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投资理财的选择说课案2


投资理财的选择说课稿 尊敬的各位评委/老师你们好!我是政治组第**号考生,今天我说课的题目是: 投资理财的选择。 下面,我将通过说教材的地位及其作用/说教学目标/说教学重/难点/说教发/学法/ 说教学准备/说教学过程/和说教学反思这七个方面来进行说课。现在我将进行逐 一阐述。 一/说教材的地位极其作用: 本课是《经济生活》第二单元第六课的内容。经过上两课的学习,学生已经认识 到企业是现代社会创造社会财富的主要场所。而企业的设立,经营和发展需要资 金,这些资金从哪里来?这就涉及企业的融资问题。对于资金需求者来说,是融 资;对于资金提供者来说,则是投资理财。因此,本课教材从融资的另一面—— 投资理财入手, 向学生介绍有关个人投资理财的方式和做法,让学生逐步了解储 蓄存款、股票、债券、保险等四种常见的理财方式,增强学生经济意识。因此这 一课是第二单元的落脚点和归宿, 对提高学生参与经济生活的能力具有重要的地 位。 二、说教学目标: 根据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理 特征,我制定了以下的教学目标: 1、知识目标: (1) 、了解储蓄存款的含义、目的及主要种类 (2) 、知道存款利息的含义及其主要影响因素及如何运算 (3) 、知道我国主要的储蓄机构商业银行的含义及主要业务 (4) 、知道股票的含义、收入的构成及积极作用 (5) 、知道债券分类及各自的特点 (6) 、商业保险的含义、分类及订立原则 2、能力目标: (1) 、比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的分析能力 (2) 、利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力 (3) 、利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力 3、情感态度价值观目标: (1)培养理性投资理财的观念 (2)增强投资理财风险防范与控制意识 (3)培养学生勤俭节约、积极投资,努力为国家经济建设作贡献的观念 三、说重点、难点: 本着高一新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点 重点: 1、储蓄存款的分类 2、我国的商业银行的业务 3、股票、债券和保险的特点和收益 依据: 储蓄存款的分类/商业银行的业务以及股票/债券和保险的特点和收益是我 们学习投资理财必须了解和掌握的知识点。只有熟练掌握这些重要的知识点,我 们才能够更进一步了解投资理财,更好的选择适合自己的投资理财的方式,从而 树立科学/理性的理财观,更好的参与经济生活。 难点:

1、利息的计算、 2、区分社会保险和商业保险 2、三种债券的比较股票、债券的比较(难点) 依据:利息的计算需要公式,社会保险和商业保险的区别较为抽象,股票和债券 的相同点和共同点需要在对相关知识点熟练掌握的基础上进行归纳。 学生虽然有 一定的经济基础知识,但要实际掌握这些知识点有一定的难度。 四/说教法和学法 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教 法和学法上谈谈: (一)说教法: 政治是一门塑造人的思维,培养人的实践能力的重要学科。因此,在教学过程 中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。基于本框题的知识 结构及学生的心理特征,在教学过程中,我将用讲授法、讨论法、比较法、问答 法、读书指导法 /演示法??等教学方法来完成我的教学。以激发学生的学习兴 趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 (二)说学法 记得有人曾经说过“兴趣是最好的老师” ,这就告诉我们在教学的过程中要激 发学生的学习兴趣,让学生自主学习。教学是教法和学法的统一体,在教学过程 中我同样注重对学生学习方法的指导 ,在本次课堂中,我将采用思考评价法 / 分析归纳发/自主探究发/总结反思法??培养学生的学习能力。 五/说教学准备 (一)课时计划:2 课时 依据:本框及所学习的知识点比较多,内容比较丰富,学生需要一定的时间去 接受和消化。所以我打算用两课时来完成对相关知识的讲授。 (二)教学用具:多媒体/教材/教学参考书 六、说教学过程: 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安 排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我将教 学过程分为五大环节: (一)导入新课: 我将用(2-3)分钟的时间,用多媒体向同学播放有关物价上涨的视频进行情景 导入,从而引出本课的知识点:投资理财。 (二) 、讲授新课: 我将本课的内容分为两个框题:第一框:储蓄存框和商业银行,第二框:股票/ 债券和保险。 现在我们来讲第一框题:分为两个部分进行讲解: (1) 储蓄存款 在讲这部分内容时,我做出了如下安排: 首先: 我引导学生自主阅读教材 P45 的改革开放以来, 我国城乡居民人民币储蓄 存款余额迅速增长的相关资料, 并进行了问题探究。从而让同学们了解储蓄存款 这种便捷的投资方式,并对储蓄存款的含义及目的进行讲解。 其次, 我将采用问答式的教学法, 创设问题, 让同学们思考把钱存入银行的好处, 从而引出利息这一知识难点, 并对有关利息的知识点特别是利息计算的公式进行 详细的讲解。

