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百变团花教案


《百变团花》教案 一.教材分析:本课所讲授的内容为剪纸团花,是“设计。应用”领域里的一课 内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术,它简单易学,装饰性和艺术都很强。取 一张纸,用一把剪刀,通过巧妙的构思和不同的折叠方法,只需一会儿功夫,便 可剪出令人喜出望外的图案来, 给欣赏者以美的感受,给我们的生活增添了许多 乐趣。 二.教学目标: 1、知识与技能:了解团花的基本特点有意识地培养学生感知,思考,探索及发 散思维的能力以及提高学生动手能力 2、过程与方法:通过小组合作探究,分析出团花的外形制作方法 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点 3、情感与态度:通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以 及对美术学习活动的兴趣。 三.教学重点:团花的外形的设计和制作 四.教学难点:纹样的设计和制作 五.解决重点和难点的方法 六.教学策略:本课以学生探究性学习的实践活动为主线,重视探究经验。把学 生的个人知识,直接经验,生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究, 自己发现知识,学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。 七.课前准备:彩色折纸,剪刀和固体浆糊 课件,展示布置 八.教学过程: 一、组织教学: 全班分为四个小组,在教学中进行纪律评比,纪律好的奖一面小红旗,一节 课下来看哪一组的红旗累计最多,最多者奖一幅成品剪纸画。 二、导入新课: 同学们,我们今天来学习一种新的美术种类——剪纸。若将其拼成一幅画, 则别有一番情趣。 (板书课题。 ) 三、新授: 1、讲述:在古时候,印刷还不是很发达,一些年画、版画也不是很好买到, 若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢? 聪明的同学一定会想到剪纸。这节课我们就来学习剪纸——百变团花。 2、学习基本纹样的剪法。 一些复杂的图案都是由基本纹样构成的。只有对基本纹样掌握透彻,才能剪 出精美的图案。下面是一些基本纹样,我们一起来认识认识: 3、学习剪对称图形。 剪对称图形只需将纸对折一遍即可。 (1) 、剪树叶: (2) 、剪鱼: (鱼鳞或用笔画或用刀刻,鱼翅经过剪制后再贴。 ) (3) 、 指导学生将所剪的叶子及鱼拼成一幅水底群鱼图。再添制一些水底景 物,使画面更加完美。 4、学习剪团花。 先将纸斜对角折,剪出正方形。再反复对折几次,折的次数越多,剪出的图

案越复杂、越精美。 5、学习剪花瓶。 (花瓶其实也可剪成对称图形。 ) 6、将剪成的团花和花瓶组成一瓶花,再配上绿叶,则更完美。 7、各小组进行制作比赛,看哪一组的优秀作品最多,最形象,所需时间最 少,将获胜组奖一面小红旗,以示鼓励。 8、将各小组的作品贴在黑板上进行展示,以激励大家的学习兴趣。 四、作业: 剪贴一幅百变团花图。

《百变团花》说课材料 一、 说教材: 1、教学分析: 随着时代的进步和发展, 美术教育的不可替代性越来越被人们重视,如何将 学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首要问题。 在新课改精神的指引 下,教育就是引导、导出,因此教学过程就是“引”的过程,而非灌输。本课所 讲授的内容为剪纸团花,它是由折纸和剪纸相结合的艺术,它简单易学,装饰性 和艺术性都很强。取一张纸,用一把剪刀,通过巧妙的构思和不同的折叠方法, 只需一会儿功夫,便可剪出令人喜出望外的图案来,给欣赏者以美的感受,给我 们的生活增添了许多乐趣。 2、至于本课的教学目标,众所周知,它是整个课堂教学的核心是课堂教学 的最终目的,也是课程评价的主要依据,根据《九年义务教育美术教学大纲》我 对本节课的教学设立了三点教学目标: 1、知识与技能:了解团花的基本特点有意识地培养学生感知,思考,探索及 发散思维的能力以及提高学生动手能力 2、过程与方法:通过小组合作探究,分析出团花的外形制作方法 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点 3、情感与态度:通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以 及对美术学习活动的兴趣。 三.教学重点:团花的外形的设计和制作 四.教学难点:纹样的设计和制作 3、本课教学的重难点,我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重 点部分,抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢,合理安排活动时间及顺序, 而一般重点部分往往就是难点。 根据本课的教学目标,我将本课的教学重难点确 定如下: (1) 、团花的特点及设计制作方法。 (2) 、纹样的设计及团花的折法。 4、教具准备: 教师:剪刀、彩纸、胶水、课件。 学生:剪刀、彩纸、胶水、等。 二、说教法: 在教学中我力图面向全体学生,发挥主体参与的热忱,优化学生个性,培养 创新精神, 积极创造条件广泛吸引学生主动地、自觉地参与美术活动来提高学生 的观察、记忆、分析、想象、创造能力,开发智力,激发潜能,真正使美术教学 成为提高整体素质的主力、形象、活泼的教育手段和途径,在教学中力图符合学 生心理生理发展,符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个 性,优化基本素质的教学方法。 三、说学法: “学”是主体,在教师的主导下,学生将采用以下的主要学法: (1) 、交流合作讨论法:教师要学生发现问题并提出问题,让学生仔细思考 讨论合作,然后随意交流、发言,这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、 开放的气氛中纵横驰骋,把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。

