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江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲


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江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲
一,命题指导思想 江西省普通高中信息技术科学业水平考试命题,以教育部制订的 《普通高中技术课程标准(实验),省教育厅颁布的《江西省普通高中 》 学业水平考试实施方案(试行)》和本考试大纲为依据,并结合我省普 通高中教学实际情况进行命题. 全面评价学生在知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个 维度上信息素养的发展状况.考虑不同地域,学校,学生之间的差异, 实现考试过程与学习过程的有效链接,发挥考试对教与学的促进作用. 注重对知识的理解和运用,尽量贴近时代,贴近社会,贴近学生实际. 试题考试目标明确,难易适当,能够真实反映学生的学业水平. 二,考试要求 1.基本要求 1.基本要求 (1)知识与技能要求 根据 《普通高中技术课程标准 (实验), 》 高中信息技术教学中的 "知 识与技能"要求如下: ①理解信息及信息技术的概念与特征,了解利用信息技术获取,加 工, 管理, 表达与交流信息的基本工作原理, 了解信息技术的发展趋势. ②能熟练地使用常用信息技术工具, 初步形成自主学习信息技术的 能力,能适应信息技术的发展变化. (2)过程与方法要求
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根据《普通高中技术课程标准(实验),高中信息技术教学中"过 》 程与方法"的要求如下: ①能从日常生活, 学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决 的问题,能通过问题分析确定信息需求. ②能根据任务的要求,确定所需信息的类型和来源,能评价信息的 真实性,准确性和相关性. ③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集,存储和管理. ④能采用适当的工具和方式呈现信息,发表观点,交流思想,开展 合作. ⑤能熟练运用信息技术,通过有计划的,合理的信息加工进行创造 性探索或解决实际问题,如辅助其他学科学习,完成信息作品等. ⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价, 能归纳利用信 息技术解决问题的基本思想方法. (3)情感态度与价值观要求 根据《普通高中技术课程标准(实验),高中信息技术教学中"情 》 感态度与价值观"的要求如下: ①体验信息技术蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知 欲,形成积极主动地学习和使用信息技术,参与信息活动的态度. ②能辩证地认识信息技术对社会发展, 科技进步和日常生活学习的 影响. ③能理解并遵守与信息活动相关的伦理道理与法律法规,负责任 地,安全地,健康地使用信息技术.
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信息技术学业水平考试中, 考核的学科能力以上述三维目标为主要 内容,包括以下几方面: (1)观察能力 必修模块:能正确认识有关信息技术设备(如多媒体计算机设备) 的相关部件及结构特点,能正确了解常用软件操作过程中的相关信息. 选修 IA1:能认真观察并正确认识网络技术给人们的生活,学习, 工作带来的巨大变化. 选修 IA2:能认真观察并正确认识数据管理技术对人类社会生活的 重要影响. 选修 IB1:能认真观察并正确认识多媒体技术呈现信息,交流思想 的生动性和有效性及特点. 选修 IB2:能认真观察并正确认识有关实际生活中解决问题的程序 化思想,理解使用计算机解决问题的三个阶段. (2)记忆能力 必修模块:能准确记住并再现信息技术的基本概念,基本知识,掌 握信息技术的基本操作及解决实际问题的基本方法等. 选修 IA1: 能准确记住并再现网络技术的基础知识, 基本应用技能, 网站设计制作的基本方法. 选修 IA2: 能准确记住并再现数据管理技术的基本概念, 基本知识, VFP 设计环境下的常用语句格式和作用,能观察并重现 VFP 界面及常用 对象的属性设置等. 选修 IB1:能准确记住并再现多媒体信息采集,加工的基本概念及
