听这个故事,就要先学会 三个本领,要不要学? 本领一:唱出 1 2 3 4 5 6 7 1 的音阶 本领二:节奏的练习 x x x x x x x 快 快 快 快 快 快 走 本领三:节奏的练习 x xx x xx x x x 快 跑跑 快 跑跑 快快 走 随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐,老师充满激情地讲述动人的故事: 从前,有一棵很高大的树,树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈,她每天 都要飞到好远好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃,小乌鸦在 妈妈的关心下越长越大了,终于有一天小乌鸦都要飞翔了,它高兴地

张开了翅膀飞出了家,妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了,孤 单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点,小乌鸦衔着它平生 捕到第一条小虫回来了,它把小虫喂给了妈妈。就这样,小乌鸦飞来 又飞去,自己又累又饿,却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈 妈感动地哭了。 (三) 、新歌教学: (1) 、学唱歌曲: 1、师:小乌鸦的故事感动了很多人,音乐王国的百灵鸟老师把 这个感人的故事编成了一首动听的歌曲,想要听一下吗?(初听歌曲) 听了这首歌你有什么感受,哪位小朋友给这首歌取个歌名呢? 2、跟老师一起朗读歌词。 3、再回放一次,生轻轻跟唱 4、全体跟琴正确地填唱歌词。 5、学生有表情地演唱全曲。 6、视唱歌谱: ①谈话、鼓励学生当一名小老师,教大家学习歌谱; ②跟琴默唱旋律。 ③优秀生跟琴视唱。 ④全班同学跟琴视场。 (2)歌曲表演: 师:同学们喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦学什么呢? (生:①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学??)。 师:下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗? 1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,教师扮演乌鸦妈妈,鼓 励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,鼓励其他学生用打击乐器为 歌曲伴奏(出示伴奏谱)。 2、全体同学展开想象,自由组合表演唱。 (3)想象创编: 1、乌鸦妈妈爱孩子,我们的妈妈也很爱我们,妈妈用全部爱来 关心照顾我们小朋友,我们用什么方式来爱妈妈呢?说给你的朋友听 一听吧。 2、把我们刚才想到的爱妈妈的方式用你的动作来告诉大家,好 吗? 学生做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等动作。 (4)歌曲拓展: 歌手小喜鹊也被小乌鸦爱妈妈的故事深深感动,也创作了另一首 《小乌鸦爱妈妈》歌,它想借此机会表演给大家好吗?(欣赏同一题 材不同旋律的歌曲) (四) 、课堂小结: 今天同学们的表现真的太棒了,相信你们在家里也会这么懂事、 能干。妈妈是我们最亲爱的人,不管以任何方式,我们爱妈妈的心永 远不变!回家以后我们可以把这首歌曲唱歌爸爸妈妈听。 让我们齐唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌来结束我们这次的音乐课吧! 小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》

一、教材分析: 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲 《蜗牛与黄鹂鸟》 , 这是一首流行于台 湾 的叙事性民歌,歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳 往上 爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象 天真 纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。 二、教学目标: 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点, 本课的教学目标我是这样来设置的: 1、指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂 鸟 和锲而不舍的蜗牛形象。 2、 指导学生相互合作,创造性地参与音乐活动。 3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点:指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中 骄傲 自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 四、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中 注 意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性 原则 和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采 用引 导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 五、说教学过程: (一)组织教学 在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室,以此 来 创设“音乐课堂”的氛围,激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。 上课伊始我对 学生说:同学们,你们看老师的表情, (老师做出灿烂的笑容)谁能和老师一样?(学生 被 老师所感染)太棒了!我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好,我们 现在 和老师一起跳起来。通过这样的交流,拉近了我与学生间的距离。 (二)体态律动,导入新课 这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。 开 始我就设了一个悬念给学生:今天老师为大家请来了一位朋友,你们猜猜它是谁?学生 顿时 产生好奇心(播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律)然后我又对学生们提出 要求: 请你们静静地听,注意观察老师的动作,如果谁猜出来了千万不要说,等老师的表演结

