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阿阳实验学校 歌唱祖国教案






第二单元 歌唱祖国 1.学会歌曲,能 准 确 演 唱 歌 曲 《 歌 唱 祖 国 》 的 节 奏 、 节 拍 、 音 准等要素。 2. 能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格培 养 学 生 控 制 力 度变化及气息支持歌唱的能力.

教 学 目 标

知识与 技能

过程与 视唱法,赏听法,讨论法,歌唱法 方法 情感、态度 通过教唱,对学生进行爱国主义思想教育 价值观 教学重点 教学难点
2、 个别节奏的掌握及演唱,如弱起节奏和附点节奏 1、 能 较 完 整 地 表 现 出 歌 曲 《 歌 唱 祖 国 》 的 演 唱 风 格 。 2、 通过在课堂上学唱《歌唱祖国》这首歌曲,要达到会背唱的目的。 1、 对歌曲情绪的处理

课时安排

1


教学环节
导入 出 示 学 习 目标






学生活动 设计意图
创设音乐氛围

教师活动
1 用国庆节导入——歌唱 祖国 2, 出 示 目 标 3、 新授教学

1,伴着《歌 唱 祖 国 》 的 歌声走进教室 2、 大声读出目标 3 学习新歌

了解本课目标

自学指导 1

A、 提问, 咱们班有会唱这首 歌曲的吗? 出 示 自学指导 1: A, A 组按平时所唱演 1.请同学们分两组,A 唱第一部分,B 组认真聆 组按平时所唱演唱第一部分, 听; B 组认真聆听; 2.聆听录音 , B 组对 请 前面 A 组所唱提出问题, B 播放《歌唱祖国》第一部分 B,欣赏歌曲第一部分, 没 唱的同学 找出所唱 同 学存在的问题。如:起句 没唱好;附点没唱准确; 音符时值没唱够等等。 C 在老师指导下,练习附

引导学生发现问 题,解决问题。

当堂训练

C 指导学生对出现的问题一 一纠正

主要强调起唱的弱起,附点, 点节奏,练习起唱。 不完全小节。

自我检测 1

教师伴奏 分

学生完整演唱第一部

自学指导 2

A 出 示 自学指导 2 1.请 B 组同学按平时所唱演 唱第二部分,A 组同学认真聆 听; 2 聆听录音 , B 组对前面 A 请 组所唱提出问题, B 播放《歌唱祖国》第二部分

A.B 组同学按平时所唱演 唱第二部分,A 组认真聆 听; B.欣赏歌曲第二部分, 没 唱的同学 找出所唱 同 学存在的问题。 如:个 别 填词—— 英雄的人 民 等

当堂训练

C 指导学生对出现的问题一 一纠正 主要强调个别填词

C 在老师指导下,练习

自我检测 2

教师伴奏 分

学生完整演唱第二部

自学指导 3

A 出 示 自学指导 3 请全体同学按第一部分 所学演唱第三部分, 注意结尾 部分 演唱结尾时注意: 1.

(1)这首歌曲中 带附点的节奏型 (板书) 学生容 , 易唱成不带附点 的节奏型, 这样对 歌曲的艺术形象 很有影响,因此, 引导学生比较两 种节奏型在这首 歌曲中艺术表现 力的优劣, 指导学 生将附点音符后 面的十六分音符 向下一拍靠拢是 很必要的。 (2)歌中一字多 音的地方, 学生常 唱的软弱无力、 缺 乏感染力。 “祖 如: 国” “家乡” “人 民” (3)歌曲中学生 的节奏掌握如: “英雄的人民站 起来了。” “我 。 们爱和平, 我们爱 家乡。。” 三 段都存在演唱第 一个字时的八分 休止符, 每个字对 准那一个音符一 定要看清、听清、 唱清。

B 完整演唱第三部分。

2.最后一小节是不完全 小节,与第一小节和为完 全小节。

扩展学习

体 验 情 绪( 爱国主义思想教 育) 1 介绍作者创作背景。 2、请学生起立,按照老师要 求去做。 这是王莘同志 于 1950 年 9 月 2、 请学生起立,在第一 创 作 的 , 者 怀 作 部分和第三部分踏步,体 着 对 心 中 国 的 验 歌曲的行 进节奏和 雄 深 厚 感 情 , 往 向 壮的风格;在第二部分摇 者 祖 国 光 明 幸 动身体,体会节 奏 舒 展 福 的 未 来 用 凝 平稳,旋律优美流畅, 练集中的歌词, 因而形成一种浩浩荡 深情豪迈的旋 荡 、昂 首 挺 胸 、阔 步 前 律 , 想 了 中 国 畅 进的气势。 人民的理想与 事业 1. 师 生 一 起 总 结 本 节 内 容 2.调 整 状 态 , 保持状态,完整演唱。 1 了解歌曲创作背景

课堂小结

1. 师 生 一 起 总 结 本 节 内 容 2. 教 师 弹 琴 伴 奏 , 学 生 请 完整演唱。

《歌唱祖国》


A B 个别填词 A’ 结尾


弱起

设 计

不完全小节 附点节奏

教 后 记

教研组 长审 批 (1+1 评 语)







驻组 领导 审批








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