最后,我将以同学们存钱的经历,向同学们发问,即问同学们喜欢选择什么类型 的储蓄。通过问答,进而引出活期储蓄和定期储蓄的知识点,并对相关知识进行 讲解。 为了让同学们对活期储蓄与定期储蓄进行区别,我将用多媒体向同学们展 示有关比较两种储蓄方式特点的表格,帮助学生了解两种储蓄存款的特点。 (2) 商业银行 在讲这部分内容时,我做出了如下安排: 首先,我以提问的方式,问同学们在日常生活中,到何处存钱,通过同学们的回 答,进而引入商业银行。并对商业银行含义以及主要业务进行讲解。在讲商业银 行的贷款业务时,我进行了一个活动探究:我将通过引导学生浏览 P47 页,李先 生贷款买车没成功的相关资料让同学自主探究, 分析李先生为什么贷不到款的原 因及给与我们参与经济生活的启迪。从而引出在贷款中应遵循诚信这一原则,并 向同学们讲解诚信的重要性。 最后:我将通过读书指导法,让同学们去自主阅读教材 P48 的专家点评部分,让 学生识记商业银行的作用。 接下来我们来讲:第二框题:股票/债券和保险 分为三个部分进行讲解: (1) 股票 在讲这部分内容时,我做出了如下安排: 首先:我将创设情境,用多媒体向同学们播放搞笑视频《投名状——股票》从而 引出股票这种投资理财的方式。 并结合视频及用问答的方式循序渐进地向同学们 讲解股票的含义/股东的基本权利以及股票的收益和股票价格的影响因素等知识 点。 其次: 重点讲解股票的特点。 我将请同学自主阅读教材 P48 股市风云的相关材料 并积极思考相关问题。 通过师生交流合作探究从而得出股票的特点:股票具有高 风险、高收益、流通性强,不能退股,只能出卖或转让的特点。在讲解完股票特 点之后,我将引导学生去了解股票的作用和交易的场所。 (2) /债券 在讲这部分内容时,我做出了如下安排: 首先:我将通过讲授法,向同学们讲解债券的含义及基本特征。并进行一个问题 探究:让同学们阅读教材 P49 有关沈爷爷投资的材料,回答并思考相关问题。从 而引出债券的三种基本类型:国债/金融债和企业债,并对相关知识点进行讲解。 同时为了让同学们更好的了解三种债券的各自特点我做了分析表格, 并将用多媒 体同学们展示表格,方便同学们识记知识点。 其次:我将进行一个活动探究:请同学填写教材 P50 股票、债券在功能、性质、 偿还方式等方面有何异同?组织同学们分组讨论得出结论。 并用多媒体把自己填 写好的相关知识表格展示给大家,供大家参考。 (3)/保险 在讲这部分内容时,我做出了如下安排 首先, 我用俗语: “天有不测风云, 人有旦夕祸福” 。 人生难免有点意外进行导入, 引出保险这一投资理财方式。并通过问答的形式,根据学生们的回答,向同学讲 解保险的含义,同时用多媒体向同学们展示有关商业保险和社会保险各自的特 点,以便让同学们更好的理解这一难点。 最后:我将引导学生浏览教材 P51 页小明和小华在遭遇意外情况时的不同结果 及对他们各自的影响的相关材料,并思考分析相关问题。从而引导学生认识

到保险具有规避风险,减少损失的作用以及保险主要分为人身保险和财产保 险两类。并对保险的作用和类型进行重点讲解,同时也向学生讲授订立保险 合同应该遵循的原则。 (三)/板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于 学生能够理和掌握。我将用多媒体向同学们展示我的板书设计。 投资理财的选择 一、 储蓄存款及商业保险 1、 储蓄存款:定期储蓄和活期储蓄 存款利息=本金 x 存期 x 利息率水平 2、商业银行:主要业务(存款、贷款和结算业务) 二、股票、债券和保险 1、股票:特点(高风险,高收益,谨慎投资) 2、债券:主要类型(国债、政府债、公司债) (四)、课堂小结,提高认识: 同学们,今天我们学习了几种重要的投资理财的方式:储蓄存款及商业银 行、股票、债券和保险。相信大家对这几种理财方式都有了一定的认识和理 解。希望同学们能够做到学以致用,在今后投资理财的过程中结合自己的实 际需求和各种投资方式的特点去仔细分析,科学、理性理财,处理正确的理 财观,更好的参与经济生活。 ( 五)、布置作业: 针对高一年级学生素质的差异,我将作业分为选做题和必做题,进行分层训练, 以满足不同层次的学生的学习要求。我将用多媒体向同学们展示相关作业题目, 并让同学们记住题目,认真完成作业。 七/说教学反思: 在本堂课的教学过程中,我对教材做了相应的处理,对问题作了一定的引申。在 本框题, 我根据高一年级学生的认知规律及其心理特征,我注重引导学生关注时 事,热爱生活并坚持以“教师为主导,学生为主体”的原则,以学法为中心,放 手让学生自主探究学习, 主动地参与到知识形成的整个思维中去,注重培养学生 发现问题——分析问题——解决问题的能力,力求让学生在积极/愉快的课堂氛 围中提高自己的知识水平,从而达到预期设定的教学目标。 各位评委老师辛苦了!我的说课完毕,谢谢大家!


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