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2015年春季学期新人教版一年级语文下册5.19乌鸦喝水教案2


(人教新课标)一年级语文下册教案 乌鸦喝水 2 教学目标: 1.复习、巩固第一课时所学字词。 2.通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文,积累语言。 3.懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。 教学重难点: 朗读、感悟课文;明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教具准备: 小矿泉水瓶子多个,小石子若干, 小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理 解、朗读感悟课文) 各色五角星多个(用于随机激励学生)。 教学流程: 激趣引入 复习旧知 小朋友,上节课,我们初学了《乌鸦喝水》一课,和小乌鸦见了面。 1. 课件:配乐出示课题 现在,小乌鸦可要考考大家呢。 2. 课件:乌鸦站在树枝上,嘴衔生字卡片。学生读对一个,往下掉一个 你会认吗? 乌、鸦、 石、法、渐、瓶、办 (书空,强调点的写法)、喝、渴( 怎么分清“喝”和“渴”?) . 3.你会用吗? 一只乌鸦口( 渴 )了,到处找水( 喝 )。 抽生填空后齐读 [此环节的设计是通过生动的形式复习、 巩固字词, 激发学生的学习兴趣, 产生好奇心和求知欲。 ] ?情境再现 [第一段]: 1. 课件:乌鸦飞来飞去动画 想一想, 乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢? 朗读感悟 2.乌鸦找了这么多地方,真不容易。该怎么读呢?请打开书,把课文的第一句话读一读。读不 好,指导;读好,学学乌鸦的动作、表情,边飞边读(评价、奖励)。 3.乌鸦继续飞呀,飞,终于找到了一瓶水。你们看:课件:乌鸦看到水动画片段,刚才,你听 到乌鸦在说什么吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?抽学生以高兴的心情读第二句。 4.可是,乌鸦喝不着,知道为什么吗?你从哪儿知道的? 勾画此句。 5. 课件:看到水,找到瓶子动画,此时 ,乌鸦的心情怎样?怎么看出来的? 读读第一段 3.4 句,把乌鸦失望、着急的心情读出来。 6.把第一自然段连起来读一读(一组读、一组表演)。 [学习第二、三段] 1.请大家继续默读课文的二、三自然段,把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。 2.把你勾的句读一读:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 3.乌鸦到底是怎么放的,我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变 化? 4.分组合作做实验,放石子。 5.乌鸦那么想喝水,他为什么不一下子放很多呢?拿剪刀当乌鸦试,咦,怎么还是喝不着?师: 石子少了怎么行,瓶子旁边不是有许多小石子吗?我们把二自然段再读一读(强调“许多”)。 6.我们接着看看乌鸦放吧。课件:乌鸦放石子图动画 请大家边看边思考:有什么不明白的? 7.有什么问题吗?(为什么瓶子里放进了石子,水就升高了呢?)——小组讨论后回答。 8.瓶子里的水是很快升高的吗?(慢慢)书上用哪个词来说? (渐渐) 9.该怎样读呢?(强调:一个一个、渐渐、喝着水了) 10.用“渐渐”说话(结合看图,说说瓶子里、外石头的变化、春天来了,天气. . . . . .同着互 相说) 11.连起来读一读二、三段, (姿势)想一想,你喜欢这只乌鸦吗?为什么? [此环节的设计目的在于, 不以教师的分析来代替学生的阅读实践, 而是通过动画再现课文内容, 帮助学生体会乌鸦的心情;通过动手操作,合作探究,加深对课文的理解。让学生在积极主动的思 维和情感活动中朗读感悟课文。] 12.乌鸦聪明的事例很多。谁知道乌鸦还会做什么?从什么地方知道的?(随机表扬) 13.我也知道一点,想不想听?(简介乌鸦的聪明) : 乌鸦会收藏食物,会模仿人的哨声、咳嗽声和其它许多种声音。还能学会各种各样的动作。英 国一位教授在野外发现一只乌鸦能

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