(2) 、练习法:是学生在教师的指导下,将所学的知识用于实际,以巩固知 识,形成技能技巧的教学方法,在本课的剪纸团花练习中,我运用了课件中的学 生作品及范画,激发学生的创造力和表现力。 四、说教学流程: 在本节课中我主要采用了“六步”教学模式,并利用课件演示法和示范讲解 法进行教学。这样操作可为以下六个环节: 激发兴趣 探究问题 发现难 题 ① 创设情境------ ②自学教材-------③学生初级创造-------解决难题 个性体现 ④ 教师引导------------- ⑤学生再创造-----------⑥展示作品 (一) 、创设情境,引入新知。 随音乐进入网上收集的团花剪纸图片欣赏作品。 这样做主要是带领大家欣赏 精美的团花剪纸艺术, 激发学生的学习兴趣, 强化审美体验, 学生会表现出惊讶、 赞叹、钦佩的心理活动,并表现出强烈的创作冲动,同时教师利用课件,进一步 拓宽了学生的视野,激发学生的好奇心和求知欲,达到创设情境,引入新知的目 的。 (二) 、教师引导,探讨解疑。 让学生看书自学, 并用手中的材料进行尝试折剪,找出在折剪过程中 有什么样的问题让你伤脑筋? (学生自学教材, 进行初级创作, 并寻找发现问题。 ) 此目的是为了让学生通过自学教材,分组研究问题,探索问题,培养自主性 能力和小组合作能力。 (三) 、初级创作,发现难题。 (教师通过巡视发现学生在初级创作中存在的问题,并鼓励学生提出 问题) 以小组为单位进行探讨研究。教师协助学生归纳总结以下两个可能出现的 问题: 1、纹样、折法单一,装饰味不浓。 2、为什么一样的折法,剪好后发现团花分成几大块? 此目的主要是让学生进行尝试,进行剪出各种美丽的团花纹样,进入 初级创作阶段,让学生亲自去发现问题提出疑问。 (四) 、教师引导,解决问题: 1、 将剪纸中运用的剪纸符号进行归纳并展示各种不同形式团花作品让 生观察其折法。通过课件展示讲解,解决纹样、折法的单一, 装饰味不浓的问题。 (圆点、月牙纹、毛毛纹、羽毛纹等) 2、解决团花分成几大块的问题: 教师进行演示,让生通过观察明白团花分成几大块的问题。 3、团花剪纸的方法分析讲解(以课件展示) (1) 、折一折 (2) 、画一画 (3) 、剪一剪。 4、剪纸团花的顺序:从上到下、从内到外,先小后大的方法来剪图 案。 这样做的主要原因是教师逐步引导学生自己解疑,师生互动进行课件演示、 讲解交流信息,培养合作性的能力。教师针对教材中的难题,进行必要的示范演

示,建立师生民主平等,生生互动、师生互动的学习环境,增加小组合作教学这 种双向式和多向式信息交流方式,同时培养合作意识。 (五) 、进行再创作形成技能。 1、学生创作,体验创作过程 教师出内容,请同学们利用自己研究的方法和学习到的新知识进行再创作, 要求创作出一幅情节简单,形象生动的团花图案。 2、教师辅导,学生形成技能 教师要对那些需要帮助的学生进行个别辅导,对于好学生鼓励他们大胆创 造。 此目的是使生进入再创作阶段,解决问题形成技能,培养学生的创造力。在 教学过程中要特别关注那些学习能力弱,接受能力低的学生,给予必要的督促和 帮助,合理兼顾全班的上、中、下三个不同层次的学生,使全班的学生都能参与 到作品的设计制作,增强其学习的自信心和提高学生的积极性、创造性,体验完 成作品的自豪感和成功感。 (六) 、激发潜能,表现评价 1、现场展示作品: 2、学生互评。 3、教师评价: 此目的是让学生在自评、 互评的过程中鼓励学生向他人展示并描述自己的作 品, 在学生互评的过程中, 鼓励学生大胆地表达自己的想法教师耐心地聆听他们 的发言,保护他们的自尊心和自信心,并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通 过这样的交谈方式, 学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评 价作品。

