当前位置:首页 >> 语文 >>

小学高年级语文“单元整合


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学高年级语文“单元整合?群文阅读”的应 用 作者:饶登泽 来源:《读写算· 教研版》2016 年第 05 期 摘 要:随着近些年来教育模式和教学策略的不断更新换代,大量的新型教学模式逐渐涌 现。“单元整合· 群文阅读”的模式也是这一改革浪潮中的产物。至于它的优缺点和到底该怎么 样去落实这样的教学策略,也是近期大量教育专家和小学教师们激烈讨论的问题。这篇文章笔 者从教学四步法的相应环节来阐述一下“单元整合· 群文阅读”的具体应用方法和意义,以及阅 读前、中、后需要注意的事项,以供其他同行们参考。 关键词:小学语文;单元整合;群文阅读;主题思想 中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)05-247-01 阅读是一名学生,尤其是刚刚处于启蒙学习阶段的小学生必备的基本素质之一,同时也是 学习语文的关键环节。表达的前提是阅读,写作的来源也是阅读,满腹经纶更是需要阅读量积 累到一定程度。可见,阅读的重要性不言而喻。当今,小学教育存在的一个较大的问题就是学 生们缺乏良好的阅读兴趣和阅读习惯,并且现有的教育模式不能培养出他们极度匮乏的阅读意 识和能力。 “单元整合· 群文阅读”教学实践的推出可以使这一方面的问题得到改观,落实下去 有望大大提高学生们的阅读思考能力,改善阅读习惯。 一、传统教学模式的不足 过去,中国人的教育观念大多数是在“应试教育”背景下形成的。学生本身缺乏阅读意识, 家长也同样缺乏,即使是大量阅读,很大程度上也是功利的。因此,小学生们的阅读能力普遍 比期望值要低,而且个体之间差异较大。为了满足学生们今后的需要,适应从“应试教育”到 “素质教育”的转变,当今的教材格局已由传统格式改为“单元整合· 群文阅读”格式,即每一个单 元有一个突出的主题,该单元下的文章或诗歌均一致地表达该主题,在主旨思想一致的前提 下,进行大量的自主阅读。 二、“单元整合· 群文阅读”应用的注意事项 1、正确认识“单元整合· 群文阅读” 该模式的精髓在于为学生们树立整体阅读观念,是对传统课本的改革与升华。这一模式并 不是淡化了课本,而是对之前逐篇教学的改进与补充,使学生的阅读更有效。 2、设计“群文阅读记录表” 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 群文阅读在很大程度上是靠学生们的自主性的。因为每个人的习惯各不相同,能力也参差 不齐,平时很多时间是老师留给学生们自己的,但是,同时老师也需要及时得到学生们的反 馈,因此,建立“群文阅读记录表”是很有必要且有效的。这个表格上学生们可以记录自己的感 悟、读书心得或者是与其他同学、老师交流得到的体会、想要提出的建议等。该表对提高教学 效率、改善教学质量有显著作用。 三、应用的具体方法 如以某单元旨在表达“爱国情怀”为例,可采用四步教学法:主题的引出、阅读精彩内容交 流、部分作品赏析、主题的延伸。 1、主题的引出 如上述单元下的几篇课文主旨均为表达爱国情怀,因此,可以以该主题为线索,将这几篇 课文思想贯穿起来。这一环节是在学生们读完这几篇文章以后进行的,老师和学生们一起来归 纳总结直至将这根线索提出来。这既增加了老师与学生们之间思想的沟通,更提高了学生们的 概括归纳能力。 2、阅读精彩内容交流 这一环节无疑是最关键的,老师给同学们足够的时间去在小组内自由交流、讨论。这首先 从很大程度上调动了学生们的积极性,学生们充分发挥自己的主观能动性,将自己的观点和有 趣的想法等与其他同学或老师交流,调动了学生们的想象力和