束时, 我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察,由于音乐的不确定性,小学 生可 能会回答出各种动物的名称,但我不会去否定他们的答案,而则是用谜语的方式告诉他 们原 来这位朋友是蜗牛,并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的,学生的积极性肯定高。然后 运用 同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们 模仿 黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计,不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了 蜗牛 与黄鹂鸟的音乐形象,而且更好的调动了学生学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学 任务 打下了基础。 (三)歌曲教学 在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感,对歌曲反复 的 情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程 中感 受不同的角色形象。我主要分两大块来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。一开始我 并没 有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式,吸引学生的注意力,对 《蜗 牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象,激发他们学习的兴趣,创设一定的情景,扩大 学生 对歌曲的理解。然后利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱法这种歌曲教唱的方法 来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同 的情 绪的来演唱各个角色的,帮助学生进一步理解歌曲,使学生获得审美愉悦的体验。在接 下去 的音乐游戏环节中,让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表 演的 能力,张扬学生的个性,增强他们音乐表演的自信心,在他们在唱、听、看、演的过程 中 培养良好的合作意识, 更重要的通过以上几个环节的教学让他们学习到了蜗牛的这种坚持 不 懈,勇往直前的精神。 (4)合作创编歌词 新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教 学理 念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了 民主、 宽松、自由的氛围,更激发了学生的创新思维,增强了自信心。通过合作创编歌词,学 生的 合作意识在群体中的协调能力得到了发展。

(五)课堂延伸 这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的 人 文素养。最后整节课在《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲声中愉快的结束。 篇四:小学音乐说课稿模板 尊敬的各位评委你们好: 今天我说课的题目是 版 第 册第 课, 题目是 我准备从设计理念、 学情分析、 教材分析、 教学目标、 为克服重难点采取的教法和学法、 教具准备、 教学过程等方面对本节课进行阐述。 一 、 根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的 音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学 活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二 、 学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种 音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能 够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐 器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 三 、 教材分析:本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿 童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了 孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。 四 、 根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:1.通过多媒体教学培养学生对 音乐的兴趣,提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各 种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应 适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。 五 、结合学生的实际本课的重难点应是: 能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。 难点是:发展学生想象培养学生的创造力。 六 、 为克服重难点我采取的教法和学法有:创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱 法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游 戏互动法等教学手段。 七 、 本课的教具是多媒体。 下面是本课的教学过程分为: 1.情境导入激发兴趣 2.利用教法克服难点 3.准确完整的演 唱歌曲 4.拓展延伸培养学生创造 5 自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。 第一环节:情境导入 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来 创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过 程中获得喜悦,对音乐产生兴趣,因而学生全身心的投入了课堂。 第二环节:利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。 结合学生的自然特点,并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游 戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。 如: 节奏难点的解决方法: 四分音符用双手拍肩, 八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。 如: 音准难点的解决方法: 可以引导并带领学生做听一听、 学一学、 唱一唱、 做一做游戏。 (具体的方法应根据教材而定, 随机应变)还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难 点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音 乐潜力都得到发展。 第三环节:准确完整的演唱歌曲 演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并

能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境,并通过观察比较采取了唱 一唱、敲一敲、演一演等教学法(举例:应根据教材进行举例)充分调动每一位同学的积极 性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本 课的难点。完成了教学目标。 第四环节:拓展延伸培养学生创造 有感情就有想象,从而形成创造思维。老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行 即兴创编活动。 充分挖掘学生的潜力。 创编一些与课本情绪一致的节奏、 诗歌、 故事、 游戏、 音乐表演等。(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应 该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生积极讨论共同参与,培养学生乐观的 学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力,增进群体意识,培养团队精神。 第五环节:自评互评培养鉴赏力 本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老 师的随堂评价,以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否 积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一 谈这节课的感想如:这节课你学到了什么?歌曲中你最喜欢那一句?在课堂上对那些有创意 的学生我还及时的发给他们小奖品。 小结:以上是本课的总阐述,不到之处请评委指正。


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