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第三单元 第1课 确定发展目标(一)教案


第 3 单元第 1 课第 1 课时 确定发展目标
一、职业生涯发展目标的构成 二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 傅伟民(湖南省株洲技术学院)
教学内容 1.职业生涯发展目标的构成。 2.职业生涯发展目标必须符合发展条件。 教学目标 1.认知目标 (1)了解职业生涯发展目标的构成。 (2)理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。 2.情感态度观念目标 (1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。 (2)发挥职业生涯规划目标的激励作用, 帮助学生认识 “现在的我” , 明确 “将来的我” , 通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。 3.能力目标 根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。 教学重点和难点 职业生涯发展目标与发展条件的关系。 教学设计思路 本课主要学习 “职业生涯发展目标的构成” 和 “职业生涯发展目标必须符合身自条件” , 主要采用自主学习的方式,运用案例教学法,借助教材中的案例分析,帮助学生了解职业生 涯发展目标的构成,明确“适合外部条件和内部条件的发展目标是最好的目标” ,并在学习 过程中树立观念,规范行为。 教学过程 一、复习导入新课: 简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯发展条件与机遇的有关内容, 由如何根据发展条件确定发展目标导入新课: “第三单元职业生涯发展目标与措施” 。 二、学习第 1 课第一目:职业生涯发展目标的构成 (一)阅读课首案例《他的选择没有错》 ,分组讨论下列问题: 1.晓强中职毕业时,为什么主动放弃管理岗位,决定去一家企业开数控机床? 2.晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用? 3.晓强的择业成功案例对我们有什么启示? (二)各组推选 2-3 位代表在班上交流,分享本组讨论结果。 (三)教师归纳总结,重点分析晓强确定的发展目标,并引入“第一课确定发展目标” 的学习。 二、学习“职业生涯发展目标的构成” 导入语:常言道: “有志之人立常志,无志之人常立志” 。人生不能没有目标。目标是心 中的罗盘,人生因为有目标,才会执着地去追求。你有职业生涯发展目标吗?发展目标是如 何构成的呢? 1.指导各组学生阅读讨论第一目,思考讨论下列问题: (1)职业生涯发展目标主要由什么构成? (2)什么是长远目标?什么是阶段目标?二者有什么关系? (3)课首案例中晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么? (4)联系自己的实际,说一说确定职业生涯发展目标有什么重要意义。 2.各组派代表交流、讨论。 3、教师归纳总结,强调及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和将来工作的重 要意义。

三、学习“职业生涯发展目标必须符合发展条件” 1.教师引言:职业生涯发展目标的设计,必须要符合外部条件和内部条件的实际,要选 择适合自己的发展目标,立足于“择己所爱,择己所长,择己所需,择己所利”的现实,实 事求是地分析发展条件,明确发展目标, “扬长避短”与“扬长补短”相结合,增强自信心, 才能设计出符合外部条件和内部条件的职业生涯发展目标。 同学们, 为什么职业生涯发展目 标必须符合发展条件呢?怎样剖析“现在的我” ,规划“将来的我”呢? 2.学生分组阅读第二目内容,思考、讨论: (1)什么是职业生涯外部条件?什么是职业生涯内部条件? (2)为什么说职业生涯发展目标必须符合发展条件? (3)联系第二单元有关内容,说说“现在的我”和“将来的我” 。 3.各组派代表交流、讨论、分享。 4. 教师归纳总结,强调职业生涯发展目标必须符合自身条件,通过分析外部条件和内 部条件,明确发展目标, “扬长避短”与“扬长补短”相结合,增强自信心,增强实现目标 的针对性。 5.分析讨论案例《执着追求的“小文姐姐” 》 ,加深对“职业生涯发展目标必须符合外部 条件和内部条件” 的理解。 运用所学知识, 重点组织学生讨论 “小文姐姐的发展目标是什么? 你认为她的目标是否恰当?你从小文姐姐成功地实现了职业目标中,得到哪些启发?” 三、总结 教师指导学生自我总结:这节课我学习了什么?学到了什么?有哪些启发? 四、作业 1.职业生涯发展目标主要由什么组成?及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和 今后工作有什么重要意义? 2.为什么说职业生涯发展目标必须符合外部条件和内部条件?“将来的我”可能是什么 样子?请对照“将来的我”说说“现在的我”有什么哪些优势和不足?


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