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基术操作方法. 选修 IB2:能准确记住并再现常用算法和程序设计的基本概念,基 本知识,VB 设计环境下的常用语句格式和作用,能观察并重现 VB 界面 及常用对象的属性设置等. (3)操作能力 必修模块:能运用计算机等信息技术工具进行信息的获取,加工, 管理,表达与交流等. 选修 IA1:能结合实际条件,运用网络技术解决日常学习和生活中 的问题,能掌握网站设计的基本技术与评价方法. 选修 IA2:能运用 VFP 设计制作简单的数据库,能利用数据库处理 日常学习与生活的具体问题. 选修 IB1:能根据信息呈现需求,选择适当的工具和方法,对多媒 体信息进行采集,加工,表达,交流. 选修 IB2:能运用 VB 设计环境进行类,对象的设置,以及进行简 单程序设计. (4)分析和解决问题的能力 必修模块:能运用所学的知识与方法正确,合理地解决实际问题, 以及能适应信息技术不断更新与发展. 选修 IA1:能运用所学的知识与方法,根据需要正确合理地通过网 络技术来解决实际问题,能根据自己的构思来设计制作网站. 选修 IA2:能运用所学的知识与方法正确,合理地利用数据管理技 术来解决实际问题,并具备初步的数据库管理系统的设计能力
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选修 IB1:能运用所学的知识与方法,根据表达,交流或刨作的需 要.选择适当的媒体和多媒体编辑(或集成)工具完成多媒体作品,实现 表达意图. 选修 IB2;能运用所学的知识与方法正确,合理地利用算法和程序 设计的思想来解决实际问题,并具备初步的软件工程的设计能力. 2.考试要求 考试要求 江西省普通高中新课程学业水平考试要求划分为认知性要求, 技能 性要求,体验性要求,每个领域的要求又由低到高划分为三个层次,高 层次的要求包含低层次的要求. (1)认知性考试要求的水平层次——A A1 了解水平:描述,列举,列出,了解,熟悉 A2 理解水平:解释,比较,检索,知道,识别,理解,调查 A3 迁移应用水平:分析,设计,制订,评价,探讨,总结,研究, 选用,选择,学会,画出,适应,自学,发现,归纳,确定,判断 (2)技能性考试要求的水平层次——B B1 模仿水平:尝试,模仿,访问,解剖,使用,运行,演示,调 试 B2 独立操作水平:获取,加工,管理,表达,发布,交流,运用, 制作,操作,搭建,安装,开发,实现 B3 熟练操作水平:熟练操作,熟练使用,有效使用,合乎规范地 使用,创作 (3)体验性考试要求的水平层次——C
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C1 经历(感受)水平:亲历,体验,感受,交流,讨论,观察,(实 地)考察,参观 C2 反应(认同)水平:关注,借鉴,欣赏 C3 领悟(内化)水平:形成,养成,确立,树立,构建,增强,提 升,保持 三,考试范围与模块 普通高中信息技术学业水平考试的知识范围是依据 《普通高中技术 课程标准(实验) 》中的有关规定,包括"必修:信息技术基础" "选 , 修 IA1:网络技术应用","选修 IA2:数据管理技术","选修 IB1: 多媒体技术应用","选修 IB2:算法与程序设计"共五个模块,其中 必修模块是全体考生必考的模块, 选修 IA 和选修 IB 两类四个模块由考 生选择其中之一. 2010 年普通高中信息技术学业水平考试的范围暂定为必修模块. 四,考试形式 普通高中信息技术学业水平考试采用上机考试形式,考试时间为 40 分钟,满分为 100 分. 五,试卷结构 普通高中信息技术学业水平考试的试卷结构如下: 1.考试内容分布 必修:占 60%; 选修(含 IA 和 IB) :占 40%. 2010 年,必修占 100%.
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2.试题类型分布 必修:选择题占 20%,操作题占 40%. 选修(含 IA 和 IB) :选择题占 15%,操作题占 25%. 2010 年全部为必修,选择题约占 35%,操作题约占 65%. 3.试题难度分布 容易题:70% 稍难题:20% 较难题:10%

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