《百变团花》课后反思 新课程理念下的教学过程,需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。 在美术教学活动中, 我们不仿多给学生提供一些探讨的机会,让他们体验成功的 喜悦, 使他们真正成为学习的主人。 这将激励他们不断探索, 从而踏上成功之路。 《美术新课程标准》中强调:要改变学生的学习方式,要变学习为自主学习、探 究学习、合作学习,本课就是围绕这一教学理念进行设计的。 本课所讲授的内容为剪纸团花,是“设计·应用”领域里的一课内容。它 是由剪纸和折纸相结合的艺术, 有着工具简单、 制作简便和便于少儿接受的特点, 对启发少儿的想象力、 锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低估和得天独 厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪 团花, 探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来,给欣赏者以 美的感受, 给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热 情,并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力,培养学生大胆创造美的能力。 学习者是二年级学生, 通过小学一年多的学习,有了一定的折纸和剪纸的 技能。根据学生年龄特点,可以采用小组内的探究学习方式调动学生积极思考。 合理评价设计,鼓励学生发散思维。在此基础上鼓励学生大胆创新。 本课的教学目标 1、教学方法:本课以学生探究性学习的实践活动为主线,重视探究经验。 把学生的个人知识,直接经验,生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探 究,自己发现知识,学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。 2、与教材配套的多媒体课件及剪纸用具等。 一、思得 1、课的导入:突出了本节美术课的本体的东西,以变魔术的方式设置悬念, 让学生在轻松愉快的学习氛围中进入学习角色。以此拉近师生间的距离。 2、为了解决本课教学的重点、难点,教师在教学中创设疑问、探索的教学 情境。让学生自主探究,合作学习,使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发 的范例。为学生搭建自主探究的平台让其自己去发现问题,解决问题,找到基本 的方法。在教师的引导下随着教学的逐步深入,学生掌握了剪折团花的技巧,接 着我又在“百变团花”的“变”上下工夫。通过启发、引导及示范,使学生的思 维得到升华,解决了重点突破了难点。实践证明,这种学习方法是一种很好的寻 求知识的途径。 3.充分利用教材提供的教学资源。引导学生探究发现,学习剪纸语言,了解 剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感,提高艺术感知能力。 二、思失 1、教学中没有十分注意学生的参与面,有些基础较弱的学生没有积极地参与小 组合作学习中。 2、应注意语言的儿童化,积极创设教学情境。 三、思改: 新课程强调让学生 “自主学习” ,但儿童的自主发展离不开教师积极的引导, 在美术教学中,学生通过教师的引导,感受艺术的美,获得美的知识,通过教师 的辅导获得表现的技能,并展现自己的个性。教师引导的目的是让学生去看、去

听、去想、去创造,提高学生的创作能力,体验创作的乐趣。新课标指出: “强 调学生在学习过程中的主体地位,并不是对学生的学习采取放任自由的态度。我 们教师应该作为主导,起向导作用,教师的指导是学生健康成长、发展成才的条 件。 ”所以,教师的正确引导是达到美术教育的最有效的途径。

茂密的花说课材料 茂密的花课后反思
要想要学生学会运用色彩,首先要理解色彩,认识色彩。为了让学生更好地掌握色彩 知识就必须让学生从心里对色彩产生一种需要, 就要让绚丽多彩的颜色吸引学生。 小学生正 处于启蒙教育阶段, 对色彩的理解是极少的, 他们所知道的颜色无非是颜料盒中的那十几种。 他们的抽象思维还没有成熟,需要的是感性教育和形象教育。美术本身源于生活,色彩本身 源于自然,在美术课堂中,我们要让学生融进大自然中,感悟自然中的色彩。例如,在教学 二年级《茂密的花》时,按常规的美术教学是教师借助所有的手段精心设计一个五彩缤纷的 “花海”场景,再加上所谓的“形象生动”地描述五颜六色的花和分析色彩的变化。但这种虚拟 的场景对小学生来说,太遥远了,很难触动学生的感受及对色彩的认识,很难使学生发现色 彩的变化。这种教法无异于纸上谈兵,学生也会感到枯燥无味。针对这种情况,我在这节课 中设计了一个生动活跃的游戏——“采红花,摘绿叶”,让学生走进大自然,亲身体验、感受 这绚丽多彩的野花及千变万化的颜色。学生们通过对比,发现色彩有深有浅的变化,即使是 同一色相,它的明度也不一样,学生们就会慢慢体会到色彩的微妙之处。久而久之,在学生 的作品中,颜色就不再显的单调了。因此,让学生自身感悟,事物给他们的印象深刻,那我 们的美术教学就可以达到事半功倍的效果。


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