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积极自觉地参与体育锻炼


长春市第 103 中学八年级教学设计
课题 积极自觉地参与体育锻炼 ----体育锻炼重在参与 课 时 1 课 新授 型 备课人

公共部分 教 学 目 标 学习 目标 学习重 点、难点 教学准备 教学流程 教学内容及过程 一、情景导入:播放体育比赛精彩画面集锦 刚刚结束欣赏的体育比赛精彩画面, 激发学生的求知欲望。 (展示课件) 教师临时客串记者,模拟采访学生。 教师提问: A“你平时喜欢看体育比赛吗?” B“你喜欢哪些运动项目?” C“你最喜欢哪位体育明星?” D“为什么喜欢呢?” 教师鼓励学生踊跃发言,相互交流,并且适时用幽默风趣的语言 进行点评,调节课堂气氛。 二、组织学生讨论参加体育锻炼的意义。 A 笼养兔鸽(兔子跑不多远、鸽子飞不多高就会死亡) B 运动剥夺试验(限制人体运动,人就会告别健康) C“7 大于 8” (每天连续学习 8 小时,不如劳逸结合学习 7 小时的效 率高) 在学生谈感想的基础上教师加以简要的总结, 实验表明: 如果没有运 动,人的健康就会受到很大的影响,生命就会受到威胁,运动的少,生命 力就脆弱。→ 生命在于运动“life depends on sports” 。 (1)这句体育格言出自 (法国启蒙思想家伏尔泰) 。 (2) 、我国先秦时期《吕氏春秋》—“流水不 腐,户枢不蠹,动也” (3) 、古希腊人:如果你想强壮,跑步吧!如果你 想健美, 跑步吧!如果你想聪明, 跑步吧!那么体育锻炼究竟有什么好处? (讨论时间 5 分钟) 三、树立自觉积极参加体育活动的意识 个性化设计 1、理解参加体育锻炼的意义 2、树立自觉积极参加体育活动的意识、 3、了解自己参与体育活动的状况 4、根据实际,自觉积极地参加课内外体育活动 教学重点:懂得体育锻炼的益处 教学难点:正确理解“参与”的意义 1、使学生理解参加体育锻炼的意义 2、帮助学生树立自觉积极参加体育活动的意识、 3、让学生了解自己参与体育活动的状况 4、使学生根据实际,自觉积极地参加课内外体育活动

既然体育运动有这么多好处, 我们就应该主动参与到运动中来, 从小 养成锻炼的习惯, 为终身体育奠定良好的基础。 →师生共同解读奥运会创 始人顾拜旦先生倡导的“参与比取胜更重要”的奥运精神。并联系实际, 鼓励学生积极参与各项活动,体验其中的乐趣。 视频 四、了解自己参与体育活动的状况 1 互动游戏:①、双手背后交叉互勾。 ②、反口令动作“指鼻子,摸耳朵” 。 2、现场问卷调查。 3、对照答案,计算得分。 4、参考标准,作出评价。 五、学生要根据自身的实际情况,积极参加体育锻炼方法。 六结束部分: 1、 教师总结本次的知识点: A、生命在于运动 B、体育锻炼的多种价值 C、体育锻炼重在参与 D、创设锻炼方法 2、布置作业,宣布下课。

个性化 板书设计

教学反思

备注:教学流程(学、导、研、习、拓、理)可根据教学内容选择适当的环节。 可按学科需求做微调。


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