相关文章:
小学高年级语文“单元整合_群文阅读”的应用.doc
小学高年级语文单元整合_群文阅读”的应用 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学高年级语文单元整合?群文阅读”的应 用 作者:饶登泽 来源:《读写...
浅谈以人为本视域下的小学语文中高年级单元整合教学.doc
浅谈以人为本视域下的小学语文中高年级单元整合教 学 摘要:相比传统小学高年级语文教学模式,当 前立足于以人文本理念而开展的单元整合教学更具有 教学优势,这不仅...
小学语文单元整体教学研究.doc
小学语文单元整体教学研究_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。小学语文单元整体...五、具体的改革措施和改革活动 (一)主要措施: 1.整合教学资源 从单元整体上...
《小学高年级语文单元整体教学的策略研究》下半年阶段....doc
小学高年级语文单元整体教学的策略研究》下半年阶段研究总结_初中教育_教育专区...目标对教学内容加以审视, 从而根据实际教学 状况对单元教学内容进行相应的整合或...
小学语文五年级六单元单元整合_图文.ppt
小学语文五年级六单元单元整合 - 人教版小学语文五年级上 第六组 生字 杉疾迪妙
小学语文高年级单元整合四课渐进海量阅读教.doc
小学语文高年级单元整合四课渐进海量阅读教 - 小学语文高年级单元整合、四课渐进、海量阅读” 教学法研究与实践 桂林市乐群小学 石妮 一、 问题的提出 (一)...
小学语文高年级单元整合四课渐进海量阅读教.doc
小学语文高年级单元整合四课渐进海量阅读教 - 小学语文高年级单元整合、四课渐进、海量阅读” 教学法研究与实践 桂林市乐群小学 石妮 一、 问题的提出 (一)...
浅谈小学语文单元整合教学策略.doc
浅谈小学语文单元整合教学策略_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。浅谈小学语文单元整合教学策略广东省增城市新塘镇教学指导中心 李佩玲 摘要: 语文单元整合教学是以...
人教版五年级上册语文第六单元整合阅读教学设计.doc
人教版五年级上册语文第六单元整合阅读教学设计_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。人教版五年级上册语文第六单元整合阅读教学设计 ...
小学语文高年级“单元整合、四课渐进、海量.doc
小学语文高年级单元整合、四课渐进、海量 - 小学语文高年级单元整合、四课渐进、海量阅读” 教学法研究与实践 桂林市乐群小学 石妮 一、 问题的提出 (一)...
小学语文人教版第9册第六单元整合教案.doc
小学语文人教版第9册第六单元整合教案 - 第六单元“父母的爱”单元整合教学设计
人教版语文五年级上册第七单元单元整合教学设计.doc
人教版语文五年级上册第七单元单元整合教学设计 - 语文单元整体备课 五 年级 单位: 九龙街道杨庄小学 备课人:王桂红 一、 上册 第七单元整体备课 时间:2015.10....
“单元整合群文阅读”五年级上册第一组“我爱阅读”教....doc
单元整合群文阅读”五年级上册第一组“我爱阅读”教学设计_语文_小学教育_教育专区。“单元整合群文阅读”五年级上册第一 组“我爱阅读”教学设计群文选择: ...
小学高年级语文主题单元整体教学的对策研究.doc
小学高年级语文主题单元整体教学的对策研究 - 《小学高年级语文主题单元整体教学的
六年级语文第三单元单元整合.doc
六年级语文第三单元单元整合_语文_小学教育_教育专区。六年级语文第三单元单元整合 林立伟 课题:在记叙文中如何突出人物性格从而体现文章主题? 课时:一课时 课型:...
小学六年级第二单元单元整合教案.doc
小学六年级第二单元单元整合教案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。第二单元单元整合教案一、单元导读 1、同学们,上节课我们学习了本单元的生字和词语,也知道...
“单元整合群文阅读”五年级下册第三组“语言的艺术....txt
单元整合群文阅读”五年级下册第三组“语言的艺术”教学设计小学语文人民教育出版社课程教材研究所当前位置:首页>>小学语文>>教师中心>>人教网研>>“单元...
小学语文高年级“单元整合、四课渐进、海量阅读” 教学....doc
小学语文高年级单元整合、四课渐进、海量阅读” 教学法研究与实践桂林市乐群小学 石妮 一、 问题的提出 (一)研究的背景 人类社会面临 21 世纪的挑战,首先是...
五年级语文第三单元整合教案_图文.doc
五年级语文第三单元整合教案_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。苏教版,五年级语文上册,第三单元,单元整合教案 苏 教 版第 九册第三单元导读 年级: 五 学科...
人教版五年级语文下第三单元整合备课.doc
人教版五年级语文下第三单元整合备课 - 人教版小学语文五年级下册第三单元模块教学整体备课 柳山小学 张金荣 【单元主题】 语言的艺术 【单元解读】 第三组课文的...
更多相关标签: